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新课程改革的理念要求，在小学数学教学中应 引导学生掌握基木的数学思想方法。数学思想是 人们在生活中经过不断的思维活动，对空间形式与 数量关系形成的意识反映，它代表人们在现实中将 数学事实与理论之间的关系进行总结后所产生的 木质认知。学习数学思想能够提高学生思维的主 动性、缜密性与科学性，培养学生勤于动脑的习惯， 对学生的终身发展与全面发展具有重要意义。但 是在目前的小学数学教学实践中，有关数学思想的 教学还较为欠缺。有鉴于此，笔者拟基于个人教学 实践，探讨在教学中如何有效渗透数学思想。