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摘 要：线上线下互动式教学法是如今一种新型的现代教学方法，和传统的教学方法比较，有网络在线教学、教学资源丰富、方法多样等多种优点，打破传统的教学方式，提高课堂教学水平和效率，如此可见线上线下互动式教学法尤为重要，本文介绍线上线下互动式教学模式，并分析其中存在的问题，旨在为教师及教学相关研究人员提供参考。
关键词：高校课程；线上线下教学法；云教育
一、 引言
线上线下互动式教学法打破传统教学模式，在互联网建设云教育平台是必然的产物，是这个时代的新型教育模式，从而有效地解决了师资力量的不足之处，增强了学员自学的教学方法。
二、 课堂教学中存在的问题
自高校招生大幅度提升，使得高等教育变成了大众化教育，其生源质量大不如前，再加上教师延续了以往的传统教学形式，因为技术在发展，相应的一些课程的教学时间就会减少，在课堂上讲授一些基本的知识点等重要内容，学生还要自己在课下消化去吸收那些必须掌握的知识点，这无疑增加了教学难度。那么这些课堂的教育、管理的模式必须要去改善。
而今，很多学校都有教学资源不足的这一现象，一些优秀的名校之类的会出现师资力量较强，但总体来说还比较差。各校的教师之间的工作考核基本上由学校来管理开展，不同学校的教师他们之间的交流就变得少之又少，那些对于教学上研究工作也就相对很少，从而就造成了师资力量的悬殊特别大。在另一方面，有条件的学校以及完成了一些相应的实验设备，虽然如此，但因为不常使用，甚至有的实验设备一学期的开班非常少，因而出现了资源的太大浪费，而那些条件不好的学校却没有能力去置办这些实验设备，这也影响了相关的课程教学。
再者，对于师资的人才培养是需要时间的，因此就影响到了高校师资整体结构的一些变更，更是直接导致了高校师资落后市场太多的这一严重情况，那些高校的课堂之上还出现了许多老旧的知识，望相关部门及时采取相应措施，让社会上一些富有教学知识与经验的人走上课堂去给学员带来更先进的知识。
三、 线上线下教学法在课程教学中的应用与研究
线上线下的教学方式没有时间、地点的束缚，让学生从这里面获得更好的学习跟辅导，想实现这个目标，学校跟社会都必须拿出最有力的手段来改进和建设。互联网的发展无疑是迅猛的，要实现云教育这个平台，实现线上线下的教学模式，在这么一个网络平台之上，有着许多适合学生的不同教学层次的视频课程，实现了每一个学生在不同的时间段从云教育平台上获取适合自己的视频教学课程来学习。另外，把一些相应的练习题等加入进去，这样就更便于学生们去了解知识。同时，应建设出线上问答版块与讨论版块，聘用一些拥有丰富知识经验的教师队伍来实现在线回答学生在平台上提出的各种问题，至于讨论版块便是利于整体的一个学习上的交流方式，极大地增强了知识的交流性。
对于在课堂上的教学，高校不仅要对教学模式进行调整，还要去改善教学的内容，除了讲授那些基本的内容之外，还必须得巩固学生在课堂上学到的知识，有效地帮助他们在学习中遇到的困难，加重对学生的实践能力及应用能力的掌握。因而线下教学的重要性非常大。
时代的产物，线上线下互动式教学方法，它打破了现有的教学模式，线上线下教学模式将会引领各个学校改革的方向，学生可以在任何地点、任何时间，可以选择任何教师的课程教学，以此更好地去吸收来自各个教师的授课内容，这将更好地把握对知识的掌控度，同时还很好地提升了学员的自主学习能力。
从现有的教学模式转向线上线下互动式教学方法，我们还要做很多工作。在网络上，这个线上线下教学模式的建设有着很大的关键性，但是要怎样建设出一个既能适合我国国情还能给大部分学员提供优质服务的平台呢？政府应当组织一些相应的部门来为这个云教育平台进行全方位的建设与规划，从而避免一些重复建设带来的浪费，最好分步骤来实行。其外，这个部分就需要联合各个学校和那些具备了办学能力的社会力量，共同制定出一套相应的管理制度，从而增进云教育平台的快速发展。
在管理教学资源上，把国家现有的一些教学资源拿出来建设，把其中优秀的资源接到云教育平台。另外，制定一些竞争与奖励制度是这个云教育平台发展的关键所在。
四、 线上线下教学法的教学改革
在线上线下教学的这一环境下，学生可以在任何一个时间点去学习，而这个云教育平台上面的一门课程就须出现多种教学的资源，以便于学生去自行选择相应的教学课程，这样一来就可以满足一些不同学程的学员要求。在一定的时间里，学生把教师所讲授的课程内容得到巩固这一目的，也可以专题的模式，也可以是互动式的教学，从而加强了教育环节，这种线下环境方能真实体现出真正的高质量教学。
一名教师需要改善教学的方式和理念，把那些有着高质量的资源积极的制定出来。可以把那些非常优秀的教师筛选出来设立在一块在线讨论区，让老师以及其他学习的学生进行讨论，以此来扩大学生对学习的兴趣和知识面。
线上线下教育平台要制定好对于教师的一些相应考核制度，如此可以让教师更加奋力工作。同时也要给学生制定出一套可在线上线下都能实行的评分制度，在线上有考核当作依据，在线下就是依照当前的考试制度执行。
五、 结语
线上线下的教学模式在如今这个互联网迅猛发展之下而展开的一种全新的教学形式，同时也是必然的产物，使得每一个学员都可以在任何时间、地点进行最好的学习，可以完美地弥补了教学资源的不足和分布不均匀现象，而且在线上学习还可以减少相应的多种费用，既提升了教学的效果，又可非常有效地吸引社会上的办学力量，以此尽可能地去扩充教学资源，另外平台可对外开放，实现任何人都可以进行学习的机会，总而言之，这必将是一件利国益民的大好事。
参考文献：
[1] 刘胜辉，白光娜.O2O教学模式有效实施途径的探析[J].科技與管理，2017，19（1）：98-102.
[2] 韩力军.线上线下互动教学法在课堂教学中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016（10）：121-122.
[3] 刘雅巍，杨丽丽.线上线下（O2O）互动式教学法在课程教学中的应用[J].新课程研究（下旬刊），2015（11）：96-97.
作者简介：陈曦，湖北省武汉市，湖北第二师范学院。
关键词：高校课程；线上线下教学法；云教育
一、 引言
线上线下互动式教学法打破传统教学模式，在互联网建设云教育平台是必然的产物，是这个时代的新型教育模式，从而有效地解决了师资力量的不足之处，增强了学员自学的教学方法。
二、 课堂教学中存在的问题
自高校招生大幅度提升，使得高等教育变成了大众化教育，其生源质量大不如前，再加上教师延续了以往的传统教学形式，因为技术在发展，相应的一些课程的教学时间就会减少，在课堂上讲授一些基本的知识点等重要内容，学生还要自己在课下消化去吸收那些必须掌握的知识点，这无疑增加了教学难度。那么这些课堂的教育、管理的模式必须要去改善。
而今，很多学校都有教学资源不足的这一现象，一些优秀的名校之类的会出现师资力量较强，但总体来说还比较差。各校的教师之间的工作考核基本上由学校来管理开展，不同学校的教师他们之间的交流就变得少之又少，那些对于教学上研究工作也就相对很少，从而就造成了师资力量的悬殊特别大。在另一方面，有条件的学校以及完成了一些相应的实验设备，虽然如此，但因为不常使用，甚至有的实验设备一学期的开班非常少，因而出现了资源的太大浪费，而那些条件不好的学校却没有能力去置办这些实验设备，这也影响了相关的课程教学。
再者，对于师资的人才培养是需要时间的，因此就影响到了高校师资整体结构的一些变更，更是直接导致了高校师资落后市场太多的这一严重情况，那些高校的课堂之上还出现了许多老旧的知识，望相关部门及时采取相应措施，让社会上一些富有教学知识与经验的人走上课堂去给学员带来更先进的知识。
三、 线上线下教学法在课程教学中的应用与研究
线上线下的教学方式没有时间、地点的束缚，让学生从这里面获得更好的学习跟辅导，想实现这个目标，学校跟社会都必须拿出最有力的手段来改进和建设。互联网的发展无疑是迅猛的，要实现云教育这个平台，实现线上线下的教学模式，在这么一个网络平台之上，有着许多适合学生的不同教学层次的视频课程，实现了每一个学生在不同的时间段从云教育平台上获取适合自己的视频教学课程来学习。另外，把一些相应的练习题等加入进去，这样就更便于学生们去了解知识。同时，应建设出线上问答版块与讨论版块，聘用一些拥有丰富知识经验的教师队伍来实现在线回答学生在平台上提出的各种问题，至于讨论版块便是利于整体的一个学习上的交流方式，极大地增强了知识的交流性。
对于在课堂上的教学，高校不仅要对教学模式进行调整，还要去改善教学的内容，除了讲授那些基本的内容之外，还必须得巩固学生在课堂上学到的知识，有效地帮助他们在学习中遇到的困难，加重对学生的实践能力及应用能力的掌握。因而线下教学的重要性非常大。
时代的产物，线上线下互动式教学方法，它打破了现有的教学模式，线上线下教学模式将会引领各个学校改革的方向，学生可以在任何地点、任何时间，可以选择任何教师的课程教学，以此更好地去吸收来自各个教师的授课内容，这将更好地把握对知识的掌控度，同时还很好地提升了学员的自主学习能力。
从现有的教学模式转向线上线下互动式教学方法，我们还要做很多工作。在网络上，这个线上线下教学模式的建设有着很大的关键性，但是要怎样建设出一个既能适合我国国情还能给大部分学员提供优质服务的平台呢？政府应当组织一些相应的部门来为这个云教育平台进行全方位的建设与规划，从而避免一些重复建设带来的浪费，最好分步骤来实行。其外，这个部分就需要联合各个学校和那些具备了办学能力的社会力量，共同制定出一套相应的管理制度，从而增进云教育平台的快速发展。
在管理教学资源上，把国家现有的一些教学资源拿出来建设，把其中优秀的资源接到云教育平台。另外，制定一些竞争与奖励制度是这个云教育平台发展的关键所在。
四、 线上线下教学法的教学改革
在线上线下教学的这一环境下，学生可以在任何一个时间点去学习，而这个云教育平台上面的一门课程就须出现多种教学的资源，以便于学生去自行选择相应的教学课程，这样一来就可以满足一些不同学程的学员要求。在一定的时间里，学生把教师所讲授的课程内容得到巩固这一目的，也可以专题的模式，也可以是互动式的教学，从而加强了教育环节，这种线下环境方能真实体现出真正的高质量教学。
一名教师需要改善教学的方式和理念，把那些有着高质量的资源积极的制定出来。可以把那些非常优秀的教师筛选出来设立在一块在线讨论区，让老师以及其他学习的学生进行讨论，以此来扩大学生对学习的兴趣和知识面。
线上线下教育平台要制定好对于教师的一些相应考核制度，如此可以让教师更加奋力工作。同时也要给学生制定出一套可在线上线下都能实行的评分制度，在线上有考核当作依据，在线下就是依照当前的考试制度执行。
五、 结语
线上线下的教学模式在如今这个互联网迅猛发展之下而展开的一种全新的教学形式，同时也是必然的产物，使得每一个学员都可以在任何时间、地点进行最好的学习，可以完美地弥补了教学资源的不足和分布不均匀现象，而且在线上学习还可以减少相应的多种费用，既提升了教学的效果，又可非常有效地吸引社会上的办学力量，以此尽可能地去扩充教学资源，另外平台可对外开放，实现任何人都可以进行学习的机会，总而言之，这必将是一件利国益民的大好事。
参考文献：
[1] 刘胜辉，白光娜.O2O教学模式有效实施途径的探析[J].科技與管理，2017，19（1）：98-102.
[2] 韩力军.线上线下互动教学法在课堂教学中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016（10）：121-122.
[3] 刘雅巍，杨丽丽.线上线下（O2O）互动式教学法在课程教学中的应用[J].新课程研究（下旬刊），2015（11）：96-97.
作者简介：陈曦，湖北省武汉市，湖北第二师范学院。