【摘 要】
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1992-2016年的统计数据分析表明,德国中等职业教育总体规模呈现小幅增长态势,占高中阶段教育的比例虽然小幅减少,但稳定在70％以上,仍然是高中阶段教育的主体;双元制职业教育规
【机 构】
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沈阳师范大学,辽宁沈阳110034
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1992-2016年的统计数据分析表明,德国中等职业教育总体规模呈现小幅增长态势,占高中阶段教育的比例虽然小幅减少,但稳定在70％以上,仍然是高中阶段教育的主体;双元制职业教育规模呈现减少趋势,但仍是中等职业教育的主体,同时其他多种形式的学校职业教育占据了半壁江山,多样化的中等职业教育已经成为德国中等职业教育的重要特征;生源质量不断提高且呈现多样化特点,同时越来越多的学生具有普通高校或应用科学大学的入学资格;中等职业教育的国际化水平不断提高,对其他国家青年的吸引力不断增强;全日制教师依然是德国中等职业学校师资队伍的主体,但部分时间制和小时制教师占比已接近一半,教师队伍的构成呈现出多样化趋势;企业培训师傅的资格可以通过多种途径和方式获得.
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