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摘 要：汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、学习语言的重要基础工具。学生在小学阶段的拼音学习将直接影响到其将来在工作、学习过程中的汉语使用水平。随着课程改革的不断深入以及信息技术的飞速发展，信息技术在教学活动中得到广泛的应用。信息技术的运用使拼音教学更具生动性、形象性、时效性。通过利用多媒体对教学课程進行设计，让课堂更加丰富多彩，引用生动、形象的图片以及视频展示，不断激发并增强学生的学习兴趣以及自主学习能力。
关键词：信息技术;拼音教学;高效;自主
拼音教学是小学语文教学的基础，是语文教学的重要部分。小学一年级是学习汉语拼音的重要时期。在课程改革不断深化的情况下，如何让学生高效率地学好拼音，值得全体一线教师深思。近年来随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐引起人们的重视，使教师找到了高效率、高质量教学的又一个途径。伟大的物理学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。一个人对某件事物感兴趣的时候，会心无旁骛地主动探索。以信息技术为基础的多媒体教学在学生学习兴趣的培养方面发挥着尤为重要的作用。
一、信息技术在教学活动中的高效性
在开展拼音教学活动中，利用信息技术手段处理静态的教学内容，使教学内容更加丰富、生动，逐渐激发学生的学习兴趣。
（一）有利于加强学生对新学字母的理解及记忆
在拼音教学过程中的难点是如何对相近发音以及形状相似的区分。这些具有关联性的字母通常会让学生混淆不堪。针对这种情况，我在网络上面查找并下载了相关的童趣视频，将这些收集到的资料制作成课件。通过给学生播放儿歌、童谣等视频课件，让学生在愉悦的氛围下掌握相似字母的区别，对字母的发音辨别以及记忆都起到了潜移默化的作用。例如，在教学区分字母m和n时，我利用收集到的字母儿歌播放：两个隧道是m、mmm，一个隧道是n、nnn。在区分字母b和字母p时，通过播放收集制作的视频材料：字母b像6，字母p似9字反写，停车场的标志是P。来对学生进行教育区分，这样可以让学生生动、形象地掌握相似字母的不同，增强学生的记忆能力以及想象能力。
（二）有利于培养学生的观察及表达能力
在教学过程中，学生对同一张背景图片或者同一个视频呈现的内容所理解以及表达出的语言具有差异化。有的学生用单个词语对所看到的内容进行表达，有的学生则用整个句子进行表达。例如，在一张情景图片里，有的孩子说看到了太阳，有的孩子说看到了一片森林，有的孩子却说晴朗的天上挂着一个太阳。这是通过教师对情景进行讲解描述，使学生更加具体地观察背景，并加以较为完整的描述。通过这种情景化、生动化、色彩化的教学方式，使学生在学习拼音的过程中同时培养了自身的观察及表达能力，使学生不但可以轻松地掌握拼音，更能学会组词、造句、情景思考。这样不仅使学生学会了课堂知识，同时还开发了学生的想象能力。
（三）有利于学生兴趣的培养
一个人所处的环境及经历决定了其思维方式，而一个人的兴趣爱好决定了其行为趋向。一个人在对某个事物产生兴趣的时候，其就会全身心投入对这个事物的探索之中。通过对小学生的心理以及行为特点进行分析，其注意力持续集中时间短，同时由于课堂氛围紧张，极易使学生产生疲倦感，这就更加造成了学生的注意力不集中，从而影响了学生的学习效率和学习质量。这时通过信息化技术下的多媒体教学，生动、形象地对教学内容进行呈现，可以增强学生的独立思考动力，对学困生产生较强的视觉冲击力，使学生在这种色彩纷呈、生动形象的教学环境下，持续保证最佳的学习状态。通过具有鲜明色彩的图片以及生动的视频内容的课堂呈现，使学生更好地融入课堂，让学生产生上课就是在看动画片的感觉。这样就会极大地缓解学生学习的心理负担，让他们在欢快的环境下学习，这样就会很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生学习更加主动。
二、需要注意的问题
（一）在当前教育的大环境下，信息化教学是大势所趋，这有待全体教育工作者去深入探索。当前信息化教学的优势尚未全部发挥，效果体现得还不是特别显著。但是我们应该注意到，信息化的发展、通信领域的发展以及人工智能的发展正处于空前的态势。我们应该加强个人适应新环境、新技术的能力，不断学习，增强掌握使用新信息设备的能力。总结经验，将传统教学与新的信息技术手段相融合，探索出新的教育手段。
（二）要合理应用信息化教育教学手段。在信息化发展的当下仍然秉承以人为本的理念，不要过分依赖信息化教学，更不要抵制新方法。过分依赖和拒绝使用信息化手段开展教学都是不可取的。过分依赖信息化教学容易使教学脱离实际，抵制使用新技术则会使教育教学跟不上新发展、新形势。对当前的实际情况来说，信息化只能是教育教学的辅助方式，要根据实际情况决定其使用程度。比如要讲授苹果的特征，不如拿一个真实的苹果更加直观。
三、结语
在开展汉语拼音教学的过程中，教师要根据学生的心理及行为特征，将信息化手段与传统教学方式相融合，逐渐培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。打破传统的单一授课方法，避免学生产生厌倦感，同时减轻学生的学习压力。通过以信息技术为基础手段的信息收集及整理制作课件，让课堂更加丰富、生动，提高教学效率与质量，从而极大地提高学生的学习兴趣，增强教学的实效性，为学生将来更好地学习及使用普通话打下坚实的基础。
参考文献：
[1]袁江远.浅谈信息技术与汉语拼音教学的有效结合[J].速读旬刊，2016（24）：6.
[2]王庆照.汉语拼音教学插上信息技术的翅膀[J].七彩语文（教师论坛），2011（9）：17.
关键词：信息技术;拼音教学;高效;自主
拼音教学是小学语文教学的基础，是语文教学的重要部分。小学一年级是学习汉语拼音的重要时期。在课程改革不断深化的情况下，如何让学生高效率地学好拼音，值得全体一线教师深思。近年来随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐引起人们的重视，使教师找到了高效率、高质量教学的又一个途径。伟大的物理学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。一个人对某件事物感兴趣的时候，会心无旁骛地主动探索。以信息技术为基础的多媒体教学在学生学习兴趣的培养方面发挥着尤为重要的作用。
一、信息技术在教学活动中的高效性
在开展拼音教学活动中，利用信息技术手段处理静态的教学内容，使教学内容更加丰富、生动，逐渐激发学生的学习兴趣。
（一）有利于加强学生对新学字母的理解及记忆
在拼音教学过程中的难点是如何对相近发音以及形状相似的区分。这些具有关联性的字母通常会让学生混淆不堪。针对这种情况，我在网络上面查找并下载了相关的童趣视频，将这些收集到的资料制作成课件。通过给学生播放儿歌、童谣等视频课件，让学生在愉悦的氛围下掌握相似字母的区别，对字母的发音辨别以及记忆都起到了潜移默化的作用。例如，在教学区分字母m和n时，我利用收集到的字母儿歌播放：两个隧道是m、mmm，一个隧道是n、nnn。在区分字母b和字母p时，通过播放收集制作的视频材料：字母b像6，字母p似9字反写，停车场的标志是P。来对学生进行教育区分，这样可以让学生生动、形象地掌握相似字母的不同，增强学生的记忆能力以及想象能力。
（二）有利于培养学生的观察及表达能力
在教学过程中，学生对同一张背景图片或者同一个视频呈现的内容所理解以及表达出的语言具有差异化。有的学生用单个词语对所看到的内容进行表达，有的学生则用整个句子进行表达。例如，在一张情景图片里，有的孩子说看到了太阳，有的孩子说看到了一片森林，有的孩子却说晴朗的天上挂着一个太阳。这是通过教师对情景进行讲解描述，使学生更加具体地观察背景，并加以较为完整的描述。通过这种情景化、生动化、色彩化的教学方式，使学生在学习拼音的过程中同时培养了自身的观察及表达能力，使学生不但可以轻松地掌握拼音，更能学会组词、造句、情景思考。这样不仅使学生学会了课堂知识，同时还开发了学生的想象能力。
（三）有利于学生兴趣的培养
一个人所处的环境及经历决定了其思维方式，而一个人的兴趣爱好决定了其行为趋向。一个人在对某个事物产生兴趣的时候，其就会全身心投入对这个事物的探索之中。通过对小学生的心理以及行为特点进行分析，其注意力持续集中时间短，同时由于课堂氛围紧张，极易使学生产生疲倦感，这就更加造成了学生的注意力不集中，从而影响了学生的学习效率和学习质量。这时通过信息化技术下的多媒体教学，生动、形象地对教学内容进行呈现，可以增强学生的独立思考动力，对学困生产生较强的视觉冲击力，使学生在这种色彩纷呈、生动形象的教学环境下，持续保证最佳的学习状态。通过具有鲜明色彩的图片以及生动的视频内容的课堂呈现，使学生更好地融入课堂，让学生产生上课就是在看动画片的感觉。这样就会极大地缓解学生学习的心理负担，让他们在欢快的环境下学习，这样就会很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生学习更加主动。
二、需要注意的问题
（一）在当前教育的大环境下，信息化教学是大势所趋，这有待全体教育工作者去深入探索。当前信息化教学的优势尚未全部发挥，效果体现得还不是特别显著。但是我们应该注意到，信息化的发展、通信领域的发展以及人工智能的发展正处于空前的态势。我们应该加强个人适应新环境、新技术的能力，不断学习，增强掌握使用新信息设备的能力。总结经验，将传统教学与新的信息技术手段相融合，探索出新的教育手段。
（二）要合理应用信息化教育教学手段。在信息化发展的当下仍然秉承以人为本的理念，不要过分依赖信息化教学，更不要抵制新方法。过分依赖和拒绝使用信息化手段开展教学都是不可取的。过分依赖信息化教学容易使教学脱离实际，抵制使用新技术则会使教育教学跟不上新发展、新形势。对当前的实际情况来说，信息化只能是教育教学的辅助方式，要根据实际情况决定其使用程度。比如要讲授苹果的特征，不如拿一个真实的苹果更加直观。
三、结语
在开展汉语拼音教学的过程中，教师要根据学生的心理及行为特征，将信息化手段与传统教学方式相融合，逐渐培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。打破传统的单一授课方法，避免学生产生厌倦感，同时减轻学生的学习压力。通过以信息技术为基础手段的信息收集及整理制作课件，让课堂更加丰富、生动，提高教学效率与质量，从而极大地提高学生的学习兴趣，增强教学的实效性，为学生将来更好地学习及使用普通话打下坚实的基础。
参考文献：
[1]袁江远.浅谈信息技术与汉语拼音教学的有效结合[J].速读旬刊，2016（24）：6.
[2]王庆照.汉语拼音教学插上信息技术的翅膀[J].七彩语文（教师论坛），2011（9）：17.