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3月7日，新加坡教育部长黄永宏在国会2011年财政预算供给辩论会上宣布，教育部将推出一个名为“教师专业与个人发展框架”（TEACH）的新框架，以鼓励更多教师在教育专业上不断提升知识和精益求精，从而推动教学服务的专业化与卓越。根据该框架出台的一些重要举措将从2011年下半年开始分阶段实施。
新框架包括以下五个方面。
1.提高教师的专业素质
新建立的“新加坡教师学院”将支持和培育构建“教师驱动的，追求专业卓越、创新和合作的文化”。通过建立“专业学习社区”，使教学团队作为一个整体提升其素质。另外，为了重塑独特的教师专业文化与特征，“新加坡教师学院”还将支持教学团队提出自下而上的能清楚表达教学行业规范的各项计划。
2.密切与教师的联系
教育部将为所有校长配备一名专门的人力资源伙伴，为他们提供战略层面的解决人力资源问题的咨询服务。另外，教育部还将通过建立新的人力资源网站，在中小学设“管理经理”以及一站式的“呼叫中心”等为教师提供人力资源方面的建议。
3.帮助教师实现进修的愿望
教育部将允许业余时间攻读硕士课程的教师选择当兼职教师，以便更好平衡他们的授课与学习负担，而完成业余硕士课程的教师，还可在毕业时获得一笔4000新元的奖金；增设“全职研究生奖”，让获奖教师可在就读全职硕士或博士课程时，继续领取一半的薪金，以鼓励教师在与其教育工作相关的领域进修；对于非大学毕业的教师，国立教育学院将开办新的全职高级大专课程，并为这部分教师设立新奖项，鼓励他们上全职本科课程，获奖教师同样能够在进修时领取一半的薪金。
4.提高教师的就业预期
为了拓宽教师的晋升渠道，丰富他们的职业经历，教育部将在中小学增设1500个领导岗位，让教师有机会承担中层领导工作，提升他们的就业前景。这些职位不只限于核心学科，也包括与学生全面发展相关的其他领域，如公民与品德教育、教学看护和辅助课程活动等。此外，教育部总部也将增设更多领导与专门职位。
5.促进教师“工作与生活”的协调发展
未来在教师工作安排方面将提供更大灵活性以更好平衡家庭和工作的需要。教育部还将扩大“业余教学计划”，并为学校提供更多灵活度和额外资源，以方便教师进修或身兼其他角色，例如身兼家长或看护者；教师在进修或家庭有其他需求时，可以选择兼职或请无薪假期时，而不必辞职，以更好留住优秀教师。
编译自新加坡教育部网站 2011-3-7
新框架包括以下五个方面。
1.提高教师的专业素质
新建立的“新加坡教师学院”将支持和培育构建“教师驱动的，追求专业卓越、创新和合作的文化”。通过建立“专业学习社区”，使教学团队作为一个整体提升其素质。另外，为了重塑独特的教师专业文化与特征，“新加坡教师学院”还将支持教学团队提出自下而上的能清楚表达教学行业规范的各项计划。
2.密切与教师的联系
教育部将为所有校长配备一名专门的人力资源伙伴，为他们提供战略层面的解决人力资源问题的咨询服务。另外，教育部还将通过建立新的人力资源网站，在中小学设“管理经理”以及一站式的“呼叫中心”等为教师提供人力资源方面的建议。
3.帮助教师实现进修的愿望
教育部将允许业余时间攻读硕士课程的教师选择当兼职教师，以便更好平衡他们的授课与学习负担，而完成业余硕士课程的教师，还可在毕业时获得一笔4000新元的奖金；增设“全职研究生奖”，让获奖教师可在就读全职硕士或博士课程时，继续领取一半的薪金，以鼓励教师在与其教育工作相关的领域进修；对于非大学毕业的教师，国立教育学院将开办新的全职高级大专课程，并为这部分教师设立新奖项，鼓励他们上全职本科课程，获奖教师同样能够在进修时领取一半的薪金。
4.提高教师的就业预期
为了拓宽教师的晋升渠道，丰富他们的职业经历，教育部将在中小学增设1500个领导岗位，让教师有机会承担中层领导工作，提升他们的就业前景。这些职位不只限于核心学科，也包括与学生全面发展相关的其他领域，如公民与品德教育、教学看护和辅助课程活动等。此外，教育部总部也将增设更多领导与专门职位。
5.促进教师“工作与生活”的协调发展
未来在教师工作安排方面将提供更大灵活性以更好平衡家庭和工作的需要。教育部还将扩大“业余教学计划”，并为学校提供更多灵活度和额外资源，以方便教师进修或身兼其他角色，例如身兼家长或看护者；教师在进修或家庭有其他需求时，可以选择兼职或请无薪假期时，而不必辞职，以更好留住优秀教师。
编译自新加坡教育部网站 2011-3-7