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众所周知，词汇是语言的三大要素之一，是我们要表达的思想概念的载体。词汇就像盖大楼用的砖，不管什么样的摩天大厦，都是一块一块用砖头砌起来的。外语词汇教学是外语教学的重要内容之一，它直接影响并制约学生英语听、说、读、写能力的发展。
在高中阶段，学生已经具有一定的理解能力、记忆能力和自学能力，传统的词汇教学法，如直观法、词解法、外语释义法等已经不能更好地适应高中的词汇教学。经过教学实践，我们发现将问题教学法引入高中词汇教学能够达到较好的教学效果。
（一）什么叫做问题教学法
问题教学法，是指以问题为中心的教学法，它是把教学内容化作问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。
（二）问题教学法的理论基础
问题教学的理论基础主要有以下三个方面：认识论基础、心理学基础和系统科学基础。
问题教学的认识论基础是马克思列宁主义认识论和反映论。人们对客观的认识有感性的，也有理性的，我们不能简单地用感性认识来解释教学过程，而是通过概念、范畴、判断和推理来对客观现实做出理性的认识。这种认识充分地体现了认识的主观能动性。
问题教学的最重要的心理学基础是构建主义。构建主义学习理论认为：知识不是通过教师传授的，而是学习者在一定的情境下借助于他人（老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和工具，自主地通过有意义构建的过程而获得的。
问题教学的系统科学基础主要以系统论、控制论和信息论来解释问题教学过程。在问题教学的师生系统中，老师和学生是主体，老师控制着学生和学生的活动，而学生的活动还受自己内部指令驱使，可见，问题教学系统有自控系统的特征。从控制论的角度来看，问题教学的周期是：指令 -完成指令-反馈-新的指令。
（三）如何将问题教学法引入高中词汇教学中
1.以问答型教学为主
由于不同的教学情境表现出差异性，问题教学被划分为问答型问题教学、发现型问题教学、研究型问题教学和问题解决型问题教学等多种类型。在高中教材中，每一单元的词汇较多，单词之间缺乏直接的逻辑关系，所以发现型问题教学、研究型问题教学和解决型问题教学在词汇教学中可行性不大，只有一问一答的问答型问题教学可以发挥词汇运用的功能，达到良好的教学效果。
2.首先要介绍词汇的基本含义和用法
词汇的基本含义和用法是进行问题教学的基本前提。没有这个前提，学生不能很好地理解老师所提的问题，那么问题教学也不能很好地开展起来。
3.将学习的词汇运用到一问一答的问题教学当中
学习词汇的目的在于运用和交际，记忆词汇的要决也是运用。因此老师所提的问题要运用到词汇，并且要尽量和师生之间的生活相关，这样可以提高学生的兴趣，活跃课堂的气氛。
4.问题的难度要适当
老师所提的问题难度适当是问题教学是否成功的一个关键因素。问题过难，就会打击学生的自信心和积极性，甚至会使一部分学生放弃思考；问题过于简单，学生又会降低兴趣，丧失了学习的动力。
5.对于学生的回答要予以鼓励
当学生回答正确时，鼓励可以增强学生的自信心和积极性，通过思考解决一个又一个的问题；当学生回答错误时，老师的鼓励尤其重要，它可以使学生重树自信心，不气馁，继续加入到学习当中来。
（四）问题教学法相对传统词汇教学法的优势
1.知识的掌握更加牢固，英语水平得到有效的提高
对于词汇教学而言，学生对词汇的掌握和运用是我们教学的最终目的。通过死记硬背掌握的词汇遗忘率高，记忆不准确，而在运用和交流的过程中掌握的词汇记忆深刻，准确。问题教学正好提供了词汇运用交流的练习机会。
另外，教师的提问和学生的回答可以有效地锻炼学生的听说能力。词汇量的扩大也有助于提高学生的阅读能力，对词汇的正确运用无疑又为学生的写作水平的提高打下了牢固的基础。
2.促进学生思维能力的发展
在问题教学中，学生的学习是围绕着问题展开的。在解决问题的过程当中，学生的思维得以发展。另外汉语（学生的母语）和英语两种语言的思维方式不一样，将问题教学引入高中外语词汇教学对学生英语语言思维的发展也起着促进作用。
3.增强了学生学习英语的积极性和兴趣
在问题教学中，学生的词汇学习不再仅仅局限于词汇的单纯记忆和用法的简单了解，而是通过回答问题一步一步展开的。有了问题做向导，学生们的学习就有了目标，有了兴趣，随着问题的解决，学生们学习的目标得以实现，学生们的心中自然充满了成就感。当学生们对英语课堂中的学习充满成就感的时候，他们自然对英语学科产生了兴趣，学习英语的积极性也提高了。
4.活跃课堂气氛
在问题教学中，学生们争先恐后的回答问题，因为试图解决问题是人的天性。他们的回答或正确或错误，但无疑他们都在积极参与，这样就活跃了课堂的气氛。
5.促进了师生之间的情感交流
在将问题教学引入词汇教学之后，老师根据词汇所提出的问题大多跟师生实际生活相关的。这样的提问促进了师生之间的情感交流。老师可以真实地了解学生内心的想法，或鼓励，或解释，或规劝；而学生从老师对回答的评价也可以理解老师对学生的人文关怀。
（五）问题教学法在英语高中英语教学中的前景
问题教学不仅可以在高中英语词汇教学中发挥重要作用，在高中中英语阅读教学、听力教学和口语教学中也可以尝试进行相应的问题教学，提高英语教学的质量，培养提高学生的英语水平。
（河北省新乐市第三中学）
在高中阶段，学生已经具有一定的理解能力、记忆能力和自学能力，传统的词汇教学法，如直观法、词解法、外语释义法等已经不能更好地适应高中的词汇教学。经过教学实践，我们发现将问题教学法引入高中词汇教学能够达到较好的教学效果。
（一）什么叫做问题教学法
问题教学法，是指以问题为中心的教学法，它是把教学内容化作问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。
（二）问题教学法的理论基础
问题教学的理论基础主要有以下三个方面：认识论基础、心理学基础和系统科学基础。
问题教学的认识论基础是马克思列宁主义认识论和反映论。人们对客观的认识有感性的，也有理性的，我们不能简单地用感性认识来解释教学过程，而是通过概念、范畴、判断和推理来对客观现实做出理性的认识。这种认识充分地体现了认识的主观能动性。
问题教学的最重要的心理学基础是构建主义。构建主义学习理论认为：知识不是通过教师传授的，而是学习者在一定的情境下借助于他人（老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和工具，自主地通过有意义构建的过程而获得的。
问题教学的系统科学基础主要以系统论、控制论和信息论来解释问题教学过程。在问题教学的师生系统中，老师和学生是主体，老师控制着学生和学生的活动，而学生的活动还受自己内部指令驱使，可见，问题教学系统有自控系统的特征。从控制论的角度来看，问题教学的周期是：指令 -完成指令-反馈-新的指令。
（三）如何将问题教学法引入高中词汇教学中
1.以问答型教学为主
由于不同的教学情境表现出差异性，问题教学被划分为问答型问题教学、发现型问题教学、研究型问题教学和问题解决型问题教学等多种类型。在高中教材中，每一单元的词汇较多，单词之间缺乏直接的逻辑关系，所以发现型问题教学、研究型问题教学和解决型问题教学在词汇教学中可行性不大，只有一问一答的问答型问题教学可以发挥词汇运用的功能，达到良好的教学效果。
2.首先要介绍词汇的基本含义和用法
词汇的基本含义和用法是进行问题教学的基本前提。没有这个前提，学生不能很好地理解老师所提的问题，那么问题教学也不能很好地开展起来。
3.将学习的词汇运用到一问一答的问题教学当中
学习词汇的目的在于运用和交际，记忆词汇的要决也是运用。因此老师所提的问题要运用到词汇，并且要尽量和师生之间的生活相关，这样可以提高学生的兴趣，活跃课堂的气氛。
4.问题的难度要适当
老师所提的问题难度适当是问题教学是否成功的一个关键因素。问题过难，就会打击学生的自信心和积极性，甚至会使一部分学生放弃思考；问题过于简单，学生又会降低兴趣，丧失了学习的动力。
5.对于学生的回答要予以鼓励
当学生回答正确时，鼓励可以增强学生的自信心和积极性，通过思考解决一个又一个的问题；当学生回答错误时，老师的鼓励尤其重要，它可以使学生重树自信心，不气馁，继续加入到学习当中来。
（四）问题教学法相对传统词汇教学法的优势
1.知识的掌握更加牢固，英语水平得到有效的提高
对于词汇教学而言，学生对词汇的掌握和运用是我们教学的最终目的。通过死记硬背掌握的词汇遗忘率高，记忆不准确，而在运用和交流的过程中掌握的词汇记忆深刻，准确。问题教学正好提供了词汇运用交流的练习机会。
另外，教师的提问和学生的回答可以有效地锻炼学生的听说能力。词汇量的扩大也有助于提高学生的阅读能力，对词汇的正确运用无疑又为学生的写作水平的提高打下了牢固的基础。
2.促进学生思维能力的发展
在问题教学中，学生的学习是围绕着问题展开的。在解决问题的过程当中，学生的思维得以发展。另外汉语（学生的母语）和英语两种语言的思维方式不一样，将问题教学引入高中外语词汇教学对学生英语语言思维的发展也起着促进作用。
3.增强了学生学习英语的积极性和兴趣
在问题教学中，学生的词汇学习不再仅仅局限于词汇的单纯记忆和用法的简单了解，而是通过回答问题一步一步展开的。有了问题做向导，学生们的学习就有了目标，有了兴趣，随着问题的解决，学生们学习的目标得以实现，学生们的心中自然充满了成就感。当学生们对英语课堂中的学习充满成就感的时候，他们自然对英语学科产生了兴趣，学习英语的积极性也提高了。
4.活跃课堂气氛
在问题教学中，学生们争先恐后的回答问题，因为试图解决问题是人的天性。他们的回答或正确或错误，但无疑他们都在积极参与，这样就活跃了课堂的气氛。
5.促进了师生之间的情感交流
在将问题教学引入词汇教学之后，老师根据词汇所提出的问题大多跟师生实际生活相关的。这样的提问促进了师生之间的情感交流。老师可以真实地了解学生内心的想法，或鼓励，或解释，或规劝；而学生从老师对回答的评价也可以理解老师对学生的人文关怀。
（五）问题教学法在英语高中英语教学中的前景
问题教学不仅可以在高中英语词汇教学中发挥重要作用，在高中中英语阅读教学、听力教学和口语教学中也可以尝试进行相应的问题教学，提高英语教学的质量，培养提高学生的英语水平。
（河北省新乐市第三中学）