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在小学高年级数学应用题教学中，学生缺乏认真阅读的意识和习惯，教师对应用题阅读方法和技巧的掌握不足等，影响了学生应用题阅读能力的提升。教育改革背景下，小学高年级数学教师要重视对学生应用题阅读习惯的培养，指导学生在应用题阅读的过程中，重视对文字语言、符号以及图形的阅读，理清数量关系，把握已知条件和未知条件的关系，提高学生的阅读能力以及解题能力。