论文部分内容阅读
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为落实“立德树人”战略，山东省莒南县第一小学秉承“六年影响一生”的办学理念，定位学生综合素养的提升，努力打造文化校园、书香校园、幸福校园。在这一过程中，将德育理念升华为学校精神，具化为包容心、感恩心、进取心、自律心、责任心的“五心”养成教育，从而凝练出“五心养成教育，六年影响一生”的学校德育特色品牌，为学校发展和学生培养提供了强劲动力。
一、凝练一种文化理念，提升品牌品位
文化育人是德育的核心和灵魂，也是一所学校和谐发展、持续发展的必然路径。学校对德育活动进行整体规划，依据美国儿童心理学家劳伦斯·科尔伯格提出的学生“道德发展阶段”理论，逐步凝练出了“崇德尚文，自律自立”的文化育人核心理念，进一步提升了德育品牌的品位和层次。
1.用优质的环境文化熏陶师生
学校集全校师生之力，开展了墙体文化设计活动，使每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意，让师生与每一面墙壁、每一个角落、每一个空间“对话”。教学楼一楼打造“中国传统美德长廊”，用古人的经典语句指导学生行为，体现“细节决定成败，小善积累厚德”的文化。二楼打造“中国孝文化长廊”，悬挂中国传统二十四孝剪纸图，用中华“孝”道滋润学生心灵，引领学生做一个有责任心、感恩心的人。三楼借莒南县争创中华诗词之乡“诗词进校园”的机遇，诗化校园环境，打造“中国古代诗词长廊”，更好地发挥了环境育人的作用。学校还在校门东西两侧围墙设计了德育品牌创建宣传专栏，营造创建氛围，这也成为校园信息交流，师生与家长互相沟通了解，培养学生个性发展的重要载体。
2.用规范的路队文化教育师生
学校统一安排，各年级自行探索，形成了独具特色的路队文化。低年级诵读童谣儿歌，高年级唱响国学经典。放学时，学生有序排好路队，吟诵着经典诗词，迈出校园大门。“童稚下学时，一路读书声”成为一道亮丽的风景。
3.用先进的网络文化引领师生
随着信息时代的到来，学校充分利用网络阵地，投资建立了校园网，设立了班级主页，开辟了“童年记趣”、“德育天地”、“校园写真”等网络栏目。还建立了微信平台，及时把学校开展的德育活动，校园及学生中的大事、好事、趣事，学生获得的表彰奖励等公布在校园网上，推介到微信平台上，营造出浓郁的德育品牌建设氛围。
二、优化两支育人队伍，强化品牌保障
家长和教师是学生德育中关系紧密、起关键作用的两大群体。教师是学校德育活动的主导者，家长是学生家庭德育活动的引领者。优化一支高素质的教师队伍和一个奋进和谐的家长群体，是强化德育品牌的保障，更是为了促进学生的全面发展。
1.多措并举铸师魂
知识或可言传，德行需得身教。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。成功的品牌往往都有非常牢固的价值观基础和信奉这些价值观的教师。为此，学校十分注重教师队伍的培训建设，强化教师在育人中的主导作用，提升全体教师的价值观。两年前，我校启动了“知名专家学者走进莒南一小”活动，先后聘请临沂市教科研中心副主任陈中杰、临沂市教科研中心小学科科长于江美、山东教育报刊社原总编辑、《创新教育》主编陶继新、全国优秀班主任丁榕、王文英、华东师范大学心理与认知科学学院博士生导师庞维国、山东省教科所研究员、《当代教育科学》主编张斌博士到我校做了报告，就学生自主学习能力的培养和校本课程的开发作了详实的指导规划，并要求教师充分利用现代化教学手段丰厚德育资源，极大地引领了我校教师精神生命成长，成就了教师的专业发展。
在邀请专家“走进来”的同时，我们积极选派教干教师“走出去”，参加骨干教师培训，学习特色学校创建理念，研究课程开发与建设。先进的教育教学理念和教学方法，使我校教师的专业水平由知识层次向智慧层次、创造层次迈进，对提高我校教育教学质量，打造德育品牌起到了推进作用。
为使教师全员培训工作朝制度化、规范化、科学化、精细化、常态化方向迈进，校委会在广泛听取论证的基础上，完善了教学质量奖、教学评估、评先树优、教师考勤等学校管理的制度，建立健全了科学有效的教师评价体系，用制度落实“全员育人”，并成功开展了系列活动。召开班级管理论坛，与手拉手学校——焕章希望小学进行管理经验交流；开展名师名生讲堂活动，搭建师生展示自我的平台；对评选出的优秀教师、优秀班主任、优秀社团主持人及服务标兵进行表彰奖励，激励先进，弘扬典型；组织了文明家庭、学习型家庭评选活动；组织了“感动一小十大人物”评选活动，等等。系列活动的开展促进了师德优秀群体的涌现，一些先进典型也崭露头角。我校李芳、柴树英、杨磊、常文萍四位教师先后被评为临沂市“十佳”班主任，李芳、常文萍两位名师工作室主持人获得临沂市人民政府高层次人才奖，享受政府特殊津贴。教师校本培训的常态开展，打造了一支高素质的德育实施队伍，积淀了学校的精神品牌。
2.多管齐下提家教
学生综合素养的提升离不开学校德育、社会德育的教化，更离不开家庭德育的熏陶。家长是孩子的启蒙老师，孩子承载着家庭的所有梦想，想孩子一生的发展是学校办学的主旨。学校历来重视家校合作，积极发挥家庭的育人功能。自家长委员会成立以来，学校除了定期对家长进行全员培训外，还对家长委员会的委员进行了重点培训。每学期，学校都邀请有特长的家长进课堂，从安全、食品卫生、法律法规、交通等20多个主题对学生开课。同时，每学期组织“亲子同行”活动，亲近大自然，开阔学生的视野，促进亲子交流。网络条件下的家校互动是常规德育途径的全新拓展。学校借助网络平台、微信平台，促进家校互动和谐。各班级结合自身实际创建了班级飞信、QQ群、班级博客、家长论坛等沟通平台，利用网络的便捷，即时互通、分享，形成了有效的网络互动方式，并初步形成了包容、对话、成长、共赢的合作氛围。下一步，随着学校数字化校园的建设，网络条件下的家校合作必将更加成熟。 三、健全三个管育体系，完善品牌机制
1.健全三位一体管理体系
学校进一步健全了由校长负责，分管校长主抓，学生干部参与的三位一体德育管理体系。依托少先队大队委成立自主管理委员会，设立了“年级学生自主管理委员会”和“班级学生自主管理小组”两级机构，每周按照《星级文明班级评比制度》和《莒南县第一小学关于班级自主管理试行方案》，对班级管理及学校日常活动进行监督、检查、评估和反馈。
2.健全德育课程资源体系
学校以课堂教学为主阵地，将德育渗透于学科教学和实践活动之中，构建了课内到课外、校内到校外的较为完整的德育校本课程体系。为促进学生持续发展，顺利地度过小初衔接期，较好地实现知识、方法、心理上的衔接，学校启动了小初衔接研究，构建小初衔接“引桥”课程，达成“知情意行”目标的螺旋上升。把优秀的视频、儿童电影、学生喜欢的电视节目编入到学校的德育资源中，创建“无字”教材，不断强化学生的道德认知和行为规范，增强了德育效果。学校从实际出发，把小学生道德行为规范渗透进生动活泼的童谣中去，编唱了《路队歌》、《值日歌》等特色童谣；每到课间操时间，学生伴随着由语文教师编写的《莒南县第一小学文明礼仪歌》优美的旋律，奔向操场，整齐划一地完成由音乐和体育教师创编的具有校本特色的文明礼仪操；开展“传统节日”教育，组织了外出考察、做手抄报、墙壁作画等系列活动。学校现有两名国家二级心理咨询师，并成立了“心之窗”心理咨询室，学生通过网络、电话、面对面交流等方式与老师交流在学习、生活、情感上遇到的问题。这些措施有效地帮助学生树立了正确的人生观、价值观，具体落实“六年影响一生”的办学理念。
3.健全个性社团育才体系
在长期的实践中，我们发现，个性化社团活动更有利于促进学生全面个性发展。为此，学校从组建学生社团入手，设立了“小百灵”合唱团、 “小作家”文学社团、“小牛顿”科学探究社团、“小巧手”剪纸社团、“小书法家”书法社团、“金话筒”主持社团、“七巧科技”社团等十多个个性化社团，并建立了完善的社团制度、实施方案，确保时间有保障、活动有场所，逐步做到了制度化、规范化。每周二、四下午第四节，学生按时活动，在开放的活动和情境中感受美、体验美，在动中学习、玩中思考、乐中成长。推进社团建设，打造精品社团是我们追求的目标，在此基础上，学校正在试点选课走班，深化校本课程。
随着社团建设的逐步规范，社团活动丰富多彩，优异的成绩纷至沓来。文学社团在临沂在线《青藤文学》开辟了莒南县第一小学文学社团专栏，学校成为临沂市作家协会莒南青少年创作基地，编辑、发行了面向全县小学的《雏鹰文学》小学版——《百草园》；学校乒乓球社团成员已连续6年获莒南县中小学乒乓球联赛团体、个人冠军，多次获得临沂市中小学乒乓球联赛团体第二、第三名；七巧科技社团连获佳绩，两次代表山东省参加全国“七巧科技”竞赛。王薪茹同学出版了个人习作专辑《小荷清声》，庄晶如同学在“小荷花”全国青少年优秀艺术节目展演活动中获得金奖，魏婉莹同学获得山东省电视台第六届校园金话筒主持人大赛二等奖，左雨涵同学当选临沂市第三届星级“美德少年”。
四、开展四项实践活动，丰富品牌内涵
1.开展“自主管理”实践活动
在学校大队部的指导下，借助大队委、年级管理处、班委会这三种学生自主管理机构，把每周的班会、升旗仪式、红领巾广播、校园卫生、文明礼仪、两操管理、教室文化等管理活动的组织、检查、反馈、评比各环节交给学生，最大限度地为学生提供发挥才能的舞台；通过监督机制和评价机制，培养学生的责任心和集体荣誉感，加深对“自主”的认识，促进全面发展。同时，还构建起有特色的“自主教育”课堂模式，通过低年级“语文自能识字”，中年级“语文自能习作”、“数学自能解决问题”，高年级“自能主题班会”等一系列模式，进一步挖掘学科教材中“自主教育”的文化内涵、德育内涵。
2.开展“自主阅读”读书富脑活动
活动分成教师和学生两个层面展开。教师层面，学校先后为教师配备了《学生第一》、《今天怎样做教科研——写给中小学教师》、《给教师的建议》、《为了自由呼吸的教育》、《做最好的班主任》等200多种书籍，开展了以“品读名师经典讲堂，领悟教育教学真谛”为主题的读书沙龙，举办读书论坛，评选读书心得等系列活动，让教师在“喜读书、乐读书、读好书”中提高自身素质，引领学生成长。学生层面，学校购置了《中国小学生基础阅读书目》中的所有图书，按年级段分发到班级，统一制定阅读计划自主阅读。为保障学生阅读效果，还专门进行了“长短课结合”实验，开设了由指导教师引领的大阅读课。年级组还根据学生实际，制订了具体的阅读进度表，设计了阅读卡，提高了阅读实效。
学校通过开展“教师书香家庭”、“学生读书明星”等评比活动，引领师生读书，使读书成为一种习惯，真可谓“书香满校园，和谐沁人心”。读书让学校的生命气象得以改观，书香文化的浸润让师生的精神生命不断丰盈，生命的宽度得以延展，人文素养得以提升。学校获得了“临沂市优秀职工书屋示范点”和“山东省中小学读书先进集体”称号；一个教师家庭先后荣获“临沂市十佳书香家庭”、山东省首届“齐鲁书香之家”、首届全国“书香之家”称号。
3.开展各种综合实践活动
莒南县大店镇是山东省政府诞生地和八路军115师司令部旧址所在地。作为全国爱国主义教育基地，是培养学生的爱国主义和理想信念教育的好场所，是增强学生民族自豪感，激发学生实现中华民族伟大复兴梦的源泉，是实施德育的重要资源。为此，学校开展了“红色之旅”体验活动，让学生走出校园，走进爱国主义教育基地，亲身感受，激发爱国情怀，收到了良好效果。还广泛开展了“我们的节日”等德育主题活动，“与文明同行，同陋习告别”等德育体验活动以及“学习雷锋月”、“文明礼仪教育月”、“养成教育活动月”、“弘扬民族传统月”等德育常规活动，不断加强行为习惯、文明礼仪、革命传统等方面的教育，丰富学生的情感体验。同时，充分利用寒暑假开展实践活动，提供假期生活菜单，亲子共赏（书籍和电影）、亲子同行和学做一道菜、学习一项音体美特长等。
4.开展“感恩之歌”系列活动
生活中，校园里，感恩无处不在。晚会上，精心编排的情境剧《老师，我爱您》接近尾声，当学生给即将退休的老教师们戴上鲜艳的红领巾，献上一束美丽的鲜花，挽着他们的手走上舞台时，老教师们的眼睛湿润了。这首感恩之歌将会伴随孩子一生。清明节烈士墓前的诗歌朗诵、端午节“粽享父爱”手抄报和书画比赛、父亲节短视频录制、教师节表彰会上的歌伴舞《老师》、重阳节全校统一布置的感恩家庭作业，当一首首感恩之歌响起，影响的正是孩子的一生。
我校德育工作实现了学校德育体系的整体构建，推动了德育工作从特色走向品牌。学校先后在临沂市德育品牌学校创建座谈会和临沂市素质教育现场会上做典型发言，成功争创临沂市乡村学校少年宫、齐鲁诗教先进单位、中华诗教先进单位。如今的莒南县第一小学已成为一道绿意盎然的教育风景：这里有阳光和雨露——先进的办学思想；这里有清泉——教师澄澈的心灵，是孩子们的明眸；这里有溪流——教师不断创新的思潮；这里有鸟鸣——师生们荡漾在校园里那一片蓝天下的欢声笑语。学校将借成为教育部“深度学习”教学改进项目实验学校的契机，开创莒南一小德育工作的新局面，彰显学校精致化管理，全面提升学生的综合素养是我们努力的方向。
躬耕于教育沃土，努力做好影响学生一生的工作，是莒南一小不变的理念；开拓于德育天地，为学生的幸福人生奠定基础，是莒南一小不懈的追求。
（责任编辑 甘 璐）
一、凝练一种文化理念，提升品牌品位
文化育人是德育的核心和灵魂，也是一所学校和谐发展、持续发展的必然路径。学校对德育活动进行整体规划，依据美国儿童心理学家劳伦斯·科尔伯格提出的学生“道德发展阶段”理论，逐步凝练出了“崇德尚文，自律自立”的文化育人核心理念，进一步提升了德育品牌的品位和层次。
1.用优质的环境文化熏陶师生
学校集全校师生之力，开展了墙体文化设计活动，使每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意，让师生与每一面墙壁、每一个角落、每一个空间“对话”。教学楼一楼打造“中国传统美德长廊”，用古人的经典语句指导学生行为，体现“细节决定成败，小善积累厚德”的文化。二楼打造“中国孝文化长廊”，悬挂中国传统二十四孝剪纸图，用中华“孝”道滋润学生心灵，引领学生做一个有责任心、感恩心的人。三楼借莒南县争创中华诗词之乡“诗词进校园”的机遇，诗化校园环境，打造“中国古代诗词长廊”，更好地发挥了环境育人的作用。学校还在校门东西两侧围墙设计了德育品牌创建宣传专栏，营造创建氛围，这也成为校园信息交流，师生与家长互相沟通了解，培养学生个性发展的重要载体。
2.用规范的路队文化教育师生
学校统一安排，各年级自行探索，形成了独具特色的路队文化。低年级诵读童谣儿歌，高年级唱响国学经典。放学时，学生有序排好路队，吟诵着经典诗词，迈出校园大门。“童稚下学时，一路读书声”成为一道亮丽的风景。
3.用先进的网络文化引领师生
随着信息时代的到来，学校充分利用网络阵地，投资建立了校园网，设立了班级主页，开辟了“童年记趣”、“德育天地”、“校园写真”等网络栏目。还建立了微信平台，及时把学校开展的德育活动，校园及学生中的大事、好事、趣事，学生获得的表彰奖励等公布在校园网上，推介到微信平台上，营造出浓郁的德育品牌建设氛围。
二、优化两支育人队伍，强化品牌保障
家长和教师是学生德育中关系紧密、起关键作用的两大群体。教师是学校德育活动的主导者，家长是学生家庭德育活动的引领者。优化一支高素质的教师队伍和一个奋进和谐的家长群体，是强化德育品牌的保障，更是为了促进学生的全面发展。
1.多措并举铸师魂
知识或可言传，德行需得身教。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。成功的品牌往往都有非常牢固的价值观基础和信奉这些价值观的教师。为此，学校十分注重教师队伍的培训建设，强化教师在育人中的主导作用，提升全体教师的价值观。两年前，我校启动了“知名专家学者走进莒南一小”活动，先后聘请临沂市教科研中心副主任陈中杰、临沂市教科研中心小学科科长于江美、山东教育报刊社原总编辑、《创新教育》主编陶继新、全国优秀班主任丁榕、王文英、华东师范大学心理与认知科学学院博士生导师庞维国、山东省教科所研究员、《当代教育科学》主编张斌博士到我校做了报告，就学生自主学习能力的培养和校本课程的开发作了详实的指导规划，并要求教师充分利用现代化教学手段丰厚德育资源，极大地引领了我校教师精神生命成长，成就了教师的专业发展。
在邀请专家“走进来”的同时，我们积极选派教干教师“走出去”，参加骨干教师培训，学习特色学校创建理念，研究课程开发与建设。先进的教育教学理念和教学方法，使我校教师的专业水平由知识层次向智慧层次、创造层次迈进，对提高我校教育教学质量，打造德育品牌起到了推进作用。
为使教师全员培训工作朝制度化、规范化、科学化、精细化、常态化方向迈进，校委会在广泛听取论证的基础上，完善了教学质量奖、教学评估、评先树优、教师考勤等学校管理的制度，建立健全了科学有效的教师评价体系，用制度落实“全员育人”，并成功开展了系列活动。召开班级管理论坛，与手拉手学校——焕章希望小学进行管理经验交流；开展名师名生讲堂活动，搭建师生展示自我的平台；对评选出的优秀教师、优秀班主任、优秀社团主持人及服务标兵进行表彰奖励，激励先进，弘扬典型；组织了文明家庭、学习型家庭评选活动；组织了“感动一小十大人物”评选活动，等等。系列活动的开展促进了师德优秀群体的涌现，一些先进典型也崭露头角。我校李芳、柴树英、杨磊、常文萍四位教师先后被评为临沂市“十佳”班主任，李芳、常文萍两位名师工作室主持人获得临沂市人民政府高层次人才奖，享受政府特殊津贴。教师校本培训的常态开展，打造了一支高素质的德育实施队伍，积淀了学校的精神品牌。
2.多管齐下提家教
学生综合素养的提升离不开学校德育、社会德育的教化，更离不开家庭德育的熏陶。家长是孩子的启蒙老师，孩子承载着家庭的所有梦想，想孩子一生的发展是学校办学的主旨。学校历来重视家校合作，积极发挥家庭的育人功能。自家长委员会成立以来，学校除了定期对家长进行全员培训外，还对家长委员会的委员进行了重点培训。每学期，学校都邀请有特长的家长进课堂，从安全、食品卫生、法律法规、交通等20多个主题对学生开课。同时，每学期组织“亲子同行”活动，亲近大自然，开阔学生的视野，促进亲子交流。网络条件下的家校互动是常规德育途径的全新拓展。学校借助网络平台、微信平台，促进家校互动和谐。各班级结合自身实际创建了班级飞信、QQ群、班级博客、家长论坛等沟通平台，利用网络的便捷，即时互通、分享，形成了有效的网络互动方式，并初步形成了包容、对话、成长、共赢的合作氛围。下一步，随着学校数字化校园的建设，网络条件下的家校合作必将更加成熟。 三、健全三个管育体系，完善品牌机制
1.健全三位一体管理体系
学校进一步健全了由校长负责，分管校长主抓，学生干部参与的三位一体德育管理体系。依托少先队大队委成立自主管理委员会，设立了“年级学生自主管理委员会”和“班级学生自主管理小组”两级机构，每周按照《星级文明班级评比制度》和《莒南县第一小学关于班级自主管理试行方案》，对班级管理及学校日常活动进行监督、检查、评估和反馈。
2.健全德育课程资源体系
学校以课堂教学为主阵地，将德育渗透于学科教学和实践活动之中，构建了课内到课外、校内到校外的较为完整的德育校本课程体系。为促进学生持续发展，顺利地度过小初衔接期，较好地实现知识、方法、心理上的衔接，学校启动了小初衔接研究，构建小初衔接“引桥”课程，达成“知情意行”目标的螺旋上升。把优秀的视频、儿童电影、学生喜欢的电视节目编入到学校的德育资源中，创建“无字”教材，不断强化学生的道德认知和行为规范，增强了德育效果。学校从实际出发，把小学生道德行为规范渗透进生动活泼的童谣中去，编唱了《路队歌》、《值日歌》等特色童谣；每到课间操时间，学生伴随着由语文教师编写的《莒南县第一小学文明礼仪歌》优美的旋律，奔向操场，整齐划一地完成由音乐和体育教师创编的具有校本特色的文明礼仪操；开展“传统节日”教育，组织了外出考察、做手抄报、墙壁作画等系列活动。学校现有两名国家二级心理咨询师，并成立了“心之窗”心理咨询室，学生通过网络、电话、面对面交流等方式与老师交流在学习、生活、情感上遇到的问题。这些措施有效地帮助学生树立了正确的人生观、价值观，具体落实“六年影响一生”的办学理念。
3.健全个性社团育才体系
在长期的实践中，我们发现，个性化社团活动更有利于促进学生全面个性发展。为此，学校从组建学生社团入手，设立了“小百灵”合唱团、 “小作家”文学社团、“小牛顿”科学探究社团、“小巧手”剪纸社团、“小书法家”书法社团、“金话筒”主持社团、“七巧科技”社团等十多个个性化社团，并建立了完善的社团制度、实施方案，确保时间有保障、活动有场所，逐步做到了制度化、规范化。每周二、四下午第四节，学生按时活动，在开放的活动和情境中感受美、体验美，在动中学习、玩中思考、乐中成长。推进社团建设，打造精品社团是我们追求的目标，在此基础上，学校正在试点选课走班，深化校本课程。
随着社团建设的逐步规范，社团活动丰富多彩，优异的成绩纷至沓来。文学社团在临沂在线《青藤文学》开辟了莒南县第一小学文学社团专栏，学校成为临沂市作家协会莒南青少年创作基地，编辑、发行了面向全县小学的《雏鹰文学》小学版——《百草园》；学校乒乓球社团成员已连续6年获莒南县中小学乒乓球联赛团体、个人冠军，多次获得临沂市中小学乒乓球联赛团体第二、第三名；七巧科技社团连获佳绩，两次代表山东省参加全国“七巧科技”竞赛。王薪茹同学出版了个人习作专辑《小荷清声》，庄晶如同学在“小荷花”全国青少年优秀艺术节目展演活动中获得金奖，魏婉莹同学获得山东省电视台第六届校园金话筒主持人大赛二等奖，左雨涵同学当选临沂市第三届星级“美德少年”。
四、开展四项实践活动，丰富品牌内涵
1.开展“自主管理”实践活动
在学校大队部的指导下，借助大队委、年级管理处、班委会这三种学生自主管理机构，把每周的班会、升旗仪式、红领巾广播、校园卫生、文明礼仪、两操管理、教室文化等管理活动的组织、检查、反馈、评比各环节交给学生，最大限度地为学生提供发挥才能的舞台；通过监督机制和评价机制，培养学生的责任心和集体荣誉感，加深对“自主”的认识，促进全面发展。同时，还构建起有特色的“自主教育”课堂模式，通过低年级“语文自能识字”，中年级“语文自能习作”、“数学自能解决问题”，高年级“自能主题班会”等一系列模式，进一步挖掘学科教材中“自主教育”的文化内涵、德育内涵。
2.开展“自主阅读”读书富脑活动
活动分成教师和学生两个层面展开。教师层面，学校先后为教师配备了《学生第一》、《今天怎样做教科研——写给中小学教师》、《给教师的建议》、《为了自由呼吸的教育》、《做最好的班主任》等200多种书籍，开展了以“品读名师经典讲堂，领悟教育教学真谛”为主题的读书沙龙，举办读书论坛，评选读书心得等系列活动，让教师在“喜读书、乐读书、读好书”中提高自身素质，引领学生成长。学生层面，学校购置了《中国小学生基础阅读书目》中的所有图书，按年级段分发到班级，统一制定阅读计划自主阅读。为保障学生阅读效果，还专门进行了“长短课结合”实验，开设了由指导教师引领的大阅读课。年级组还根据学生实际，制订了具体的阅读进度表，设计了阅读卡，提高了阅读实效。
学校通过开展“教师书香家庭”、“学生读书明星”等评比活动，引领师生读书，使读书成为一种习惯，真可谓“书香满校园，和谐沁人心”。读书让学校的生命气象得以改观，书香文化的浸润让师生的精神生命不断丰盈，生命的宽度得以延展，人文素养得以提升。学校获得了“临沂市优秀职工书屋示范点”和“山东省中小学读书先进集体”称号；一个教师家庭先后荣获“临沂市十佳书香家庭”、山东省首届“齐鲁书香之家”、首届全国“书香之家”称号。
3.开展各种综合实践活动
莒南县大店镇是山东省政府诞生地和八路军115师司令部旧址所在地。作为全国爱国主义教育基地，是培养学生的爱国主义和理想信念教育的好场所，是增强学生民族自豪感，激发学生实现中华民族伟大复兴梦的源泉，是实施德育的重要资源。为此，学校开展了“红色之旅”体验活动，让学生走出校园，走进爱国主义教育基地，亲身感受，激发爱国情怀，收到了良好效果。还广泛开展了“我们的节日”等德育主题活动，“与文明同行，同陋习告别”等德育体验活动以及“学习雷锋月”、“文明礼仪教育月”、“养成教育活动月”、“弘扬民族传统月”等德育常规活动，不断加强行为习惯、文明礼仪、革命传统等方面的教育，丰富学生的情感体验。同时，充分利用寒暑假开展实践活动，提供假期生活菜单，亲子共赏（书籍和电影）、亲子同行和学做一道菜、学习一项音体美特长等。
4.开展“感恩之歌”系列活动
生活中，校园里，感恩无处不在。晚会上，精心编排的情境剧《老师，我爱您》接近尾声，当学生给即将退休的老教师们戴上鲜艳的红领巾，献上一束美丽的鲜花，挽着他们的手走上舞台时，老教师们的眼睛湿润了。这首感恩之歌将会伴随孩子一生。清明节烈士墓前的诗歌朗诵、端午节“粽享父爱”手抄报和书画比赛、父亲节短视频录制、教师节表彰会上的歌伴舞《老师》、重阳节全校统一布置的感恩家庭作业，当一首首感恩之歌响起，影响的正是孩子的一生。
我校德育工作实现了学校德育体系的整体构建，推动了德育工作从特色走向品牌。学校先后在临沂市德育品牌学校创建座谈会和临沂市素质教育现场会上做典型发言，成功争创临沂市乡村学校少年宫、齐鲁诗教先进单位、中华诗教先进单位。如今的莒南县第一小学已成为一道绿意盎然的教育风景：这里有阳光和雨露——先进的办学思想；这里有清泉——教师澄澈的心灵，是孩子们的明眸；这里有溪流——教师不断创新的思潮；这里有鸟鸣——师生们荡漾在校园里那一片蓝天下的欢声笑语。学校将借成为教育部“深度学习”教学改进项目实验学校的契机，开创莒南一小德育工作的新局面，彰显学校精致化管理，全面提升学生的综合素养是我们努力的方向。
躬耕于教育沃土，努力做好影响学生一生的工作，是莒南一小不变的理念；开拓于德育天地，为学生的幸福人生奠定基础，是莒南一小不懈的追求。
（责任编辑 甘 璐）