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【摘要】高考改革的目的是让学生能够通过基础教育的学习实现全面发展，从而提高自身素质，适应社会发展的需求。高中政治无论在内容还是教学模式上，都需不断地进行调整，以适应高考改革的需求。同时，高中政治教学反馈也更加重要。文章对高考改革背景下的高中政治教学进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。
【关键词】高考改革；高中政治教学；内容；形式；反馈
一、高中政治教学内容上的改变
对于目前的高考而言，高考政治试题往往倾向于关注当下的社会热点，出题范围也不断地扩大，既包括了经常考的政治热点事件，还包括食品安全、科技文化等多个领域的内容。这就要求教师在对课本内容讲解的过程中不断地引入相关社会热点事件，综合性地促进学生对政治内容方面的学习。同时，教师要不断地对学生进行学习方面的提醒，让学生在自我学习的过程中学会关注社会热点事件，不仅要关注国内的一些重要的政治大事，如党的重要会议、一些重要法规的出台等，还要让学生多关注社会民生类、科技类相关话题，形成主动学习的意识，对于国际重要的热点事件也要时常关注，以达到和高考中相关考点契合。
二、高中政治教学中教学形式的转变
高考改革带动了高中政治教学形式的转变，主要表现在以下几个方面。
（一）教师进行教学时要让学生成为课堂教学的主体
所谓学生成为课堂教学中的主体，指的是教师改变了传统的教师在课堂上讲、学生在课下听的教学方式，教学中的主体从教师转变为学生，学生在课堂教学中的参与比重加大。例如在学习《为人民服务的政府》这个单元时，学生在课堂中进行多方面的提问，对政府的职能、政府的责任、政府的权力和权力的行使等多个问题进行主动思考，并提出相关问题，教师在教学过程中要能够结合这个单元的重点将学生的问题一 一解答，为学生答疑解惑，使学生的学习效率更高，也符合新课程改革的要求。
（二）教师在进行教学时要采用多样的教学方式
例如利用多媒体教学工具进行课堂教学；利用开辩论会等形式进行教学。多媒体教学是一种非常有效的教学手段。随着信息化时代的到来，计算机、多媒体等教学方式已经在高中各科教学中普遍应用，高中政治教学也不例外。教师可以将相关教学背景通过多媒体引入课堂中。丰富课堂教学内容，让学生能够直观地学习到相关知识。例如，教师在讲授《建设社会主义文化强国》这节课时，利用多媒体将中国传统文化的瑰宝戏曲、书法等纷纷展示出来，让学生直观地看到中华文化的博大精深，以及建设社会主义文化强国的伟大意义。戏曲和书法等文化如果只是被教师通过讲读方式简单引入，那么学生可能对于这些文化瑰宝的重要意义不能完全理解。而多媒体这种形式更加直观、生动，使高中学生在学习中不感到枯燥，能更好地促进课堂教学的开展。除了利用多媒体、计算机这些教学工具进行教学外，教师还可以通过组织演讲比赛、辩论会等方式来组织课堂教学。这样的课堂教学学生参与度更高，他们会更加主动地去学习相关知识，对知识进行剖析和理解，主动学习的热情被点燃，参与积极性也高涨，课堂教学气氛更加活躍，课堂教学效果也会十分有效。
（三）教师要和学生建立良好的师生关系，培养学生热爱学习、主动学习的态度
在高考改革背景下，教师要和学生建立良好的师生关系，以培养学生对政治这门课程的学习热情，让学生更加主动地进行学习。传统的教学方式下，教师和学生之间存在一定的距离，学生对教师更多的是敬畏。这种敬畏的产生往往是因为学生不愿意和教师进行更多的交流和沟通，不愿意将学习中的困惑告诉教师，经常是带着问题去学习，旧问题没有解决，新问题又产生，久而久之，形成一种恶性循环。在高考改革背景下，教师的教学方式发生了变化。传授教学知识是高中政治教师的基本任务，更重要的是培养学生养成良好的主动学习、主动思考意识，引领学生在学习的道路上正确地成长。教师要学习用各种肢体语言和学生进行交流沟通，使学生对教师的敬畏慢慢变成亲切，使教师和学生之间的关系更加融洽和谐。许多高中政治教师认识到和学生建立良好的师生关系的重要性。在良好的师生关系下，学生能够将自己学习中遇到一些难点及时地反馈给教师，教师可以针对性地对相关内容进行及时的讲解，帮助学生解决学习中的困惑，使学生不再带着所谓的“问题”去学习，让学生学习起来更加轻松，从而培养主动学习的意识，学习效果会变得更佳。高中生相对于初中生、小学生而言，自我学习意识更强，教师的主动引导会给予高中生更强的自信心。
三、高中政治教学中教师自我学习意识的转变
高考改革对于高中政治教师固有的教学理念带来了巨大的挑战，政治教学课堂变得更加生动，激发和挖掘学生内在的学习潜能成为教师教学中的一个重要任务。教师更要转变原有的教学思想，不能仅把考试成绩作为判断学生优劣的标准，要注重学生良好品格的养成。教师要与时俱进，不断培养自我的学习意识，特别是要根据高考改革的要求及时补充相关专业知识，提高政治教学水平，要能够在教学过程中融入时政知识，并提高自我运用信息化教学工具的能力，提升对学生的引导力，增强学生的自我学习意识，帮助学生更好地增强对政治学习的兴趣。
四、高中政治教学中教学反馈的转变
高考改革背景下，高中政治教学中无论是教学反馈形式，还是教学反馈的重要性，都得到了重视。教师要更加重视教学反馈，除了传统的教学反馈形式如考试、测验外，还要采用与学生交流谈心、与家长沟通学生的政治学习情况等方式，及时了解学生学习动态，并对教学反馈中的问题进行归纳总结，提出解决的方法和策略。
五、结束语
高考改革对于高中政治无论在教学形式上，还是在教学内容上以及教师自我的学习意识和对于教学反馈的重要性上都产生了很大的影响。教学形式更加多样，教学内容更加新颖，教师主动学习的意识不断增强，教师对教学反馈更加重视，这些改变都是高考改革对高中政治教学的良好促进。高中政治教师要不断增强自我学习意识，引领学生主动学习，养成良好的政治品质，树立健康的道德理念，让高考改革下的高中政治教学迎着素质教育改革的春风昂首前行。
【参考文献】
[1]黄欢.新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策[J].亚太教育，2016（27）：58.
[2]俞祝英.高中思想政治教学生活化的现状及对策[J].求知导刊，2015（13）：63-64.
[3]许礼军.高考改革对高中政治教学的影响分析[J].西部素质教育，2015，1（11）：67.
[4]陈林福.新高考制度下高中教学遇到的挑战及应对之策的思考——以浙江省高中思想政治教学为例[J].思想政治课研究，2015（01）：106-110.
[5]方向赟.新课改背景下高中政治课程的有效改革[J].教育教学论坛，2014（47）：68-69.
【关键词】高考改革；高中政治教学；内容；形式；反馈
一、高中政治教学内容上的改变
对于目前的高考而言，高考政治试题往往倾向于关注当下的社会热点，出题范围也不断地扩大，既包括了经常考的政治热点事件，还包括食品安全、科技文化等多个领域的内容。这就要求教师在对课本内容讲解的过程中不断地引入相关社会热点事件，综合性地促进学生对政治内容方面的学习。同时，教师要不断地对学生进行学习方面的提醒，让学生在自我学习的过程中学会关注社会热点事件，不仅要关注国内的一些重要的政治大事，如党的重要会议、一些重要法规的出台等，还要让学生多关注社会民生类、科技类相关话题，形成主动学习的意识，对于国际重要的热点事件也要时常关注，以达到和高考中相关考点契合。
二、高中政治教学中教学形式的转变
高考改革带动了高中政治教学形式的转变，主要表现在以下几个方面。
（一）教师进行教学时要让学生成为课堂教学的主体
所谓学生成为课堂教学中的主体，指的是教师改变了传统的教师在课堂上讲、学生在课下听的教学方式，教学中的主体从教师转变为学生，学生在课堂教学中的参与比重加大。例如在学习《为人民服务的政府》这个单元时，学生在课堂中进行多方面的提问，对政府的职能、政府的责任、政府的权力和权力的行使等多个问题进行主动思考，并提出相关问题，教师在教学过程中要能够结合这个单元的重点将学生的问题一 一解答，为学生答疑解惑，使学生的学习效率更高，也符合新课程改革的要求。
（二）教师在进行教学时要采用多样的教学方式
例如利用多媒体教学工具进行课堂教学；利用开辩论会等形式进行教学。多媒体教学是一种非常有效的教学手段。随着信息化时代的到来，计算机、多媒体等教学方式已经在高中各科教学中普遍应用，高中政治教学也不例外。教师可以将相关教学背景通过多媒体引入课堂中。丰富课堂教学内容，让学生能够直观地学习到相关知识。例如，教师在讲授《建设社会主义文化强国》这节课时，利用多媒体将中国传统文化的瑰宝戏曲、书法等纷纷展示出来，让学生直观地看到中华文化的博大精深，以及建设社会主义文化强国的伟大意义。戏曲和书法等文化如果只是被教师通过讲读方式简单引入，那么学生可能对于这些文化瑰宝的重要意义不能完全理解。而多媒体这种形式更加直观、生动，使高中学生在学习中不感到枯燥，能更好地促进课堂教学的开展。除了利用多媒体、计算机这些教学工具进行教学外，教师还可以通过组织演讲比赛、辩论会等方式来组织课堂教学。这样的课堂教学学生参与度更高，他们会更加主动地去学习相关知识，对知识进行剖析和理解，主动学习的热情被点燃，参与积极性也高涨，课堂教学气氛更加活躍，课堂教学效果也会十分有效。
（三）教师要和学生建立良好的师生关系，培养学生热爱学习、主动学习的态度
在高考改革背景下，教师要和学生建立良好的师生关系，以培养学生对政治这门课程的学习热情，让学生更加主动地进行学习。传统的教学方式下，教师和学生之间存在一定的距离，学生对教师更多的是敬畏。这种敬畏的产生往往是因为学生不愿意和教师进行更多的交流和沟通，不愿意将学习中的困惑告诉教师，经常是带着问题去学习，旧问题没有解决，新问题又产生，久而久之，形成一种恶性循环。在高考改革背景下，教师的教学方式发生了变化。传授教学知识是高中政治教师的基本任务，更重要的是培养学生养成良好的主动学习、主动思考意识，引领学生在学习的道路上正确地成长。教师要学习用各种肢体语言和学生进行交流沟通，使学生对教师的敬畏慢慢变成亲切，使教师和学生之间的关系更加融洽和谐。许多高中政治教师认识到和学生建立良好的师生关系的重要性。在良好的师生关系下，学生能够将自己学习中遇到一些难点及时地反馈给教师，教师可以针对性地对相关内容进行及时的讲解，帮助学生解决学习中的困惑，使学生不再带着所谓的“问题”去学习，让学生学习起来更加轻松，从而培养主动学习的意识，学习效果会变得更佳。高中生相对于初中生、小学生而言，自我学习意识更强，教师的主动引导会给予高中生更强的自信心。
三、高中政治教学中教师自我学习意识的转变
高考改革对于高中政治教师固有的教学理念带来了巨大的挑战，政治教学课堂变得更加生动，激发和挖掘学生内在的学习潜能成为教师教学中的一个重要任务。教师更要转变原有的教学思想，不能仅把考试成绩作为判断学生优劣的标准，要注重学生良好品格的养成。教师要与时俱进，不断培养自我的学习意识，特别是要根据高考改革的要求及时补充相关专业知识，提高政治教学水平，要能够在教学过程中融入时政知识，并提高自我运用信息化教学工具的能力，提升对学生的引导力，增强学生的自我学习意识，帮助学生更好地增强对政治学习的兴趣。
四、高中政治教学中教学反馈的转变
高考改革背景下，高中政治教学中无论是教学反馈形式，还是教学反馈的重要性，都得到了重视。教师要更加重视教学反馈，除了传统的教学反馈形式如考试、测验外，还要采用与学生交流谈心、与家长沟通学生的政治学习情况等方式，及时了解学生学习动态，并对教学反馈中的问题进行归纳总结，提出解决的方法和策略。
五、结束语
高考改革对于高中政治无论在教学形式上，还是在教学内容上以及教师自我的学习意识和对于教学反馈的重要性上都产生了很大的影响。教学形式更加多样，教学内容更加新颖，教师主动学习的意识不断增强，教师对教学反馈更加重视，这些改变都是高考改革对高中政治教学的良好促进。高中政治教师要不断增强自我学习意识，引领学生主动学习，养成良好的政治品质，树立健康的道德理念，让高考改革下的高中政治教学迎着素质教育改革的春风昂首前行。
【参考文献】
[1]黄欢.新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策[J].亚太教育，2016（27）：58.
[2]俞祝英.高中思想政治教学生活化的现状及对策[J].求知导刊，2015（13）：63-64.
[3]许礼军.高考改革对高中政治教学的影响分析[J].西部素质教育，2015，1（11）：67.
[4]陈林福.新高考制度下高中教学遇到的挑战及应对之策的思考——以浙江省高中思想政治教学为例[J].思想政治课研究，2015（01）：106-110.
[5]方向赟.新课改背景下高中政治课程的有效改革[J].教育教学论坛，2014（47）：68-69.