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<正>近日读了《中小学数学》(小学版)2013年第9期《"数字编码"的教材解读与过程设计》一文,该文作者对人教版"数字编码"进行了深入分析,提出了一些操作性实例。对该文作者提出的数字编码的教学过程、教学目标等,我有些想法愿与同行交流。一、关于教学过程该文作者提出数字编码教学三个主要环节:创设情境——你想知道什么;建立模型——怎样描述信息:解释应用——"学号"能告诉你什么。第一环节,正如作者所言:任一物体包含的信息纷繁复杂,难道引起学生关注到这样一个事实就止步了?难道这么多种的信息都要在数字编码中体现出来?我认为此环节应该加上最重要的一条:让学生感受到任一事物