摘要：所谓情境教学，就是教师利用与课堂教学内容相关的物体、图片、肢体语言及信息化技术等设计出一系列具体的有利于语言学习的情形或场景，为调动学生学习兴趣，为语言的交际运用等提供充足的真实或仿真实的实例，使抽象的语言形式变得生动。因此，在初中英语课堂教学中，教师应根据情境教学的特点，尽最大可能地根据学情、整合教材、运用话题、任务、游戏活动和多媒体技术促使学生积极、主动地去探索、思考、交流、合作。 关
环境法法典化的目的反映了环境法典编纂的预期结果,决定了环境法法典化的理论方案。现有环境法实质法典化论和形式法典化论,均秉持以环境法律规范体系化为内容的法典化一元目的论。然而,环境法治实践具有法治实践和科技实践的二维面向,一元目的论仅关注到法治实践面向,忽略了科技实践面向,这极大地制约了现有理论对环境法法典化实践的解释力和指导力,亟须立足于环境法治的科技实践面向,证成环境法律规范科学化是环境法法典化目的的重要组成部分,进而塑造由体系化和科学化构成的环境法法典化二元目的论。二元目的论不仅能证明环境法实质法典化
Isogarcinol, a bioactive polyisoprenylated benzophenone derivative isolated fromGarcinia mangostana L., has been shown previously to exert a strong inhibito
面对来势汹汹的新冠肺炎疫情,以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民,打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战,疫情防控取得重大战略成果.习近平总书记亲自部署、
随着我国新冠肺炎疫情防控阻击战取得重大战略成果,复工复产逐渐步入“快车道”、按下“快进键”.这一年,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,中国经济经了风雨、壮了筋
我国《民法典》人格权编规定了个人信息保护.通过对条文的分析可以发现,立法没有明确个人信息保护应为法益保护抑或权利保护.通过创制个人信息权对个人信息予以保护,这是一般
面对当代中国法学对"法律责任"概念的混乱理解和中国社会"法律责任"观念的严重缺失,笔者尝试通过参考西方的法律理论和实践为"法律责任"提出一个清晰严谨的概念界定。通过借鉴庞德、霍菲尔德尤其是哈特的理论,本文将严格意义上的"法律责任"界定为"违法者在法律上必须受到惩罚或者必须做出赔偿",亦即"存在于违法者和救济之间的必然联系"。不仅如此,笔者还根据哈特的法律责任理论,阐发其特殊的"法律责任观",揭示出这种"法律责任观"同古典自由主义传统之间的内在关联。笔者甚至设想以哈特的"法律责任观"为指向,提出一种以有限政