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摘要：现如今，我国对于教育质量的要求已经越来越高，这也就要求学校要对自己使用的教学方式不断的进行创新与改革，这样一来，不仅可以提高教师自身的教学水平，还可以提升学生的学习能力。当前德育方面的教育已经被教育领域所重视，高中教育的重点也逐渐开始向德育教育发生转变，但是，现阶段我国德育教育工作的开展依旧存在着一些困难，因此，相关的教育工作者务必要对这些困难进行仔细的分析，并对此进行反思。
关键词：新时期;高中;德育教育工作;反思;策略
前言：
当前随着我国教学改革的不断深入，国家对于教育教学的整体质量也提出了相对较高的要求，德育方面的教育在社会上已经成为了教育教学的重点，为了能够有效的促进学生们的道德品质，以及学生们学习能力的提高，务必要对教育教学的方式进行不断的创新，从而提高教学的整体水平。
一、德育教育对于校风的形成与传承非常重要
现如今，我国大部分的高中学校，已经开始将德育教育纳入到了重点的教学领域当中，鉴于此，在对学生实施素质文化教育的过程当中，教师们应该将良好校风的形成，以及传承融入到德育教育的过程当中，以此来对有效的促进学生，使其自觉的意识能够得到一定程度上的提高，除此之外，这样的教学方式，也可以有效的取代原本机械式的德育教育方式，使学生可以更加主动的去学习德育方面的课程。并能够在各种各样形式的校园文化活动之下，促进学生们思想政治觉悟的有效提高。
二、德育教育对于教风的形成非常重要
所谓的教风，所指的就是教师们的道德修养，以及其专业水平。身为教师，务必要对自身的综合素质加以重视，其不仅仅会对学生们素质的形成造成直接的影响，还有可能会影响到学生未来的长远发展。鉴于此，身为教师就一定要做到以身作则，从而营造出相对良好的师生之间的关系，使学生可以充分的感受到教师对自己的关爱以及鼓励，以此来有效的促进学生们学习效率，以及学习积极性的有效提高。
三、只有大胆的进行探索，培养学生们良好的行为，才可以增强德育教育的有效性
（一）将学生的可持续发展作为德育的出发点
在进行德育教育的过程中，教师一定要注意贯彻“以生为本”的教学理念，也就是要求教师一定要对学生予以充分的尊重，并承认学生与学生之间存在的个性上的差异，并在对学生们的需求有一定了解的情况下，对学生进行更加正确的引导。教师可以尝试为学生们制定一个较为严明制度纪律，或是班规班约，栽植等的过程当中，一定要先来征求学生们的意见与建议，从而让学生们自己来制定对自己进行管理的纪律和制度;还可以让学生们对德育教育活动进行自主设计，并积极的组织实施;除此之外，教师还可以让学生们自主商定与学习和生活相关的规则规矩，以此来约束自己。通过这样的富有创意的实践过程，可以有效的增强学生们对于学校内部的规章制度的认同感，并将其逐渐内化为学生自己自觉的行动。
（二）在设疑中培养学生的创造性思维
我国明代的学者陈献章曾经说过“学起于思，思源于疑”，也就是说教学实质上，就是一个设疑、质疑，然后再进行解疑的过程，因此，高中阶段的教师，在对学生实施德育教育的过程当中，就可以在课堂上对学生们巧妙的提出一些问题，当学生们有了疑问，就能够积极的进行思考，在这个时候，教师就可以承担着自己授业、解惑的重要责任了。在此过程当中，教师应先让学生们感到“山重水复疑无路”的感觉，然后再通过仔细的引导，激励学生们去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生们得到了成功的喜悦的时候，学生们的创造性的思维能力自然也就得到了一定的发展。因此，教师一定要积极的鼓励学生提出质疑，向教师提出问题，要学就一定要问，所谓的学问，就是要有问才能够有学，因此，在此过程当中，一定要让学生们更加积极的发现其中的问题，而不只是单纯的对教师所提出的各种各样的问题进行被动的思考。教师提出的质疑和学生的提问相结合，不仅可以让学生参与到教学的过程中，还可以增强教学的整体效果。通过适当的质疑，来让学生对问题进行思考，允许学生并鼓励学生提出相关的问题，并带着自己的问题去求知。这样的教学过程才能够事半功倍，带来相对较好的效果。
（二）联系学生实际，重视实践过程
在进行教学的过程中，教师要积极的引进一些在我国的改革开放中出现的一些新的材料、新的观点，以及一些新的问题;还可以适当的引进一些社会生活当中的轶闻和趣事，从而促使学生们的视野得到不断的扩大，用一些新鲜的知识来激发起学生们的求知欲，就像教育家赞可夫曾经说过的：“要将沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”。”由此可见，实践才是促进学生认识的第一重要的源泉，新课程着重强调，在实施德育教育的过程当中，要充分联系学生们的生活实际，并注重学生们的情感体验，为学生适时的组织一些道德方面的实践活动，这可以进一步加深学生们对于知识的理解，并在一定程度上丰富学生们情感方面的体验。
结束语：
總而言之，面对新课改所提出的挑战以及要求，面对着时时刻刻发生着变化的学生，教师一定要开始对自己进行改变，更新自己原有的教育观念和方法，对当今时代发展的需要进行不断的适应，寻找一个对于学生们的成长来说更加适合的教育，只有这样。才可以担当起这个时代赋予人民教师的神圣的使命，才能够真正的做到无愧于“人类灵魂工程师”这个光荣的称号。
参考文献
[1]杜玉海.高中德育教学的困境与反思[J].生活教育，2013（3）：75—76.
[2]毛娟翠.高中德育文化环境存在的问题及对策研究[J].品牌研究，2018（02）：222-223.
关键词：新时期;高中;德育教育工作;反思;策略
前言：
当前随着我国教学改革的不断深入，国家对于教育教学的整体质量也提出了相对较高的要求，德育方面的教育在社会上已经成为了教育教学的重点，为了能够有效的促进学生们的道德品质，以及学生们学习能力的提高，务必要对教育教学的方式进行不断的创新，从而提高教学的整体水平。
一、德育教育对于校风的形成与传承非常重要
现如今，我国大部分的高中学校，已经开始将德育教育纳入到了重点的教学领域当中，鉴于此，在对学生实施素质文化教育的过程当中，教师们应该将良好校风的形成，以及传承融入到德育教育的过程当中，以此来对有效的促进学生，使其自觉的意识能够得到一定程度上的提高，除此之外，这样的教学方式，也可以有效的取代原本机械式的德育教育方式，使学生可以更加主动的去学习德育方面的课程。并能够在各种各样形式的校园文化活动之下，促进学生们思想政治觉悟的有效提高。
二、德育教育对于教风的形成非常重要
所谓的教风，所指的就是教师们的道德修养，以及其专业水平。身为教师，务必要对自身的综合素质加以重视，其不仅仅会对学生们素质的形成造成直接的影响，还有可能会影响到学生未来的长远发展。鉴于此，身为教师就一定要做到以身作则，从而营造出相对良好的师生之间的关系，使学生可以充分的感受到教师对自己的关爱以及鼓励，以此来有效的促进学生们学习效率，以及学习积极性的有效提高。
三、只有大胆的进行探索，培养学生们良好的行为，才可以增强德育教育的有效性
（一）将学生的可持续发展作为德育的出发点
在进行德育教育的过程中，教师一定要注意贯彻“以生为本”的教学理念，也就是要求教师一定要对学生予以充分的尊重，并承认学生与学生之间存在的个性上的差异，并在对学生们的需求有一定了解的情况下，对学生进行更加正确的引导。教师可以尝试为学生们制定一个较为严明制度纪律，或是班规班约，栽植等的过程当中，一定要先来征求学生们的意见与建议，从而让学生们自己来制定对自己进行管理的纪律和制度;还可以让学生们对德育教育活动进行自主设计，并积极的组织实施;除此之外，教师还可以让学生们自主商定与学习和生活相关的规则规矩，以此来约束自己。通过这样的富有创意的实践过程，可以有效的增强学生们对于学校内部的规章制度的认同感，并将其逐渐内化为学生自己自觉的行动。
（二）在设疑中培养学生的创造性思维
我国明代的学者陈献章曾经说过“学起于思，思源于疑”，也就是说教学实质上，就是一个设疑、质疑，然后再进行解疑的过程，因此，高中阶段的教师，在对学生实施德育教育的过程当中，就可以在课堂上对学生们巧妙的提出一些问题，当学生们有了疑问，就能够积极的进行思考，在这个时候，教师就可以承担着自己授业、解惑的重要责任了。在此过程当中，教师应先让学生们感到“山重水复疑无路”的感觉，然后再通过仔细的引导，激励学生们去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生们得到了成功的喜悦的时候，学生们的创造性的思维能力自然也就得到了一定的发展。因此，教师一定要积极的鼓励学生提出质疑，向教师提出问题，要学就一定要问，所谓的学问，就是要有问才能够有学，因此，在此过程当中，一定要让学生们更加积极的发现其中的问题，而不只是单纯的对教师所提出的各种各样的问题进行被动的思考。教师提出的质疑和学生的提问相结合，不仅可以让学生参与到教学的过程中，还可以增强教学的整体效果。通过适当的质疑，来让学生对问题进行思考，允许学生并鼓励学生提出相关的问题，并带着自己的问题去求知。这样的教学过程才能够事半功倍，带来相对较好的效果。
（二）联系学生实际，重视实践过程
在进行教学的过程中，教师要积极的引进一些在我国的改革开放中出现的一些新的材料、新的观点，以及一些新的问题;还可以适当的引进一些社会生活当中的轶闻和趣事，从而促使学生们的视野得到不断的扩大，用一些新鲜的知识来激发起学生们的求知欲，就像教育家赞可夫曾经说过的：“要将沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”。”由此可见，实践才是促进学生认识的第一重要的源泉，新课程着重强调，在实施德育教育的过程当中，要充分联系学生们的生活实际，并注重学生们的情感体验，为学生适时的组织一些道德方面的实践活动，这可以进一步加深学生们对于知识的理解，并在一定程度上丰富学生们情感方面的体验。
结束语：
總而言之，面对新课改所提出的挑战以及要求，面对着时时刻刻发生着变化的学生，教师一定要开始对自己进行改变，更新自己原有的教育观念和方法，对当今时代发展的需要进行不断的适应，寻找一个对于学生们的成长来说更加适合的教育，只有这样。才可以担当起这个时代赋予人民教师的神圣的使命，才能够真正的做到无愧于“人类灵魂工程师”这个光荣的称号。
参考文献
[1]杜玉海.高中德育教学的困境与反思[J].生活教育，2013（3）：75—76.
[2]毛娟翠.高中德育文化环境存在的问题及对策研究[J].品牌研究，2018（02）：222-223.