【摘 要】
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目前,手机APP已融入大学生们学习生活的各个领域。若利用APP的形式教学,寓教于乐,将大大提高教学的效率及质量。脊柱外科教学理论性、实践性较强,且师生沟通机会较少,学生在
【机 构】
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吉林大学白求恩医学部临床医学院第一医院
【基金项目】
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2017年吉林大学本科教学改革研究项目“以疾病为中心(CBL)的脊柱外科教学多学科整合的改革与实践”(451170404357)
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目前,手机APP已融入大学生们学习生活的各个领域。若利用APP的形式教学,寓教于乐,将大大提高教学的效率及质量。脊柱外科教学理论性、实践性较强,且师生沟通机会较少,学生在学习过程中存在一定困难。为解决这一难题,我们尝试利用专科APP开展教学工作。在APP上建立手机虚拟脊柱外科诊区,结合案例教学法开展课程,以疾病为中心,使同学们建立起临床思维,正确认识并化解医疗纠纷。我们在吉林大学临床医学院2014级五年制中随机抽取两个班级,分别采用APP教学方法与传统教学方法,通过t检验的方式对两个班级的结业考试成绩对比
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