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摘 要：伴随着经济的发展，社会的进步，教育受到了社会的广泛关注，在整个教育体系中初中英语发挥了重要的作用。在初中英语教学中，对于差异性教学来说是在关注学生共性的基础上，进而发展学生个性的一种教学模式。在初中英语教学开展差异性教学，不仅能够培养学生的个性，还能有效培养学生英语语言的应用技能。在但前初中英语教学中，作为教育者应该打破传统教学方法，更新自身教学观念，将差异性教学运用在实际教学中，只有这样才能让学生深入在课堂中来，进而丰富自身的知识储备。
关键词：初中英语；差异教学；实践
对于差异教学来说是一种新型的理念，在老师关注学生共性基础上进行的一种教学，进而发展学生个性的一种教学模式。在实际差异性教学中，主要提倡发展学生的个性为主要内容，同时注重学生创新能力的培养，在大体上符合因材施教的教学原则，在真正意义上是一种主体教育理念。能够有效的促进学生综合能力的提升，进而促进性学生的全面发展。本文将针对初中英语课堂整合差异教学理念进行针对性的探讨。
一、差异教学具有的特点
（一）能够照顾到学生间存在的个体差异
对于差异教学来说能够依据学生间存在的差异进行教学，学生在实际学习中因自身在先天以及后天和心理等方面存在着一定的差异，这些差异主要表现在学生实习学习以及实践活动中，对教学活动有着深刻的影响。学生在获取知识以及理解知识内容中存在着依据学生自身准备做出选择的现象，这样的形式要求教育者在实际教学中应该提供适合学生学习的教学方式。同时敢于承认学生在学习中存在着一定的差异，根据学生存在差异进行教学，这样才能使学生提高自身的学习成绩，进而促进综合能力的提升，在整体上促进学生英语水平的提高。
（二）能够促进学生在最大限度上的综合发展
对于差异教学来说是按照学生自身接受能力进行因材施教，并不是传统中照顾优生，放弃差生的策略，而是在整体上坚持着“导优补差”的原则，进而能够挖均学生自身具有的优势，给予学生一个良好的发展区，同时学生针对这部分内容是乐于接受的。在具体课程安排上，在差异教学上应该按照学生实际状态进行设计，在教学内容上较为丰富，这样能够给予学生一定的学习空间。除此之外，对于差异教学来说应该秉着“保底不封顶”这样的教育评价对学生进行评估，进而考核学生在学习中是否达到一定的创造性水平。在一定程度上讲通过评估能够为学生提供高质量的教学，能够在最大限度上满足学生实际需要，进而促进学生的全面发展。
二、差异教学在具体中的实践
（一）在教学方式上运用较为灵活的方式
在实际课堂活动中，作为教育者应该照顾到学生间存在的差异性，在教学中采用较为灵活的教学方法。在传统教学中，大多数老师都是沿用着满堂灌这种方式进行教学，这样的方式虽能提高学生的学习成绩，但是不能让学生融合在课堂中，也不能提高学生的综合能力。在新的形势下，教育者应该更新自身教学观念，这样才能更好的进行教学。对于每一种教学方法来说都具有一定的优势以及劣势，有些教学方法能够使问题得到较好的解决，但是有些方法就不能使问题得有有效的解决。针对这样的情况，老师在实际教学中就应根据学生的心理特征以及自身所掌握的知识进行教学，同时设计相应多样的教学方法，这样才能在课堂中达到最优化的效果。在初中英语教学中My favorite subject is science是初中教学中的重点内容，针对这部分内容的学习，老师在教学中让学生说出自身喜爱的学科，说出自身喜爱学科的原因，进而根据学生的特点差异进行针对性教学，这样的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，在一定程度上還能促进学生综合能力的提升。
（二）在教学评价方式上具有一定的差异性
在实际教学中，对于有效的教学评价体系，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力。在实际教学评价机制内容上，在整体上应该注重对学生语言应用能力的整理，这就需要老师应该建立健全一套较为完整的多元化评价机制，进而帮助学生能够将英语知识转化成一种英语技能，在真正意义上提高学生的综合素质。
在多元化评价方式中，作为教育者应该采取有差异的评价方式，不能以学生学习成绩来衡量学生在学习效果中的好坏。在日常小测验以及有些作业外，老师还应注重学生的自我评价以及家长评价等多种评价方式。伴随着新课程改革的不断深入，在多元化教学评价方式中，应该关注学生在实际教学活动中的表现，这样才能更为全面的了解学生。学生在实际教学活动中的表现包含较多的内容，主要包括自主学习情况以及课堂师生互动和合作学习中的具体行为表现等都是包含内容。在初中英语教学中Why do you like koalas？针对这部分内容的学习，老师在具体设置多元化评价模式上，还可以积极利用测验以及作业和小组成员等多种评价方式。在具体评价内容中在，爱学习成绩外，老师还应根据学生在课堂中的表现以及自身所取得的成绩等多方面进行评价。在大体上通过多元化以及全方位等评价，能够在真正意义上综合检测出学生实际英语学习效果。
三、结束语
综上所述，在初中英语教学中，对于差异性教学来说是一种能够培养学生个性以及培养学生英语语言知识的一种教学模式，在课堂教学中不仅打破传统中灌输式教育，使学生融入在课堂中来，还能丰富学生的知识储备。作为教育者也应根据学生的实际情况进行差异性教学，这样才能更好的促进学生学习能力的提升，同时也能提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]侯春丽.课堂教学策略在初中英语差异教学中的运用初探[D].西南大学，2008.
[2]区理胜.差异教学在初中英语课堂教学的开展[J].基础教育研究，2016，18：67.
关键词：初中英语；差异教学；实践
对于差异教学来说是一种新型的理念，在老师关注学生共性基础上进行的一种教学，进而发展学生个性的一种教学模式。在实际差异性教学中，主要提倡发展学生的个性为主要内容，同时注重学生创新能力的培养，在大体上符合因材施教的教学原则，在真正意义上是一种主体教育理念。能够有效的促进学生综合能力的提升，进而促进性学生的全面发展。本文将针对初中英语课堂整合差异教学理念进行针对性的探讨。
一、差异教学具有的特点
（一）能够照顾到学生间存在的个体差异
对于差异教学来说能够依据学生间存在的差异进行教学，学生在实际学习中因自身在先天以及后天和心理等方面存在着一定的差异，这些差异主要表现在学生实习学习以及实践活动中，对教学活动有着深刻的影响。学生在获取知识以及理解知识内容中存在着依据学生自身准备做出选择的现象，这样的形式要求教育者在实际教学中应该提供适合学生学习的教学方式。同时敢于承认学生在学习中存在着一定的差异，根据学生存在差异进行教学，这样才能使学生提高自身的学习成绩，进而促进综合能力的提升，在整体上促进学生英语水平的提高。
（二）能够促进学生在最大限度上的综合发展
对于差异教学来说是按照学生自身接受能力进行因材施教，并不是传统中照顾优生，放弃差生的策略，而是在整体上坚持着“导优补差”的原则，进而能够挖均学生自身具有的优势，给予学生一个良好的发展区，同时学生针对这部分内容是乐于接受的。在具体课程安排上，在差异教学上应该按照学生实际状态进行设计，在教学内容上较为丰富，这样能够给予学生一定的学习空间。除此之外，对于差异教学来说应该秉着“保底不封顶”这样的教育评价对学生进行评估，进而考核学生在学习中是否达到一定的创造性水平。在一定程度上讲通过评估能够为学生提供高质量的教学，能够在最大限度上满足学生实际需要，进而促进学生的全面发展。
二、差异教学在具体中的实践
（一）在教学方式上运用较为灵活的方式
在实际课堂活动中，作为教育者应该照顾到学生间存在的差异性，在教学中采用较为灵活的教学方法。在传统教学中，大多数老师都是沿用着满堂灌这种方式进行教学，这样的方式虽能提高学生的学习成绩，但是不能让学生融合在课堂中，也不能提高学生的综合能力。在新的形势下，教育者应该更新自身教学观念，这样才能更好的进行教学。对于每一种教学方法来说都具有一定的优势以及劣势，有些教学方法能够使问题得到较好的解决，但是有些方法就不能使问题得有有效的解决。针对这样的情况，老师在实际教学中就应根据学生的心理特征以及自身所掌握的知识进行教学，同时设计相应多样的教学方法，这样才能在课堂中达到最优化的效果。在初中英语教学中My favorite subject is science是初中教学中的重点内容，针对这部分内容的学习，老师在教学中让学生说出自身喜爱的学科，说出自身喜爱学科的原因，进而根据学生的特点差异进行针对性教学，这样的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，在一定程度上還能促进学生综合能力的提升。
（二）在教学评价方式上具有一定的差异性
在实际教学中，对于有效的教学评价体系，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力。在实际教学评价机制内容上，在整体上应该注重对学生语言应用能力的整理，这就需要老师应该建立健全一套较为完整的多元化评价机制，进而帮助学生能够将英语知识转化成一种英语技能，在真正意义上提高学生的综合素质。
在多元化评价方式中，作为教育者应该采取有差异的评价方式，不能以学生学习成绩来衡量学生在学习效果中的好坏。在日常小测验以及有些作业外，老师还应注重学生的自我评价以及家长评价等多种评价方式。伴随着新课程改革的不断深入，在多元化教学评价方式中，应该关注学生在实际教学活动中的表现，这样才能更为全面的了解学生。学生在实际教学活动中的表现包含较多的内容，主要包括自主学习情况以及课堂师生互动和合作学习中的具体行为表现等都是包含内容。在初中英语教学中Why do you like koalas？针对这部分内容的学习，老师在具体设置多元化评价模式上，还可以积极利用测验以及作业和小组成员等多种评价方式。在具体评价内容中在，爱学习成绩外，老师还应根据学生在课堂中的表现以及自身所取得的成绩等多方面进行评价。在大体上通过多元化以及全方位等评价，能够在真正意义上综合检测出学生实际英语学习效果。
三、结束语
综上所述，在初中英语教学中，对于差异性教学来说是一种能够培养学生个性以及培养学生英语语言知识的一种教学模式，在课堂教学中不仅打破传统中灌输式教育，使学生融入在课堂中来，还能丰富学生的知识储备。作为教育者也应根据学生的实际情况进行差异性教学，这样才能更好的促进学生学习能力的提升，同时也能提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]侯春丽.课堂教学策略在初中英语差异教学中的运用初探[D].西南大学，2008.
[2]区理胜.差异教学在初中英语课堂教学的开展[J].基础教育研究，2016，18：67.