【摘 要】
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新课改实施多年,自主学习、合作学习、探究性学习等新课改名词对于教师来说已是耳熟能详,但部分教师对新课改核心理念的理解存在偏差,以至于在不知不觉中走进了新课改的误区
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新课改实施多年,自主学习、合作学习、探究性学习等新课改名词对于教师来说已是耳熟能详,但部分教师对新课改核心理念的理解存在偏差,以至于在不知不觉中走进了新课改的误区。在此提出一些自己的看法和建议,希望帮助广大教师跳出课改误区,更好地融入新课改。一、自主学习自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、
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