【摘 要】
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当前,高中信息技术教学内容越来越丰富,概念也更加抽象,而信息技术课本身对学生的操作能力、技术把握都有一定的要求,学生在学习过程中容易缺乏学习兴趣以及对技术具象化的认
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当前,高中信息技术教学内容越来越丰富,概念也更加抽象,而信息技术课本身对学生的操作能力、技术把握都有一定的要求,学生在学习过程中容易缺乏学习兴趣以及对技术具象化的认知,短暂的课内时间无法消化技术精髓。另外,信息技术日新月异,现在信息技术知识超前,教材陈旧。所以课堂的翻转,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性优势,能有效提高学习效率。翻转课堂平台能体现教学的灵活性、系统性、趣味性、互动性,而一般的翻转课堂教学缺乏学生主动探索的平台和途径。
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