论文部分内容阅读
摘要：近年来我国不断深化教育体制改革，职业院校在发展的过程中不断引入新型课程模式，如创新创业教育课程。该课程依据区域经济的发展状况，以专业教育为背景，培养学生与社会接轨的能力和素质，为学生创造一个个性化发展的平台。本文立足当前学生缺乏创新创业精神的现状，分析职业院校设置创新创业课程的必要性。
关键词：职业学校；创新创业；教育改革
[FL（K2]
随着经济体制改革的深化和产业结构的调整，社会劳动力结构迫切需要调整和重组，这使得一些职业院校的毕业生走向社会后感到无所适从，不少学生在面临择业就业问题时不知如何应对和选择。
[JP3]目前，我国技术密集型产业与劳动密集型产业正蓬勃发展，给职业院校的畢业生创造了大量的创业机会。因此，职业院校在教学中应该注意培养学生的创业意识，使学生成为复合型、多适应型和创新型人才，适应社会变革对人才的需求。逐渐将创新精神和创业实践能力加入到职业院校的培养目标中去。[JP]
创业教育的目的在于培养学生独立自主的创业意识，提高学生的创业能力，使学生通过发挥自身的创业优势将知识和技能转化为社会财富，推动社会经济的发展。创新创业为有想法、有勇气的学生敞开了一扇大门，有助于他们挑战人生，实现自身的价值。创新创业课程的设置恰恰为这样的学生提供了良好的学习机会，在课程中引导学生形成创业意识，掌握创业知识，做好创业准备工作。通过深化职业学校的教育教学改革促进职业教育的发展。
一、广大师生要树立创业意识
思想先行，思想是行动的先导，树立创业意识是创业的前提。
1.要培养教师的创业意识
通过系统的学习、研讨、讲座以及到企业实地参观，帮助学生接触社会，与企业老板交流学习，汲取他们成功的经验。
2.要转变学生的观念
这里要明确创业教育不是就业教育，是创业素质能力的教育，是学生进入社会的一个全新起点。学生未来的就业就是不断创业与不断就业的动态过程。
二、积极培养学生的创业精神
创业精神具体涵盖创业兴趣、自信心、领导力展现、竞争意识、风险意识、成就欲望等诸多方面。在实践中培养学生对社会发展形势的适应能力，造就他们积极进取、勇于创新、不屈不挠的精神品质。具体课堂教学需要做好以下几点：
1.优化课堂教学
教师要创设良好的学习情境，针对职业院校学生学习习惯和学习方法，设计适合学生学习的课程环节。
2.完善学生的人格
健全的人格是一个人安身立命之本，同时也是创业者最基本、最原始的动力。帮助学生树立正确的人生观、价值观，使他们既能够融入社会，同时又能保持独立的个性，不随波逐流。
3.结合课程改革
教学的视野要不断开阔，将创业精神与课程改革相结合，增加创业基础课程的教学。
4.培养创业品质
创业是一条艰难的路，毕业生初入社会面临着很多未知的风险，社会竞争变幻莫测，创业中更是问题重重。只有具备了坚定的信念和不服输、不怕失败的精神，才能在创业中杀出一条血路。
三、学生创业要做好充分的准备
在创业之初，要兼顾方方面面的利益和关系。如何做好准备工作，企业如何运作，内部人事如何设置，外部市场如何开拓等，所有问题都需要考虑。因此，学生在学校要打下坚实的理论基础，时刻关注企业发展的动向。
创业者要选择适合自己的创业项目，前提工作是做好资料收集与资料分析工作。创业者要参与社会实践，走进企业进行实地探访和实习，筛选有价值的信息，确定自己认为有前景的经营项目。创业作为一项复杂的劳动，要求创业者情商、智商兼具，需要创业者不断在理论知识与现实中锤炼自己。
四、在创业教育过程中深化教育教学改革
第一，改革专业设置。学校要帮助学生在校期间获得多项从业证书，为学生创业提供多种可能。
第二，改革教学方法。理论结合实践，培养学生灵活机变的做事风格。
第三，实施产教结合。建立有效的激励机制，提高师生开展创新创业活动的积极性。建立相应的指标评价体系，考察课程的教学效果。开展多种培训，提高教师队伍的素质，保障师资力量。
参考文献：
[1]陆永健.职业学校如何培养大众创业万众创新的生力军[J].课程教育研究，2015（22）：17.[ZK）]
[2]杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融，2015（14）：174-175.
关键词：职业学校；创新创业；教育改革
[FL（K2]
随着经济体制改革的深化和产业结构的调整，社会劳动力结构迫切需要调整和重组，这使得一些职业院校的毕业生走向社会后感到无所适从，不少学生在面临择业就业问题时不知如何应对和选择。
[JP3]目前，我国技术密集型产业与劳动密集型产业正蓬勃发展，给职业院校的畢业生创造了大量的创业机会。因此，职业院校在教学中应该注意培养学生的创业意识，使学生成为复合型、多适应型和创新型人才，适应社会变革对人才的需求。逐渐将创新精神和创业实践能力加入到职业院校的培养目标中去。[JP]
创业教育的目的在于培养学生独立自主的创业意识，提高学生的创业能力，使学生通过发挥自身的创业优势将知识和技能转化为社会财富，推动社会经济的发展。创新创业为有想法、有勇气的学生敞开了一扇大门，有助于他们挑战人生，实现自身的价值。创新创业课程的设置恰恰为这样的学生提供了良好的学习机会，在课程中引导学生形成创业意识，掌握创业知识，做好创业准备工作。通过深化职业学校的教育教学改革促进职业教育的发展。
一、广大师生要树立创业意识
思想先行，思想是行动的先导，树立创业意识是创业的前提。
1.要培养教师的创业意识
通过系统的学习、研讨、讲座以及到企业实地参观，帮助学生接触社会，与企业老板交流学习，汲取他们成功的经验。
2.要转变学生的观念
这里要明确创业教育不是就业教育，是创业素质能力的教育，是学生进入社会的一个全新起点。学生未来的就业就是不断创业与不断就业的动态过程。
二、积极培养学生的创业精神
创业精神具体涵盖创业兴趣、自信心、领导力展现、竞争意识、风险意识、成就欲望等诸多方面。在实践中培养学生对社会发展形势的适应能力，造就他们积极进取、勇于创新、不屈不挠的精神品质。具体课堂教学需要做好以下几点：
1.优化课堂教学
教师要创设良好的学习情境，针对职业院校学生学习习惯和学习方法，设计适合学生学习的课程环节。
2.完善学生的人格
健全的人格是一个人安身立命之本，同时也是创业者最基本、最原始的动力。帮助学生树立正确的人生观、价值观，使他们既能够融入社会，同时又能保持独立的个性，不随波逐流。
3.结合课程改革
教学的视野要不断开阔，将创业精神与课程改革相结合，增加创业基础课程的教学。
4.培养创业品质
创业是一条艰难的路，毕业生初入社会面临着很多未知的风险，社会竞争变幻莫测，创业中更是问题重重。只有具备了坚定的信念和不服输、不怕失败的精神，才能在创业中杀出一条血路。
三、学生创业要做好充分的准备
在创业之初，要兼顾方方面面的利益和关系。如何做好准备工作，企业如何运作，内部人事如何设置，外部市场如何开拓等，所有问题都需要考虑。因此，学生在学校要打下坚实的理论基础，时刻关注企业发展的动向。
创业者要选择适合自己的创业项目，前提工作是做好资料收集与资料分析工作。创业者要参与社会实践，走进企业进行实地探访和实习，筛选有价值的信息，确定自己认为有前景的经营项目。创业作为一项复杂的劳动，要求创业者情商、智商兼具，需要创业者不断在理论知识与现实中锤炼自己。
四、在创业教育过程中深化教育教学改革
第一，改革专业设置。学校要帮助学生在校期间获得多项从业证书，为学生创业提供多种可能。
第二，改革教学方法。理论结合实践，培养学生灵活机变的做事风格。
第三，实施产教结合。建立有效的激励机制，提高师生开展创新创业活动的积极性。建立相应的指标评价体系，考察课程的教学效果。开展多种培训，提高教师队伍的素质，保障师资力量。
参考文献：
[1]陆永健.职业学校如何培养大众创业万众创新的生力军[J].课程教育研究，2015（22）：17.[ZK）]
[2]杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融，2015（14）：174-175.