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摘 要：爱国主义精神是初中思想品德教育中必不可少的一部分，作为一名人名教师，我们应努力将爱国主义教育渗透到教学的一点一滴当中。除了让学生学会知识，更应该让学生学会做人，做一个爱国的人。本文中，结合思想品德教育的教学实践以及个人体会，针对初中思想品德教育中爱国主义教育的培养策略，提出个人的一些意见以及见解，希望此文能对广大教师同胞有所帮助。
关键词：初中思想品德；爱国主义；策略
目前，全社会普遍关注的一个重点话题就是青少年的思想教育工作，而爱国主义教育更是青少年思想教育当中的重点。为有效促进青少年的健康成长以及快速推进素质化教育进程，对青少年的爱国主义教育进行强化十分必要。思想品德教育比其他学科更有契机以及资源对学生进行爱国主义的教育，让思想品德教育的侧重点放在爱国主义教育上，保障学生的健康成长等问题，应引起广大教师的高度重视。
一、通过案例进行教学
案例教学即通过教师在课堂上将不同的案例结合教学目标融合进教学内容当中，从而引发学生的思考并进行提问、寻找答案，通过这样的方式能提高学生的学习积极性以及思维能力，引起师生之间的共鸣，还能丰富教学内容，拓宽学生的视野。在当今多元化社会的大潮下，各种各样的信息充斥在社会中，对涉世不深的学生影响较大，初中生的人生观、价值观以及世界观还在形成当中，较易受到影响，从而产生一些错误的观念。教师在教学过程中要注意引导学生谨记社会主义信念，并始终坚持爱国主义，在教学的过程当中通过举例子的方式，加深社会主义信念在学生心目中的影响。例如，笔者以某一地区为例子，通过将不同时期的图片向学生展示，将解放前、建国后、改革开放前后、从落后到先进、从凄凉到繁华等场景进行展示，使学生明白在中国共产党的带领下，中国人民走上建设新中国的道路、踏上改革开放的列车，使得人民过上今天的幸福生活，要明白我们现在的生活是建立在社会主义制度的基础上。这让爱国主义情怀以及社会主义的信念深深地扎根在学生心里。通过举例子的方式拓宽学生的视野，也丰富了教学的内容。
二、通过提问，激发兴趣
课堂教学的主旋律就是对学生提问，提高学生的主动性，让学生充分发挥在课堂中作为主体的作用，并独立完成学习任务。此外，还需注意有效提问，教师应对要提问的问题进行反复琢磨，提出与爱国主义有关的问题，让学生自己思考，互相讨论。树立学生的爱党理念，是强化学生的思想教育的重要工作。笔者将这一理念始终贯彻于教育工作中，以提问的方式将爱国主义的理念教育融合到实际的教学工作中去。在《拥护党的领导》这一课的教学中，笔者首先提问“谁知道我们今天的幸福生活是通过谁的努力得来的？”，通过提问的方式让学生进行积极的讨论，引发学生的学习兴趣，让学生明白假如没有中国共产党的领导，中国人民无法走向富强民主、独立自主的道路。其次，笔者将革命以及社会主义建设中我国取得的伟大成就离不开党对全国人民的坚强领导相结合，提问“假如没有党的坚强领导，会有人民现在的伟大成就吗？”，让学生进行思考，同时相互交流心得，进而加强学生理解党的领导核心作用，使学生将爱党理念始终牢记于心。这是初中思想品德教育的重要工作，也是青少年品德、道德教育当中的重要部分，通过提问加深了学生的学习兴趣，也激发了学生的爱国之情。
三、带入情景教学
教师可尝试情景教学的方法，活跃沉闷、枯燥的课堂氛围、消除学生的逆反心理，引导学生培养思维能力。通过开放式的情景带入教学将学生代入相关的教学情境，或者让学生扮演角色来激发学生的学习兴趣，让其乐于学习，并进行主动思考，从而加深课堂知识的印象。将爱国主义教育融入到政治教学当中，提高学生的爱党、爱国、爱社会主义制度以及民主制度的情怀。现如今的多元社会下，学生因受到各种负面思潮，部分学生错误的认为西方的民主才是真正的民主。在政治教学中，通过较色扮演来讲学生带入教学情境中，从而帮助学生正确理解民主，例如《发展民主主义》一课，笔者让学生分别扮演人民、党的领导人，让其演示在民主的道路上通过自己的努力取得相对的成果，帮助学生理解我国民主制度的优越性以及人民民主的理念，从而坚定了学生对人民民主的信念，提高了学生的学习兴趣，以及政治素养，对培养积极向上的青少年有着较大帮助。
四、结合调查，加深感悟
通过课后调查，并将调查结果作对比的方式，让学生自己的动手进行探讨以及研究，提高學生的动手能力以及思维能力，让学生从实际调查中看问题，从而加深学生的感悟，从而达到教学目的。当今的青少年并没有经过战乱，也没有经过饥荒，从出生就一直享受着物质富足家庭美满的幸福生活。引导学生明白，社会主义制度及强大的国家保障了现在的幸福生活，笔者首先引导学生观看中国的近代史，让学生懂得我们现在的自由以及幸福是因为有了党的伟大领导，让学生懂得感恩。如在《走共同富裕之路》一课，笔者让学生进行课后调查，调查不同的社会发展状况下的资料，以及经历过该时期的人员，特别是年纪较大的老人，见证了改革发展以来社会的变化，询问其当时印象较深的经历，并记录，后进行互相交流、分享，通过对不同社会时期的经济状况进行对比，通过调查经历者以及其口述，从而加深学生的感受，让学生感觉到社会主义制度给现在社会带来的巨大经济发展，并激发学生心底对社会主义的感恩之情。
五、结语
爱国主义精神是国家发展的重要部分，而初中思想品德教育对培养学生的爱国精神有着巨大作用，思想品德教育的结果密切关系着学生的爱国主义热情以及品质，教师应当将灵活的教学方法以及巧妙的教学构思融合进学生的爱国教育当中，从而促进学生的安国情怀和健康成长。
参考文献：
[1]朱遐俊.探析初中思想品德教育的创新方式[J].文学教育，2015，12（25）：138.
[2]蒋晓琴.浅析初中思想品德教学中爱国主义教育的培养[J].创新教育，2014，2（05）：88.
[3]尹登文.在初中思想品德教学中强化爱国主义教育的思考[J].教师教育，2016，11（07）：7.
[4]刘京宝.关于初中思想品德教育教学的有效性思考[J].中国校外教育，2016，4（10）：122.
关键词：初中思想品德；爱国主义；策略
目前，全社会普遍关注的一个重点话题就是青少年的思想教育工作，而爱国主义教育更是青少年思想教育当中的重点。为有效促进青少年的健康成长以及快速推进素质化教育进程，对青少年的爱国主义教育进行强化十分必要。思想品德教育比其他学科更有契机以及资源对学生进行爱国主义的教育，让思想品德教育的侧重点放在爱国主义教育上，保障学生的健康成长等问题，应引起广大教师的高度重视。
一、通过案例进行教学
案例教学即通过教师在课堂上将不同的案例结合教学目标融合进教学内容当中，从而引发学生的思考并进行提问、寻找答案，通过这样的方式能提高学生的学习积极性以及思维能力，引起师生之间的共鸣，还能丰富教学内容，拓宽学生的视野。在当今多元化社会的大潮下，各种各样的信息充斥在社会中，对涉世不深的学生影响较大，初中生的人生观、价值观以及世界观还在形成当中，较易受到影响，从而产生一些错误的观念。教师在教学过程中要注意引导学生谨记社会主义信念，并始终坚持爱国主义，在教学的过程当中通过举例子的方式，加深社会主义信念在学生心目中的影响。例如，笔者以某一地区为例子，通过将不同时期的图片向学生展示，将解放前、建国后、改革开放前后、从落后到先进、从凄凉到繁华等场景进行展示，使学生明白在中国共产党的带领下，中国人民走上建设新中国的道路、踏上改革开放的列车，使得人民过上今天的幸福生活，要明白我们现在的生活是建立在社会主义制度的基础上。这让爱国主义情怀以及社会主义的信念深深地扎根在学生心里。通过举例子的方式拓宽学生的视野，也丰富了教学的内容。
二、通过提问，激发兴趣
课堂教学的主旋律就是对学生提问，提高学生的主动性，让学生充分发挥在课堂中作为主体的作用，并独立完成学习任务。此外，还需注意有效提问，教师应对要提问的问题进行反复琢磨，提出与爱国主义有关的问题，让学生自己思考，互相讨论。树立学生的爱党理念，是强化学生的思想教育的重要工作。笔者将这一理念始终贯彻于教育工作中，以提问的方式将爱国主义的理念教育融合到实际的教学工作中去。在《拥护党的领导》这一课的教学中，笔者首先提问“谁知道我们今天的幸福生活是通过谁的努力得来的？”，通过提问的方式让学生进行积极的讨论，引发学生的学习兴趣，让学生明白假如没有中国共产党的领导，中国人民无法走向富强民主、独立自主的道路。其次，笔者将革命以及社会主义建设中我国取得的伟大成就离不开党对全国人民的坚强领导相结合，提问“假如没有党的坚强领导，会有人民现在的伟大成就吗？”，让学生进行思考，同时相互交流心得，进而加强学生理解党的领导核心作用，使学生将爱党理念始终牢记于心。这是初中思想品德教育的重要工作，也是青少年品德、道德教育当中的重要部分，通过提问加深了学生的学习兴趣，也激发了学生的爱国之情。
三、带入情景教学
教师可尝试情景教学的方法，活跃沉闷、枯燥的课堂氛围、消除学生的逆反心理，引导学生培养思维能力。通过开放式的情景带入教学将学生代入相关的教学情境，或者让学生扮演角色来激发学生的学习兴趣，让其乐于学习，并进行主动思考，从而加深课堂知识的印象。将爱国主义教育融入到政治教学当中，提高学生的爱党、爱国、爱社会主义制度以及民主制度的情怀。现如今的多元社会下，学生因受到各种负面思潮，部分学生错误的认为西方的民主才是真正的民主。在政治教学中，通过较色扮演来讲学生带入教学情境中，从而帮助学生正确理解民主，例如《发展民主主义》一课，笔者让学生分别扮演人民、党的领导人，让其演示在民主的道路上通过自己的努力取得相对的成果，帮助学生理解我国民主制度的优越性以及人民民主的理念，从而坚定了学生对人民民主的信念，提高了学生的学习兴趣，以及政治素养，对培养积极向上的青少年有着较大帮助。
四、结合调查，加深感悟
通过课后调查，并将调查结果作对比的方式，让学生自己的动手进行探讨以及研究，提高學生的动手能力以及思维能力，让学生从实际调查中看问题，从而加深学生的感悟，从而达到教学目的。当今的青少年并没有经过战乱，也没有经过饥荒，从出生就一直享受着物质富足家庭美满的幸福生活。引导学生明白，社会主义制度及强大的国家保障了现在的幸福生活，笔者首先引导学生观看中国的近代史，让学生懂得我们现在的自由以及幸福是因为有了党的伟大领导，让学生懂得感恩。如在《走共同富裕之路》一课，笔者让学生进行课后调查，调查不同的社会发展状况下的资料，以及经历过该时期的人员，特别是年纪较大的老人，见证了改革发展以来社会的变化，询问其当时印象较深的经历，并记录，后进行互相交流、分享，通过对不同社会时期的经济状况进行对比，通过调查经历者以及其口述，从而加深学生的感受，让学生感觉到社会主义制度给现在社会带来的巨大经济发展，并激发学生心底对社会主义的感恩之情。
五、结语
爱国主义精神是国家发展的重要部分，而初中思想品德教育对培养学生的爱国精神有着巨大作用，思想品德教育的结果密切关系着学生的爱国主义热情以及品质，教师应当将灵活的教学方法以及巧妙的教学构思融合进学生的爱国教育当中，从而促进学生的安国情怀和健康成长。
参考文献：
[1]朱遐俊.探析初中思想品德教育的创新方式[J].文学教育，2015，12（25）：138.
[2]蒋晓琴.浅析初中思想品德教学中爱国主义教育的培养[J].创新教育，2014，2（05）：88.
[3]尹登文.在初中思想品德教学中强化爱国主义教育的思考[J].教师教育，2016，11（07）：7.
[4]刘京宝.关于初中思想品德教育教学的有效性思考[J].中国校外教育，2016，4（10）：122.