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摘 要：为了提高小学生的数学学习效率和学习成绩，小学数学教师可以在小学数学课堂上开展小组讨论合作学习的方法进行教学，小组合作学习的教学方法可以培养小学生的学习兴趣和学习习惯，帮助小学生养成团结意识，促进小学生的全面发展。本文主要从小组合作学习如何帮助小学数学教学工作顺利开展来进行探讨。
关键词：小组合作；小学数学；课堂教学；有效措施
随着教育改革的不断变化，小学数学课堂的教学方法也在进行不断改变。小组合作学习就是在此基础上产生的新式的教学方法。小学数学老师在课堂上应用小组合作学习的教学方法不仅可以调动小学生的学习主动性，还可以帮助小学生养成团结合作的意识，减轻小学数学教师的教学压力。
一、为什么要在小学数学课堂开展小组合作学习的教学方式
小学生具有多动、注意力不集中、被动学习等的特点，这些特点造成了小学生在课堂学习的过程中很难集中自己的注意力，不懂得遵守课堂纪律。而当下小学数学教师普遍采取的教学方式是注入式的教学方式，这种教学方式会降低小学生的学习兴趣。因此，小学数学教师应学会采用小组合作学习的教学方法进行课堂教学。小组合作学习，就是学生之前形成小组进行分工合作学习，通过分工合作来完成学习目标的一种教学方式。这种方式不仅可以减轻小学数学教师的教学压力，还可以提升课堂的教学质量。
二、怎样把小组合作学习在小学数学课堂上进行展开
（一）分组要合理
小学数学教师在进行小组合作学习时，应该对学生进行合理的分组，要根据学生的学习成绩、性格特点以及能力等各方面的因素对学生进行分组，做到每个小组都可以发挥小组的最大优势进行学习。人数一般在4人左右，这样每一位学生才会在小组内发挥自己的作用。
（二）习惯要养成
通过小组合作学习的方式，不仅要提高小学生的学习成绩，还要帮助小学生养成良好的学习习惯。首先，教师可以根据小学生的特点对他们进行任务分配，小组成员分别担任组长、记录员、发言人以及资料收集员等角色，定期进行角色交换，这样可以帮助小学生提高小组参与性，更好地完成教师所分配的任务。其次，小组内应形成良好的纪律，在其他小组成员进行发言时小组成员要学会安静倾听，尊重别人。良好的纪律可以帮助小学生养成认真倾听的习惯，这个习惯不仅可以让小学生懂得尊重别人，还可以帮助小学生做到听取他人的意见，取长补短，相互学习。最后，小学数学教师还应该帮助小学生养成敢于发言，敢于質疑的习惯。小学数学教师可以帮助小学生学会在课堂上大胆的发言，对于有疑问的地方要及时的提出，当小组在学习时发现问题，应该跟小组成员之间进行探讨并解决问题，帮助小学生养成独立思考和解决问题的能力。如果小组内解决不了时，可以记录下来询问教师。这些良好学习习惯的养成可以帮助小学生养成独立思考问题解决问题的能力，培养小学生的合作意识，提高小学生的学习成绩，促进小学生的全面发展。
（三）突出小学生的主体地位，教师进行辅助教学
小组合作学习是让小学生在小组中发挥自己的主体地位，小学生在小组中进行合作式的分工学习。每个小组成员都在学习过程中发表自己的意见和看法，并针对有异议的地方进行自行解决。这样可以帮助小学生提高对数学的学习兴趣，培养小学生的综合能力。但是小学生在思想和心理方面还不成熟，进行小组合作学习时往往会存在一些摩擦和问题，这时就需要教师及时发现问题，并帮助小学生解决问题，进行辅助教学。
（四）小组合作学习应提高质量
很多小学数学教师在采用小组合作学习时，重视小组合作学习的形式往往忽视了小组合作学习的内容和质量，这样的教学方式只注重了形式化不利于小学生的发展。因此小学数学教师在进行小组合作学习教学时，应该因材施教。了解班级学生的性格特点、知识水平以及学习能力，根据学生的特点及能力进行备课，争取做到每一位学生在小组内都可以发辉自己的特长，取长补短。同时，在进行小组合作学习时，应该给小组留出足够的时间让小组成员都可以发表自己的想法，教师要根据教材的教学内容和小学生的实际接受水平，对小组合作学习的顺利开展进行引导，让小学生学会在小组合作学习中对学过的知识进行复习，对即将学习的知识进行预习，提高小组成员的学习成绩。
（五）学会进行有效评价，促进小学生的全面发展
评价不仅是教师对小组合作学习进行评价，还是小组内成员以及小组之间进行互相评价。教师的评价，对于小组合作学习具有引导作用。教师可以根据小组学习的结果以及学习过程有针对性的给出合理评价。对于小学生在小组合作学习中表现好的地方要予以肯定以及鼓励；对于表现不好的地方，不要大肆批评，要以引导的方式纠正小学生的问题并帮助他们改正问题。小组内成员之间以及小组之间的评价是对小组学习情况的总结也是学生之间相互交流、思考的一种方式。学会评价可以使小学生的思维得到充分发展，可以培养小学生的正确观念，促进小学生共同进步。
三、结束语
把小组合作学习的教学方式带到小学数学课堂教学中去，可以帮助小学生培养合作意识，开拓小学生的数学思维，还可以帮助小学教师更好地进行合理教学。小组合作学习的教学方式，还需要教师的不断探索和实践，把科学的小组合作学习教学方式带到小学数学课堂中可以帮助小学生提高数学成绩，养成独立思考问题解决问题的能力。希望小组合作学习的教学方式可以对小学数学课堂起到推动作用。
参考文献
[1]曹建河.浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效实施[J].学周刊，2015（26）：92.
[2]范玉静.小学数学课堂教学中小组合作学习模式的开展实践[J].中国校外教育，2015（29）：75.
[3]曾金平.如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习[J].西部素质教育，2017，3（06）：150.
关键词：小组合作；小学数学；课堂教学；有效措施
随着教育改革的不断变化，小学数学课堂的教学方法也在进行不断改变。小组合作学习就是在此基础上产生的新式的教学方法。小学数学老师在课堂上应用小组合作学习的教学方法不仅可以调动小学生的学习主动性，还可以帮助小学生养成团结合作的意识，减轻小学数学教师的教学压力。
一、为什么要在小学数学课堂开展小组合作学习的教学方式
小学生具有多动、注意力不集中、被动学习等的特点，这些特点造成了小学生在课堂学习的过程中很难集中自己的注意力，不懂得遵守课堂纪律。而当下小学数学教师普遍采取的教学方式是注入式的教学方式，这种教学方式会降低小学生的学习兴趣。因此，小学数学教师应学会采用小组合作学习的教学方法进行课堂教学。小组合作学习，就是学生之前形成小组进行分工合作学习，通过分工合作来完成学习目标的一种教学方式。这种方式不仅可以减轻小学数学教师的教学压力，还可以提升课堂的教学质量。
二、怎样把小组合作学习在小学数学课堂上进行展开
（一）分组要合理
小学数学教师在进行小组合作学习时，应该对学生进行合理的分组，要根据学生的学习成绩、性格特点以及能力等各方面的因素对学生进行分组，做到每个小组都可以发挥小组的最大优势进行学习。人数一般在4人左右，这样每一位学生才会在小组内发挥自己的作用。
（二）习惯要养成
通过小组合作学习的方式，不仅要提高小学生的学习成绩，还要帮助小学生养成良好的学习习惯。首先，教师可以根据小学生的特点对他们进行任务分配，小组成员分别担任组长、记录员、发言人以及资料收集员等角色，定期进行角色交换，这样可以帮助小学生提高小组参与性，更好地完成教师所分配的任务。其次，小组内应形成良好的纪律，在其他小组成员进行发言时小组成员要学会安静倾听，尊重别人。良好的纪律可以帮助小学生养成认真倾听的习惯，这个习惯不仅可以让小学生懂得尊重别人，还可以帮助小学生做到听取他人的意见，取长补短，相互学习。最后，小学数学教师还应该帮助小学生养成敢于发言，敢于質疑的习惯。小学数学教师可以帮助小学生学会在课堂上大胆的发言，对于有疑问的地方要及时的提出，当小组在学习时发现问题，应该跟小组成员之间进行探讨并解决问题，帮助小学生养成独立思考和解决问题的能力。如果小组内解决不了时，可以记录下来询问教师。这些良好学习习惯的养成可以帮助小学生养成独立思考问题解决问题的能力，培养小学生的合作意识，提高小学生的学习成绩，促进小学生的全面发展。
（三）突出小学生的主体地位，教师进行辅助教学
小组合作学习是让小学生在小组中发挥自己的主体地位，小学生在小组中进行合作式的分工学习。每个小组成员都在学习过程中发表自己的意见和看法，并针对有异议的地方进行自行解决。这样可以帮助小学生提高对数学的学习兴趣，培养小学生的综合能力。但是小学生在思想和心理方面还不成熟，进行小组合作学习时往往会存在一些摩擦和问题，这时就需要教师及时发现问题，并帮助小学生解决问题，进行辅助教学。
（四）小组合作学习应提高质量
很多小学数学教师在采用小组合作学习时，重视小组合作学习的形式往往忽视了小组合作学习的内容和质量，这样的教学方式只注重了形式化不利于小学生的发展。因此小学数学教师在进行小组合作学习教学时，应该因材施教。了解班级学生的性格特点、知识水平以及学习能力，根据学生的特点及能力进行备课，争取做到每一位学生在小组内都可以发辉自己的特长，取长补短。同时，在进行小组合作学习时，应该给小组留出足够的时间让小组成员都可以发表自己的想法，教师要根据教材的教学内容和小学生的实际接受水平，对小组合作学习的顺利开展进行引导，让小学生学会在小组合作学习中对学过的知识进行复习，对即将学习的知识进行预习，提高小组成员的学习成绩。
（五）学会进行有效评价，促进小学生的全面发展
评价不仅是教师对小组合作学习进行评价，还是小组内成员以及小组之间进行互相评价。教师的评价，对于小组合作学习具有引导作用。教师可以根据小组学习的结果以及学习过程有针对性的给出合理评价。对于小学生在小组合作学习中表现好的地方要予以肯定以及鼓励；对于表现不好的地方，不要大肆批评，要以引导的方式纠正小学生的问题并帮助他们改正问题。小组内成员之间以及小组之间的评价是对小组学习情况的总结也是学生之间相互交流、思考的一种方式。学会评价可以使小学生的思维得到充分发展，可以培养小学生的正确观念，促进小学生共同进步。
三、结束语
把小组合作学习的教学方式带到小学数学课堂教学中去，可以帮助小学生培养合作意识，开拓小学生的数学思维，还可以帮助小学教师更好地进行合理教学。小组合作学习的教学方式，还需要教师的不断探索和实践，把科学的小组合作学习教学方式带到小学数学课堂中可以帮助小学生提高数学成绩，养成独立思考问题解决问题的能力。希望小组合作学习的教学方式可以对小学数学课堂起到推动作用。
参考文献
[1]曹建河.浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效实施[J].学周刊，2015（26）：92.
[2]范玉静.小学数学课堂教学中小组合作学习模式的开展实践[J].中国校外教育，2015（29）：75.
[3]曾金平.如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习[J].西部素质教育，2017，3（06）：150.