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新的课程改革强调“发挥评价的激励作用”。小学教师在教授汉语时，通过利用有效的评估动机可以激发学生的学习兴趣，调n动学生的学习热情，并缩短师生之间的距离。但是，许多教师在动机评估的实际使用中存在一些误解。本文分析了课堂教学动机评估中存在n的问题，并找到了相应的解决方案，以促进课堂教学动机评估的改进。