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历史上重要的思想人物课标未涉及,值得商榷;课程标准对学习内容和范围失之界定,教材难以取舍;教材编写者对同一问题的认识有偏差,导致说法不一;课标有的内容对教师要求太高,教学两难。
从教学实践谈历史新课标与教材得失——以历史教材必修三内容为例
【摘 要】
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历史上重要的思想人物课标未涉及,值得商榷;课程标准对学习内容和范围失之界定,教材难以取舍;教材编写者对同一问题的认识有偏差,导致说法不一;课标有的内容对教师要求太高,
【机 构】
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江苏省句容市教育局教研室
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2007年08期
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