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大学课堂作为大学师生共同生活的重要场所，在传承人类最优秀、最博大精深的文化知识资源的同时，理应成为人性养育的圣殿。“关怀型”情感场旨在构建道德学习的人性化情境，使大学生感受个体成长的主体价值以及高尚的德性，从而获得一种精神上的满足和发展的内在力量。
让大学课堂充满人性的光辉——“关怀型”情感场中道德学习的意蕴
【摘 要】
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大学课堂作为大学师生共同生活的重要场所，在传承人类最优秀、最博大精深的文化知识资源的同时，理应成为人性养育的圣殿。“关怀型”情感场旨在构建道德学习的人性化情境，使大学
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2006年2期
【基金项目】
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本文系朱小蔓教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题“社会转型时期道德学习的研究”(编号:BEA010061)阶段性理论成果由吴小鸥副教授主持的湖南省社会科学基金项目“课堂‘关怀型’情感场对大学生道德学习的影响研究”(编号04ZC116)阶段性研究成果
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