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笔者从事多年英语教学，深刻感受到提高学生英语口语能力对英语学习有着重要的作用。那么如何提高学生的英语口语能力呢？我认为，我们可以从以下的几个方面来下手来提高学生的英语口语能力。关注每个学生个体，让比较胆小的学生也能开口说英语。
一、培养信心，让学生敢于开口说英语
中学生在上英语课的时候，极易引起心理上的紧张，怕犯错误，也就对于学习英语信心不足，当然他们的用英语表达的能力也就会受到很大的影响。所以就要树立好学生的自信心，他们的自信心一般的就是主要来源于教师对他们的评价。所以我们的教师也要对中学生有足够的信心，相信他们的能力，鼓励他们大胆开口去说英语。
要树立学生开口说英语的信心，第一点就是要经常性的鼓励，孩子都是比较有信心的，但是现在由于压力过大，我们的父母以及教师的过多的批评以及指责就使他们对学习英语的信心失去了。作为中学英语教师，首先就是要对他们有足够的信心，要多给他们关心以及爱护，对待中学生在学习英语的这个方面要多点表扬，尽可能的少些批评和责备，在学生说英语的时候，不管是否正确都应该鼓励他们，对他们说“你真棒，你能行”之类的话，然后再指出他们的不足之处。要常常和他们说“你一定可以，老师和同学们都相信你”。这对于中学生来说，就意味着老师在关注他们，对他们重视、关怀和期待。如果中学生在说英语的时候能得到老师的中肯的及时的评价，他们就会觉得自己是能够得到赏识的，就会愉快地去说英语，慢慢的他们的口语就会越来越好，自信心也就高了起来，形成一个良性的循环。
二、激发他们的兴趣，让他们爱上说英语
老师要比较好地去创造机会，让学生始终都保持着对英语的兴趣。要不断地让他们得到说好了、说成功了的英语体验。如果过多的体验是比较失败的，那就会使他们对于自己能够用英语表达好的能力产生怀疑。所以老师在上课的时候要掌握好每一个学生的特点以及他们说英语，用英语表达的能力高低，根据他们的特点以及个性的差异，来提出适合于他们的水平以及要求的任务，确定一个适合他们的目标，让他们通过努力是可以完成的。还要特别注意启发中学生对于学习英语说好英语的主动性以及积极性，并且要善于创造好的机会让他们体验到更多的成功之感。通过这些成功的经验来肯定他们自己是有说好英语的能力的，让学生英语口语保持浓厚的兴趣。
三、正确的“听、说”学习方法
学习英语的方法也很重要。英语学习的第一步就是从“听”开始的，“听”是能够“说”的前提。人类如果没有“听”也就很难模仿“说”。只有听清楚标准了，才能够明白，也才能够说得清楚明白。因此，我们必须要培养好中学生能够认真听英语录音以及听老师说英语的能力，用心的听比较规范的英语是比较重要的，在学习英语的刚刚开始的阶段，我们就要要求学生静下心来安静地听。但是学生在中学的阶段，注意力是比较差的，尤其是在听别的人发言的時候，就会经常性的走神。这样的话，我们就可以在全班进行分组，要不同的组来举行一个比赛，要求这一组的学生来给其他一组的学生纠正他们的一些错误，老师在他们的纠正好了之后，再来一个概括性的总结。这样学生就能够安静下来听别人说英语，又可以树立好他们竞争的意识，激发起学生说英语的欲望。
学习英语需要建立好语言运用的能力、运用的意识，这种意识是用外文去思考以及表达，而不是用中文去表达和思考，这就是我们学习英语的一个比较大的误区。我们的教师需要慢慢的培养中学生用英文去表达以及思考问题的能力。我们老师可以引导学生来进行一种自我环境的确定，也就是中学生自己去充当自己设定的语言环境里面的主人公，来让他们有声有色的完成任务，这样就时时刻刻地为学生创立好了一个可以用英语表达的平台和机会。我们可以要学生来表演一个童话故事，用英语来表达，他们就会无时无刻的去想好要怎样的表达，要怎样去用英语表达好，既激发了他们说好英语的兴趣，又在游戏玩乐中锻炼到了学生英语表达的能力。
总之，培养信心，让学生敢于开口说英语。激发他们的兴趣，让他们爱上说英语。还可以创建一个情节，让学生都融入这个情节中来。关注每个学生个体，让比较胆小的学生也能开口说英语。培养学生良好的英语语感，语调、书写的基础，以及一个良好的学习习惯，可以使我们的学生的英语口语能力得到很大的提高。
一、培养信心，让学生敢于开口说英语
中学生在上英语课的时候，极易引起心理上的紧张，怕犯错误，也就对于学习英语信心不足，当然他们的用英语表达的能力也就会受到很大的影响。所以就要树立好学生的自信心，他们的自信心一般的就是主要来源于教师对他们的评价。所以我们的教师也要对中学生有足够的信心，相信他们的能力，鼓励他们大胆开口去说英语。
要树立学生开口说英语的信心，第一点就是要经常性的鼓励，孩子都是比较有信心的，但是现在由于压力过大，我们的父母以及教师的过多的批评以及指责就使他们对学习英语的信心失去了。作为中学英语教师，首先就是要对他们有足够的信心，要多给他们关心以及爱护，对待中学生在学习英语的这个方面要多点表扬，尽可能的少些批评和责备，在学生说英语的时候，不管是否正确都应该鼓励他们，对他们说“你真棒，你能行”之类的话，然后再指出他们的不足之处。要常常和他们说“你一定可以，老师和同学们都相信你”。这对于中学生来说，就意味着老师在关注他们，对他们重视、关怀和期待。如果中学生在说英语的时候能得到老师的中肯的及时的评价，他们就会觉得自己是能够得到赏识的，就会愉快地去说英语，慢慢的他们的口语就会越来越好，自信心也就高了起来，形成一个良性的循环。
二、激发他们的兴趣，让他们爱上说英语
老师要比较好地去创造机会，让学生始终都保持着对英语的兴趣。要不断地让他们得到说好了、说成功了的英语体验。如果过多的体验是比较失败的，那就会使他们对于自己能够用英语表达好的能力产生怀疑。所以老师在上课的时候要掌握好每一个学生的特点以及他们说英语，用英语表达的能力高低，根据他们的特点以及个性的差异，来提出适合于他们的水平以及要求的任务，确定一个适合他们的目标，让他们通过努力是可以完成的。还要特别注意启发中学生对于学习英语说好英语的主动性以及积极性，并且要善于创造好的机会让他们体验到更多的成功之感。通过这些成功的经验来肯定他们自己是有说好英语的能力的，让学生英语口语保持浓厚的兴趣。
三、正确的“听、说”学习方法
学习英语的方法也很重要。英语学习的第一步就是从“听”开始的，“听”是能够“说”的前提。人类如果没有“听”也就很难模仿“说”。只有听清楚标准了，才能够明白，也才能够说得清楚明白。因此，我们必须要培养好中学生能够认真听英语录音以及听老师说英语的能力，用心的听比较规范的英语是比较重要的，在学习英语的刚刚开始的阶段，我们就要要求学生静下心来安静地听。但是学生在中学的阶段，注意力是比较差的，尤其是在听别的人发言的時候，就会经常性的走神。这样的话，我们就可以在全班进行分组，要不同的组来举行一个比赛，要求这一组的学生来给其他一组的学生纠正他们的一些错误，老师在他们的纠正好了之后，再来一个概括性的总结。这样学生就能够安静下来听别人说英语，又可以树立好他们竞争的意识，激发起学生说英语的欲望。
学习英语需要建立好语言运用的能力、运用的意识，这种意识是用外文去思考以及表达，而不是用中文去表达和思考，这就是我们学习英语的一个比较大的误区。我们的教师需要慢慢的培养中学生用英文去表达以及思考问题的能力。我们老师可以引导学生来进行一种自我环境的确定，也就是中学生自己去充当自己设定的语言环境里面的主人公，来让他们有声有色的完成任务，这样就时时刻刻地为学生创立好了一个可以用英语表达的平台和机会。我们可以要学生来表演一个童话故事，用英语来表达，他们就会无时无刻的去想好要怎样的表达，要怎样去用英语表达好，既激发了他们说好英语的兴趣，又在游戏玩乐中锻炼到了学生英语表达的能力。
总之，培养信心，让学生敢于开口说英语。激发他们的兴趣，让他们爱上说英语。还可以创建一个情节，让学生都融入这个情节中来。关注每个学生个体，让比较胆小的学生也能开口说英语。培养学生良好的英语语感，语调、书写的基础，以及一个良好的学习习惯，可以使我们的学生的英语口语能力得到很大的提高。