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摘要：在移动计算机时代下，很多的中职生开始通过计算机开展各种各样的参与活动，熟知各类APP软件，网络教学成为一种常用的教学辅助方法。该文主要从计算机在中职教学的应用背景、必要性进行分析，从而讨论以计算机为基础的中职计算机专业图形图像处理课程的教学模式、课堂应用和发展前景。
关键词：图形图像处理计算机教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
计算机专业作为2000年左右隨计算机经济兴起在国内发展起来的新兴专业发展迅猛，目前我国计算机行业已进入稳定快速发展的阶段。然而中等职业院校计算机专业教学和课程设计中对学生职业能力培养的内容、方法和体系上都有待完善改进。基于计算机的计算机教学能够紧密结合社会经济和电商行业发展情况，以问题为导向、以培养学生的实践操作能力为目标。
1计算机在中职计算机教学的应用背景及必要性
随着职业教育的发展，中职学校的基础硬件设施和师资力量都有长足的发展。以计算机计算机技术为代表的信息科技的迅猛发展，使计算机成为新兴和热门专业之一。目前我国计算机行业已进入稳定快速发展的阶段，计算机行业对人才的需要类型和人才标准也有了较为明确的方向，其中70%的企业岗位空缺电商运营人才，50%的企业急缺优秀销售推广职员，37%的企业需求大量技术型人才。尽管近年来中等职业院校的计算机专业教学的课程设计、培养模式以及能力培养方案快速发展，但是也存在很多现实问题。比如计算机教学实践性较差，教师自身理论知识强，实践操作技能缺乏;计算机发展迅速，知识与规则不断变化，培训教材不能适应现实变化，市场需求与传统教育模式的矛盾仍然存在。基于计算机的计算机教学改革是解决问题的有效方式，能够紧密结合社会经济和电商行业发展情况，改革培养模式、以问题为导向、以培养学生的实践操作能力为目标，向社会输送满足市场需求的有知识、懂操作、会运营、人格健全的优秀人才。
2传统图形图像教学模式
传统的图形图像处理课程教学方法比较单一，采用多媒体与机房授课相结合，或者机房授课。教师一般先讲授理论知识让学生进行初步了解，再进行操作演示让学生进行观看，从而让学进模仿操作。这种方式以教师为主体，学生只是被动地接受知识，简单地模仿操作，缺乏自动学习意识和思考能力，虽然能保证教学质量，但在一定程度上把老师的思维方式灌输给了学生，造成思维定式，限定了学生的主动学习能力和发散性思维能力的发展。
3基于计算机的教学模式在图形图像教学课堂上的应用
基于计算机教学是网络环境下，利用计算机智能设备开展课堂教学，可以采用多种方式通过计算机进行有效性学习。计算机教学最大优点为教师和学生可以通过网络进行交互式学习，教师在网络平台发布课前及课中学习内容，学生进行预习，教师准备的内容多为视频操作，提前让学生了解课堂教学内容，完成预习要求。在课中，可以随时观看教师发布的微课视频或上网查询资料，避免教学内容的重復性，适合不同层次的学生进行学习。学生还可以网络平台发布作业，教师和同学都可以进行点评。教师还可以查看学生的学习进度和学习记录，并可以导出所有学生的作业评价情况，形成学习评报告。
微课教学和翻转课堂是图形图像处理课较为常见有效的教学方法，这两种方法是基于课程标准及教学要求，适应中职院校阶段学生的生理发展的教学方法，它能控制学生的注意力，明确学习目标，学生可进行有效的自我控制与自我思考。学生可基于这样的学习方式，提升其主动性与积极性。
4基于计算机的图形图像处理教学方法的发展前景
除在教学教程中可以运用计算机知识进行学习外，还可以同时向学生推荐优秀的自学网站，让他们进行选择性的学习，培养他们的兴趣与自我学习能力，为以后专业化个性化发展打下基础，使计算机学习变成一种随时、随地的学习。
从计算机专业人才职业能力类型结构和市场需求出发，还可以进行构建基于网络的计算机实训工作室研究，并通过对各种能力测评方式的研究，推进以基于网络工作室实训为核心的计算机专业教学改革，能够更好地培养中职计算机专业学生的职业能力。
5结语
以计算机为基础的图形图像处理教学模式，可以让学生通过多种渠道吸收计算机知识，采用先进的教学方法，促使学生个性化发展，培养学生的主动性、自觉性学习能力，网络项目化教学培养学生的专业适应能力，这些都对学生未来的发展至关重要。
参考文献
[1]吴漫.探究基于移动计算机技术的中职业学校学生学习模式[J].科学与信息化，2018（33）：136.
[2]吴阳.基于课程和云平台的线上线下学习模式研究[J].中小学信息技术教育，2017（2）：29-31.
[3]聂林海.“计算机+”时代的计算机[J].中国流通经济，2015（6）：53-57.
作者简介：胡雪（1984-），女，贵州安顺人，讲师，本科，研究方向：计算机图形图像制作
关键词：图形图像处理计算机教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
计算机专业作为2000年左右隨计算机经济兴起在国内发展起来的新兴专业发展迅猛，目前我国计算机行业已进入稳定快速发展的阶段。然而中等职业院校计算机专业教学和课程设计中对学生职业能力培养的内容、方法和体系上都有待完善改进。基于计算机的计算机教学能够紧密结合社会经济和电商行业发展情况，以问题为导向、以培养学生的实践操作能力为目标。
1计算机在中职计算机教学的应用背景及必要性
随着职业教育的发展，中职学校的基础硬件设施和师资力量都有长足的发展。以计算机计算机技术为代表的信息科技的迅猛发展，使计算机成为新兴和热门专业之一。目前我国计算机行业已进入稳定快速发展的阶段，计算机行业对人才的需要类型和人才标准也有了较为明确的方向，其中70%的企业岗位空缺电商运营人才，50%的企业急缺优秀销售推广职员，37%的企业需求大量技术型人才。尽管近年来中等职业院校的计算机专业教学的课程设计、培养模式以及能力培养方案快速发展，但是也存在很多现实问题。比如计算机教学实践性较差，教师自身理论知识强，实践操作技能缺乏;计算机发展迅速，知识与规则不断变化，培训教材不能适应现实变化，市场需求与传统教育模式的矛盾仍然存在。基于计算机的计算机教学改革是解决问题的有效方式，能够紧密结合社会经济和电商行业发展情况，改革培养模式、以问题为导向、以培养学生的实践操作能力为目标，向社会输送满足市场需求的有知识、懂操作、会运营、人格健全的优秀人才。
2传统图形图像教学模式
传统的图形图像处理课程教学方法比较单一，采用多媒体与机房授课相结合，或者机房授课。教师一般先讲授理论知识让学生进行初步了解，再进行操作演示让学生进行观看，从而让学进模仿操作。这种方式以教师为主体，学生只是被动地接受知识，简单地模仿操作，缺乏自动学习意识和思考能力，虽然能保证教学质量，但在一定程度上把老师的思维方式灌输给了学生，造成思维定式，限定了学生的主动学习能力和发散性思维能力的发展。
3基于计算机的教学模式在图形图像教学课堂上的应用
基于计算机教学是网络环境下，利用计算机智能设备开展课堂教学，可以采用多种方式通过计算机进行有效性学习。计算机教学最大优点为教师和学生可以通过网络进行交互式学习，教师在网络平台发布课前及课中学习内容，学生进行预习，教师准备的内容多为视频操作，提前让学生了解课堂教学内容，完成预习要求。在课中，可以随时观看教师发布的微课视频或上网查询资料，避免教学内容的重復性，适合不同层次的学生进行学习。学生还可以网络平台发布作业，教师和同学都可以进行点评。教师还可以查看学生的学习进度和学习记录，并可以导出所有学生的作业评价情况，形成学习评报告。
微课教学和翻转课堂是图形图像处理课较为常见有效的教学方法，这两种方法是基于课程标准及教学要求，适应中职院校阶段学生的生理发展的教学方法，它能控制学生的注意力，明确学习目标，学生可进行有效的自我控制与自我思考。学生可基于这样的学习方式，提升其主动性与积极性。
4基于计算机的图形图像处理教学方法的发展前景
除在教学教程中可以运用计算机知识进行学习外，还可以同时向学生推荐优秀的自学网站，让他们进行选择性的学习，培养他们的兴趣与自我学习能力，为以后专业化个性化发展打下基础，使计算机学习变成一种随时、随地的学习。
从计算机专业人才职业能力类型结构和市场需求出发，还可以进行构建基于网络的计算机实训工作室研究，并通过对各种能力测评方式的研究，推进以基于网络工作室实训为核心的计算机专业教学改革，能够更好地培养中职计算机专业学生的职业能力。
5结语
以计算机为基础的图形图像处理教学模式，可以让学生通过多种渠道吸收计算机知识，采用先进的教学方法，促使学生个性化发展，培养学生的主动性、自觉性学习能力，网络项目化教学培养学生的专业适应能力，这些都对学生未来的发展至关重要。
参考文献
[1]吴漫.探究基于移动计算机技术的中职业学校学生学习模式[J].科学与信息化，2018（33）：136.
[2]吴阳.基于课程和云平台的线上线下学习模式研究[J].中小学信息技术教育，2017（2）：29-31.
[3]聂林海.“计算机+”时代的计算机[J].中国流通经济，2015（6）：53-57.
作者简介：胡雪（1984-），女，贵州安顺人，讲师，本科，研究方向：计算机图形图像制作