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课堂教学对话存在着对话内容重知识贯输,对话主体重优势群体, 对话形式重“师生”对话等误区,从而使教学质量的提高遭遇瓶颈.必须革新课堂教学对话,让对话具有思想性和启发性,形成民主、平等的氛围,使有效的教学对话占据课堂.
对课堂教学对话的认识与思考
【摘 要】
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课堂教学对话存在着对话内容重知识贯输,对话主体重优势群体, 对话形式重“师生”对话等误区,从而使教学质量的提高遭遇瓶颈.必须革新课堂教学对话,让对话具有思想性和启发性
【机 构】
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南昌陆军学院军事地形教研室
【出 处】
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山东文学（下半月）
【发表日期】
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2010年6期
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