【摘 要】
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在平时的语文教学中,我们在学完一单元或一篇课文时,常常会基于学生的兴趣而延伸出一些话题。如果抓住这个契机,精心设计一番,学生便可从延展出的一系列话题中学到课堂学习中
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在平时的语文教学中,我们在学完一单元或一篇课文时,常常会基于学生的兴趣而延伸出一些话题。如果抓住这个契机,精心设计一番,学生便可从延展出的一系列话题中学到课堂学习中缺失的东西,并可以以此作为学科学习的有益补充。主题活动就是顺着这一
In normal Chinese teaching, we often extend some topics based on students' interests when we finish a unit or a lesson. Taking this opportunity and carefully designing it, students can learn something missing from classroom learning from a series of extended topics and can use it as a useful complement to academic study. Thematic activity is down this one
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Hi,大家好!我是你们的好朋友——粉笔!相信大家对我一定不陌生吧?课堂是我大展身手的舞台,老师和同学们是我最给力的粉丝,我们朝夕相伴,“身手”相连,可谓“亲密无间”!有了
换个做法,换种搭配,一样的食材创造出不一样的美味。这超炫的美感,超酷的味道,一定传递给宝宝不一样的关怀和不一样的爱。果蔬菠萝饭材料:菠萝1个,火龙果适量,凉米饭1碗,培根
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“老师,小东又穿着拖鞋来上学啦……”午饭后,我刚进教室班长就向我报告。我忙走到小东跟前,看到他正穿着一双崭新的拖鞋默默地坐在座位上,目光低垂,等待我的发落。我看了一
中学地理学科是一门综合性、实践性、抽象性较强的一门学科。在初中阶段，它需要识记知识点多，空间概念强，部分学生没能掌握运用地理的第二语言（地图）把看似不相关的知识点联系起来，地理学习的兴趣也逐步降低；在高中阶段，除了识记知识外，地理思维能力的培养占据重要的角色，一页像语文课文般的文字，里面包含了许多的地理信息，可能需要计算、推理等进行综合分析，高考试题中地理试题综合性较强，是地理事物和现象、地理规律
今天,阳光明媚,风和日丽,妈妈决定带我去城里逛街。商场里人声鼎沸,空气浑浊。我感觉一阵头晕,就来到卫生间,用水冲洗脸颊。在我身旁的另一个水龙头前站着一位阿姨,
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