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摘 要：在新课改的影响下，对小学教学提出了新的要求，尤其是对于小学数学教学来说，由于受到传统教学模式的影响，学生对数学的兴趣普遍不高，加之数学具有逻辑性强等特点，所以学生在学习的过程中也就存在着一定的困难，这样也就降低了学生的学习效果。因此，针对这一现象，教师就要采取有效的措施，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
关键词：小学数学；课堂教学；学习兴趣；激发措施
对于小学这一阶段来说，是帮助学生奠定基础的重要阶段，学生的学习态度与学习水平直接影响着以后的学习。且作为一门基础性的学科，学好数学知识就显得极为重要了。组织学生学习数学知识不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以帮助学生养成良好的数学素养，为后期阶段的学习与发展奠定基础。
一、为学生创建出相应的教学情境
常言说，兴趣是最好的老师，学生只有在兴趣的影响下，才能对学习的内容产生出兴趣。因此，在实际教学中教师就要采取有效的教学方法，从学生的实际学习情况上出发，激发出学生的学习兴趣，这样才能让学生主动参与到学习中去。所以教师在卡展教学活动的过程中就可以为学生创建出相应的教学情境，并保证情境与学生的实际生活之间的联系，这样学生才能对学习的内容产生出好奇心，从而主动进行学习。在情境的影响下，可以调动起学生的主观能动性，让学生认识到学习数学知识的作用，这样也就可以主动的获取数学知识。对于情境来说，可以让学生发挥出自己的想象力，从而让学生产生出好奇心，这样也就可以带动起整堂课的氛围，从而实现高效的教学。
如学生在学习“认识角”的过程中，教师如果还是采用传统的教学方法势必会让打击学生的学习积极性。因此，教师就可以通过教学情境，采用教具来为学生展示出各种角，这样学生也就可以通过自己的直观感受来认识到角。同时教师还可以让学生找一找生活中的角，学生的兴趣也就得到了激发，从而进入到思考中去，教师则要做好适当的指导，以此来帮助学生学习好这一内容。
二、从生活元素上的入手来激发出学生的学习兴趣
生活即教育，在日常生活中处处存在着教学。对于小学数学课堂教学来说，教师想要激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习效果就要从生活的角度上出发，来开展教学活动，以此来吸引学生的目光，让学生对学习的内容产生出兴趣，这样学生也就可以主动的从生活中寻找数学内容，将所学习到的数学知识运用到生活中去，让学生认识到数学与自己的生活实际是息息相关的，从而也就可以主动的学习数学。且通过从生活的角度上来开展教学活动还可以转变传统的数学课堂教学模式中枯燥乏味的教学环境，从而拉近学生与数学知识之间的距离。且对于这一阶段的学生来说，受到多种因素的影响，自身的生活阅历以及经验等方面存在不足，但是基本的生活常识与社会认知上却已经具备，所以教师在这一阶段中引入生活因素，不仅可以活跃好数学课堂教学的环境，还可以加深学生对数学知识的理解，从而帮助学生实现知识的内化，为学生的长远发展奠定基础。
如学生在认识人民币的过程中，教师在开展课堂教学以前就可以为学生准备出生活中常见的人民币，并以此来作为教学的辅助性工具。通过真实的人民币，教师在讲述完教学内容以后，就可以向学生提出相应的问题，让学生找出生活中都见过哪些人民币等。然后教师在拿出事前准备的人民币，以此来让学生进行细致的了解，从而提高教学的效果。
三、运用好教学工具来激发出学生的学习兴趣
对于教学工具来说，归属于一个比较宽广的范畴，不仅可以是日常教学中常用的教学工具，也可以是生活中常见的物品等，只要可以促进教学的开展，都可以运用到课堂中，且在课堂教学中运用教学工具可以辅助课堂教学的顺利开展，同时也可以将枯燥乏味的知识灵活的展现在学生的面前，这样也就可以满足这一阶段中小学生好奇心强的特点，从而让学生在新奇的体验中掌握好数学知识。如日常教学中常用的教学工具主要有三角尺以及四方框等。教师在选择教学工具的过程中，要分析出教具的价值，找出其中的有利因素，以此来开展教学活动，帮助学生学习好数学知识。
如学生在学习《长方形与正方形》的过程中，教师就可以利用四方框等来进行教学，并利用相应的实物来让学生掌握好正方形的特点。而对于长方形来说，教师就可以利用烟盒等来进行教学，通过让学生自己观察与探索，可以激发出学生的学习欲望，从而调动起学生的学习热情，让学生喜欢上学习数学。
四、结语
综上所述可以看出，教师在开展数学教学的过程中，要认识到激发学生学习兴趣的重要性，同时还要更新自身的教学理念，坚持从实际出发，对学生进行正确的引导，以此来帮助学生构建出完善的数学网络，从而实现有效的学习。
参考文献：
[1]高松芳.例谈小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发[J].科普童话·新课堂（上），2015，（01）：60-60.
[2]周曹兵.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程学习（基础教育），2010，（91）：285-286.
[3]杨菊.让孩子们爱上数学——浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].中学课程辅导：教学研究，2012，（24）：24-25.
关键词：小学数学；课堂教学；学习兴趣；激发措施
对于小学这一阶段来说，是帮助学生奠定基础的重要阶段，学生的学习态度与学习水平直接影响着以后的学习。且作为一门基础性的学科，学好数学知识就显得极为重要了。组织学生学习数学知识不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以帮助学生养成良好的数学素养，为后期阶段的学习与发展奠定基础。
一、为学生创建出相应的教学情境
常言说，兴趣是最好的老师，学生只有在兴趣的影响下，才能对学习的内容产生出兴趣。因此，在实际教学中教师就要采取有效的教学方法，从学生的实际学习情况上出发，激发出学生的学习兴趣，这样才能让学生主动参与到学习中去。所以教师在卡展教学活动的过程中就可以为学生创建出相应的教学情境，并保证情境与学生的实际生活之间的联系，这样学生才能对学习的内容产生出好奇心，从而主动进行学习。在情境的影响下，可以调动起学生的主观能动性，让学生认识到学习数学知识的作用，这样也就可以主动的获取数学知识。对于情境来说，可以让学生发挥出自己的想象力，从而让学生产生出好奇心，这样也就可以带动起整堂课的氛围，从而实现高效的教学。
如学生在学习“认识角”的过程中，教师如果还是采用传统的教学方法势必会让打击学生的学习积极性。因此，教师就可以通过教学情境，采用教具来为学生展示出各种角，这样学生也就可以通过自己的直观感受来认识到角。同时教师还可以让学生找一找生活中的角，学生的兴趣也就得到了激发，从而进入到思考中去，教师则要做好适当的指导，以此来帮助学生学习好这一内容。
二、从生活元素上的入手来激发出学生的学习兴趣
生活即教育，在日常生活中处处存在着教学。对于小学数学课堂教学来说，教师想要激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习效果就要从生活的角度上出发，来开展教学活动，以此来吸引学生的目光，让学生对学习的内容产生出兴趣，这样学生也就可以主动的从生活中寻找数学内容，将所学习到的数学知识运用到生活中去，让学生认识到数学与自己的生活实际是息息相关的，从而也就可以主动的学习数学。且通过从生活的角度上来开展教学活动还可以转变传统的数学课堂教学模式中枯燥乏味的教学环境，从而拉近学生与数学知识之间的距离。且对于这一阶段的学生来说，受到多种因素的影响，自身的生活阅历以及经验等方面存在不足，但是基本的生活常识与社会认知上却已经具备，所以教师在这一阶段中引入生活因素，不仅可以活跃好数学课堂教学的环境，还可以加深学生对数学知识的理解，从而帮助学生实现知识的内化，为学生的长远发展奠定基础。
如学生在认识人民币的过程中，教师在开展课堂教学以前就可以为学生准备出生活中常见的人民币，并以此来作为教学的辅助性工具。通过真实的人民币，教师在讲述完教学内容以后，就可以向学生提出相应的问题，让学生找出生活中都见过哪些人民币等。然后教师在拿出事前准备的人民币，以此来让学生进行细致的了解，从而提高教学的效果。
三、运用好教学工具来激发出学生的学习兴趣
对于教学工具来说，归属于一个比较宽广的范畴，不仅可以是日常教学中常用的教学工具，也可以是生活中常见的物品等，只要可以促进教学的开展，都可以运用到课堂中，且在课堂教学中运用教学工具可以辅助课堂教学的顺利开展，同时也可以将枯燥乏味的知识灵活的展现在学生的面前，这样也就可以满足这一阶段中小学生好奇心强的特点，从而让学生在新奇的体验中掌握好数学知识。如日常教学中常用的教学工具主要有三角尺以及四方框等。教师在选择教学工具的过程中，要分析出教具的价值，找出其中的有利因素，以此来开展教学活动，帮助学生学习好数学知识。
如学生在学习《长方形与正方形》的过程中，教师就可以利用四方框等来进行教学，并利用相应的实物来让学生掌握好正方形的特点。而对于长方形来说，教师就可以利用烟盒等来进行教学，通过让学生自己观察与探索，可以激发出学生的学习欲望，从而调动起学生的学习热情，让学生喜欢上学习数学。
四、结语
综上所述可以看出，教师在开展数学教学的过程中，要认识到激发学生学习兴趣的重要性，同时还要更新自身的教学理念，坚持从实际出发，对学生进行正确的引导，以此来帮助学生构建出完善的数学网络，从而实现有效的学习。
参考文献：
[1]高松芳.例谈小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发[J].科普童话·新课堂（上），2015，（01）：60-60.
[2]周曹兵.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程学习（基础教育），2010，（91）：285-286.
[3]杨菊.让孩子们爱上数学——浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的激发和培养[J].中学课程辅导：教学研究，2012，（24）：24-25.