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摘要：多媒体辅助教学是指利用多媒体来辅助教学的手段，它能够丰富教师的课堂内容，提高教师的教学质量，为学生创建积极、有利的教学环境。随着多媒体技术的逐渐成熟，它在教师教学活动中的地位也越来越重要。多媒体辅助技术有利于辅助教师进行教学情景的创设，学生在教师的多媒体教学下能直观地感受教师的教学内容，进而加深对知识的理解和认识，有利于提高教师的教学成效。本文将会以多媒体技术在初中语文教学中的应用发表自己的看法和建议。
关键词：多媒体；语文教学；策略；应用
多媒体教学随着技术上的革新逐渐在教师的教学活动中发挥着越来越大的作用，教师通过多媒体向学生展示的教学内容不仅能够促进学生对知识的理解程度，还能够提高教师的教学质量，促进教师教学方式的多样性，不局限于单一的教学模式。
一、多媒体教学的必要性
1、多媒体教学能有效地活跃课堂教学。多媒体教学能够利用栩栩如生的画面、生动有趣的语言表达和优美动听的音乐让学生在课堂教学当中感受到知识的有趣性，学生在这样积极活跃的课堂中能够提高对课堂知识的兴趣，促进学习的积极性，有效地促进学生能力上的发展。学生在多媒体教学课堂中感受到了学的兴趣，教师在这样的教学课堂中也感受到了教的兴趣，促进了教师的教学课堂效率。
2、多媒体教学便于学生理解内容。教师利用多媒体辅助教学能够将课文中复杂难懂的内容，用具体直观的画面呈现在学生面前。很多教师用语言不能表达出来的文章意象，多媒体教学都能够利用画面的形式表现出来。学生通过直接观察画面比起通过教师的口头直述更容易理解文章中的内容，理解文章中作者的中心思想，感受作者在文章中所倾注的感情色彩，促进自身学习的发展。
二、多媒体教学在初中语文课堂中的应用
1、提高学生的学习兴趣，促进学生能力的发展。兴趣是推动学生学习的动力。学生在兴趣的推动下会主动地接受教师的讲学。多媒体辅助教学的最大作用就是提高学生学习的兴趣，为学生学习的发展创造出有利的环境。多媒体辅助教学能将沉闷、乏味的课本知识内容以生动形象的动画、栩栩如生的图片、动听的声音和优美的语言呈现在学生面前。学生在教师利用多媒体教学的过程中能够促进对知识内容的理解，感受课本知识内容的感情色彩，促进对知识内容的应用。教师在利用多媒体教学的过程中也能够优化自己的教学设计目标，充实自己的教学内容，完善自己的教学过程结构，促进自身教学方式上的改进与发展。
例如，我们以语文课本七年级上册第十五课《古代诗歌五首》的教学内容为例，古诗文由于内容晦涩难懂，学生在古诗文的理解上有难度，而多媒体的应用可以将古诗文的意境以画面的形式表现出来，更有利于促进学生对古诗文的内容和意境上的理解。比如在《观沧海》这首诗中，教师在放映幻灯片的时候可以先将大海的壮阔景象向学生展示，将学生首先带往观沧海中壮丽辽阔的意境中，然后再利用幻灯片将碣石山的宏伟景象放映出来，让学生感受碣石山的壮阔，接下来利用多媒体将树的层峦叠嶂和郁郁葱葱表现出来，学生通过多媒体感受《观沧海》这首诗中山、树、海的壮阔景象，了解了并感受到了观沧海这首诗的意境。然后，教师再利用多媒体将宇宙的宏大与星光的灿烂放映给学生看，让学生感受宇宙的美丽与壮阔，教师再配上气势宏伟的歌曲。教师用这样的方式教学能够让学生在教师营造的氛围中轻易的感受到诗文中的意境。学生在这个过程中不仅感受到多媒体教学带来的乐趣，而且还加深了对课本知识的理解。
2、多媒体运用到语文教学中能提高学生理解能力。多媒体教学能够将课本知识呈现得更为具体化，学生可以从具体的图片，文字当中，加深对知识内容的理解。多媒体辅助技术的使用可以帮助教师解决教学中的问题，它能够利用有效手段帮助教师传授教学难点，让学生在教师的教学过程中便于理解教师的教学内容。多媒体在技术手段上有形象直观的特点，这个特点有利于教师将教材中晦涩难懂的地方由抽象的内容变为具体的画面。
例如，我们以七年级下册第二单元《木兰诗》为例，木兰诗全文以文言文为主，内容复杂，文章冗长，学生很难理解木兰诗中晦涩的内容。因此，教师可以有效地利用多媒体技术设备，将木兰诗中的文意用画面与音乐相结合表现出来。比如，在木兰诗中“唧唧复唧唧，木兰当户织。”这句话，内容表现的是木兰知道皇上要征兵时复杂的心情。教师可以利用多媒体手段将木兰复杂的心情总悲伤的音乐表现出来。在“旦辞爷娘去，暮宿黄河边……”这句话中的意思是木兰依依惜别父母时的悲伤心情，教师可以用人物依依惜别的画面加上送别这首歌的音乐，表现出画面的悲伤感。在“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”这句话中表现的意思战士在是战场中的惨烈景象，教师可以用真实的战场中战士战斗的景象配以节奏感强烈的音表现出来。
三、结语
多媒体辅助教学为教师的教学活动做出了重大贡献，它不但有效地促进了教师教学水平的提高，而且还有利于为学生创建出积极有效的教学课堂，并为学生学习能力的发展发挥了巨大的作用，因此，教师应该在以后的教学活动中多发挥出多媒体辅助教学的作用，进而推动初中语文的可持续发展进程。希望本文的论述能够给广大的初中语文教师一点启发，进而更好地投身于初中语文的教育事业之中。
关键词：多媒体；语文教学；策略；应用
多媒体教学随着技术上的革新逐渐在教师的教学活动中发挥着越来越大的作用，教师通过多媒体向学生展示的教学内容不仅能够促进学生对知识的理解程度，还能够提高教师的教学质量，促进教师教学方式的多样性，不局限于单一的教学模式。
一、多媒体教学的必要性
1、多媒体教学能有效地活跃课堂教学。多媒体教学能够利用栩栩如生的画面、生动有趣的语言表达和优美动听的音乐让学生在课堂教学当中感受到知识的有趣性，学生在这样积极活跃的课堂中能够提高对课堂知识的兴趣，促进学习的积极性，有效地促进学生能力上的发展。学生在多媒体教学课堂中感受到了学的兴趣，教师在这样的教学课堂中也感受到了教的兴趣，促进了教师的教学课堂效率。
2、多媒体教学便于学生理解内容。教师利用多媒体辅助教学能够将课文中复杂难懂的内容，用具体直观的画面呈现在学生面前。很多教师用语言不能表达出来的文章意象，多媒体教学都能够利用画面的形式表现出来。学生通过直接观察画面比起通过教师的口头直述更容易理解文章中的内容，理解文章中作者的中心思想，感受作者在文章中所倾注的感情色彩，促进自身学习的发展。
二、多媒体教学在初中语文课堂中的应用
1、提高学生的学习兴趣，促进学生能力的发展。兴趣是推动学生学习的动力。学生在兴趣的推动下会主动地接受教师的讲学。多媒体辅助教学的最大作用就是提高学生学习的兴趣，为学生学习的发展创造出有利的环境。多媒体辅助教学能将沉闷、乏味的课本知识内容以生动形象的动画、栩栩如生的图片、动听的声音和优美的语言呈现在学生面前。学生在教师利用多媒体教学的过程中能够促进对知识内容的理解，感受课本知识内容的感情色彩，促进对知识内容的应用。教师在利用多媒体教学的过程中也能够优化自己的教学设计目标，充实自己的教学内容，完善自己的教学过程结构，促进自身教学方式上的改进与发展。
例如，我们以语文课本七年级上册第十五课《古代诗歌五首》的教学内容为例，古诗文由于内容晦涩难懂，学生在古诗文的理解上有难度，而多媒体的应用可以将古诗文的意境以画面的形式表现出来，更有利于促进学生对古诗文的内容和意境上的理解。比如在《观沧海》这首诗中，教师在放映幻灯片的时候可以先将大海的壮阔景象向学生展示，将学生首先带往观沧海中壮丽辽阔的意境中，然后再利用幻灯片将碣石山的宏伟景象放映出来，让学生感受碣石山的壮阔，接下来利用多媒体将树的层峦叠嶂和郁郁葱葱表现出来，学生通过多媒体感受《观沧海》这首诗中山、树、海的壮阔景象，了解了并感受到了观沧海这首诗的意境。然后，教师再利用多媒体将宇宙的宏大与星光的灿烂放映给学生看，让学生感受宇宙的美丽与壮阔，教师再配上气势宏伟的歌曲。教师用这样的方式教学能够让学生在教师营造的氛围中轻易的感受到诗文中的意境。学生在这个过程中不仅感受到多媒体教学带来的乐趣，而且还加深了对课本知识的理解。
2、多媒体运用到语文教学中能提高学生理解能力。多媒体教学能够将课本知识呈现得更为具体化，学生可以从具体的图片，文字当中，加深对知识内容的理解。多媒体辅助技术的使用可以帮助教师解决教学中的问题，它能够利用有效手段帮助教师传授教学难点，让学生在教师的教学过程中便于理解教师的教学内容。多媒体在技术手段上有形象直观的特点，这个特点有利于教师将教材中晦涩难懂的地方由抽象的内容变为具体的画面。
例如，我们以七年级下册第二单元《木兰诗》为例，木兰诗全文以文言文为主，内容复杂，文章冗长，学生很难理解木兰诗中晦涩的内容。因此，教师可以有效地利用多媒体技术设备，将木兰诗中的文意用画面与音乐相结合表现出来。比如，在木兰诗中“唧唧复唧唧，木兰当户织。”这句话，内容表现的是木兰知道皇上要征兵时复杂的心情。教师可以利用多媒体手段将木兰复杂的心情总悲伤的音乐表现出来。在“旦辞爷娘去，暮宿黄河边……”这句话中的意思是木兰依依惜别父母时的悲伤心情，教师可以用人物依依惜别的画面加上送别这首歌的音乐，表现出画面的悲伤感。在“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”这句话中表现的意思战士在是战场中的惨烈景象，教师可以用真实的战场中战士战斗的景象配以节奏感强烈的音表现出来。
三、结语
多媒体辅助教学为教师的教学活动做出了重大贡献，它不但有效地促进了教师教学水平的提高，而且还有利于为学生创建出积极有效的教学课堂，并为学生学习能力的发展发挥了巨大的作用，因此，教师应该在以后的教学活动中多发挥出多媒体辅助教学的作用，进而推动初中语文的可持续发展进程。希望本文的论述能够给广大的初中语文教师一点启发，进而更好地投身于初中语文的教育事业之中。