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数学高度抽象的特点，需要教师有“仁爱”之心，用启发式教学，因材施教，引导学习者感受和思考，用内心体验与创造（对学生来说，是一种再创造）的方法学习数学，只有当学生通过思考提高自己的数学理解能力时，才能真正学好数学、懂得数学．
因材施教有仁爱 引导领悟再创造--在数学教学中体现“仁爱与创造”办学思想
【摘 要】
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数学高度抽象的特点，需要教师有“仁爱”之心，用启发式教学，因材施教，引导学习者感受和思考，用内心体验与创造（对学生来说，是一种再创造）的方法学习数学，只有当学生通过思考提高自己的
【机 构】
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广东省广州市从化中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2012年8期
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