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《计算机应用基础》是高职高专学生的必修课,涉及面非常大,多年来一直是人们关注的问题。高校的计算机基础教学对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起到了重要的作用,它是学生入学的第一门计算机课程,也是高校开设最为普遍的一门课程,其所阐述的内容是一些基础的计算机基础知识,对于高职高专的非计算机专业学生来说,更倾向于实际操作。掌握了这门课程,学生可以以此为基础对计算机进行深入的研究,利用计算机技术把相关专业课程知识用计算机来实现,如财会电算化等,最终实现信息现代化、办公自动化。计算机基础是一切信息数字化的基础。
作为一名长期从事计算机应用基础教学工作的老师,常遇到一些问题,如学生对基础理论知识不重视, 对理论知识提不起兴趣和学习的热情,课后对基本知识记忆不牢,而上机时却热衷上网聊天玩游戏,认为自己接触过电脑会操作而自以为是。课堂机房教学是老师传授知识的具体实践过程。怎样实现这一过程的完整性、艺术性,达到完好的教学效果,实现教学目标,笔者就自己多年的教学经验谈几点体会。
一、内容引人入胜,激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣会大大激发学习的自主性、自律性及主观能动性,高职高专学生跟初中毕业生不一样,他们经过了高考的洗礼,有着多年学习的磨练,学习的能力相对较强,素质较高,这是有利的一面。不利的是他们中有些以前学习过计算机知识,对重炒旧饭不以为然,甚至认为自己天天上网聊天早就是“高手”了。针对这些情况,第一节课尤为重要。好的开端是成功的一半,因此第一次课除了介绍本课程的安排和过去一些考试情况外,还要多描述计算机的相关应用和美好前景,从而引出计算机理论的相关知识。比如,在讲到计算机应用方面,放一个片子——《战斧式巡航导弹》,通过视频让学生直观地了解计算机在军事上的应用,从而引出其他应用,同时让学生自己说说计算机在日常生活中方方面面的应用。比如,去银行取父母从外地打来的钱,离不开计算机的联网;在办公室,用计算机进行无纸化办公;想跟网友聊天玩游戏也离不开计算机;将来有计算机控制的机器人帮人类干活……活跃课堂气氛,让学生兴趣高涨,使他们对后面的计算机课程学习充满期待,对学习这门课充满热情。
二、语言讲解准确生动活泼,提高学生的理解力,增强感染力
常常有老师满腹经纶、才高八斗,但学生却不爱听,坐在台下昏昏欲睡,为什么?听不懂啊。有些理论太高深,却不会用通俗化的生动活泼的语言去描述去表达,学生不打瞌睡才怪。作为一名合格老师,不仅要具备口齿清晰、表达准确的基本条件,要想让学生爱听爱学,生动活泼的语言必不可少,把高深的理论知识用通俗化的语言让他们明白其中的道理,是很能考验每个老师的。何谓“传道授业解惑”?按笔者的理解,老师就是一个连接知识与学生的桥梁,把深奥高深的理论用通俗浅显的语言让学生明白,上理论课时这点尤为重要。比如在讲到计算机的历史,说到计算机的“老祖宗” ENICA时,可以这样描述:同学们都见过现在的电脑,可大家见过电脑的老祖宗吗?第一台电脑出生于1946年的2月14号,算一算它有多少岁了?(同学们回答63岁了。)这又是个什么日子呢?(情人节。)它出生在这个日子,冥冥之中预示着电脑将来会成为我们的大众情人,这个大众情人的名字叫埃尼阿克,英文名ENIAC,下面我们看看它是何尊容(把一幅事先从网上下载的图片打出来,再对它进行详细描述)。对于这样的讲解,相信无论多枯燥乏味的东西都会让学生学起来兴致盎然,牢记不忘,这样的例子还有很多,除了生动活泼的讲解,还注意语言的优美,引用一些成语、诗词等。比如讲到十六进制时,让大家举出一个现实生活中十六进制的例子,一开始没有学生吭声,老师可以提醒一下,现在我们的一斤是十两,但古代的一斤却是十六两哦,这时就有反应快的学生喊出来“半斤八两”,通过这样的例子,让学生不仅从中学到计算机知识,还知道了一些成语典故,二者相辅相成,扩大了学生的知识面。
三、运用多种教学手段,提高学生的记忆力、领悟力
多媒体教学在计算机教学中是应用最广泛的,利用多媒体条件的特点,形象生动直观地把理论显现化、简明化,增强可信度和说明力,与传统教学方法互补,达到好的效果,让学生在学习中加深印象。比如在讲到CPU的工作原理时,可放一个关于此原理的Flash,从中可以很清楚地看到CPU是如何工作的,这样形象化的动画把一个用口语表达不够清楚的原理很明白地展现出来,让学生印象深刻。平时在上课前,有意识地把他们感兴趣的、对教学有帮助的相关图片音乐等内容穿插进去,在教学中增加声光图等,使课堂教学生动有趣,加深学生印象,提高他们对事物的记忆,更好地领悟知识。
四、教学内容不限于课本和考试,要拓展学生知识面
学生学习计算机知识,不仅是为了通过全区一级计算机等级考试,考试只是一种手段,检验同学们学习的成效,但绝非学习的目的。学习这些基础知识是为将来更好地深造打下坚实的基础,将来能学以致用。正因为此,在课程学习过程当中,对于现实中常用的内容即使不在必考范围内,笔者也尽量利用机动时间进行讲授,比如Powerpoint幻灯片部分,对于区一级考试来说是选考内容,但这部分内容实用性较强。从考试方面来说,全国非计算机专业一级考试是必考内容,专业技术人员计算机等级考试也有这个模块;从使用方面来说,在产品展示、学术交流、商务活动、成果汇报及课堂教学,都常用到电子演示,而Powerpoint是目前最流行的演示文稿制作工具,因为大部分同学之前都学过办公套件的Word及Excel,学习这部分内容就容易上手,让他们多学点实用的知识,拓展他们的知识面,在现在就业形势严峻的现实下是每个老师的责任,学生反馈的信息证明这些知识对他们的工作生活是有极大帮助的。
总之,作为一名教师,在进行计算机基础的教学过程中,要经常注意到这门课程的特点,注重它的实践性,应当利用各种教学手段,采用生动活泼、风趣幽默的语言,引导学生有兴趣地、高效率地学习,拓宽学生的学习思路,启发学生的学习思维,活跃课堂气氛,营造出更好的学习氛围,让学习变成一种乐趣,从而达到良好的教学效果,达到教学目标。
(作者单位:广西经贸职业技术学院)
作为一名长期从事计算机应用基础教学工作的老师,常遇到一些问题,如学生对基础理论知识不重视, 对理论知识提不起兴趣和学习的热情,课后对基本知识记忆不牢,而上机时却热衷上网聊天玩游戏,认为自己接触过电脑会操作而自以为是。课堂机房教学是老师传授知识的具体实践过程。怎样实现这一过程的完整性、艺术性,达到完好的教学效果,实现教学目标,笔者就自己多年的教学经验谈几点体会。
一、内容引人入胜,激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣会大大激发学习的自主性、自律性及主观能动性,高职高专学生跟初中毕业生不一样,他们经过了高考的洗礼,有着多年学习的磨练,学习的能力相对较强,素质较高,这是有利的一面。不利的是他们中有些以前学习过计算机知识,对重炒旧饭不以为然,甚至认为自己天天上网聊天早就是“高手”了。针对这些情况,第一节课尤为重要。好的开端是成功的一半,因此第一次课除了介绍本课程的安排和过去一些考试情况外,还要多描述计算机的相关应用和美好前景,从而引出计算机理论的相关知识。比如,在讲到计算机应用方面,放一个片子——《战斧式巡航导弹》,通过视频让学生直观地了解计算机在军事上的应用,从而引出其他应用,同时让学生自己说说计算机在日常生活中方方面面的应用。比如,去银行取父母从外地打来的钱,离不开计算机的联网;在办公室,用计算机进行无纸化办公;想跟网友聊天玩游戏也离不开计算机;将来有计算机控制的机器人帮人类干活……活跃课堂气氛,让学生兴趣高涨,使他们对后面的计算机课程学习充满期待,对学习这门课充满热情。
二、语言讲解准确生动活泼,提高学生的理解力,增强感染力
常常有老师满腹经纶、才高八斗,但学生却不爱听,坐在台下昏昏欲睡,为什么?听不懂啊。有些理论太高深,却不会用通俗化的生动活泼的语言去描述去表达,学生不打瞌睡才怪。作为一名合格老师,不仅要具备口齿清晰、表达准确的基本条件,要想让学生爱听爱学,生动活泼的语言必不可少,把高深的理论知识用通俗化的语言让他们明白其中的道理,是很能考验每个老师的。何谓“传道授业解惑”?按笔者的理解,老师就是一个连接知识与学生的桥梁,把深奥高深的理论用通俗浅显的语言让学生明白,上理论课时这点尤为重要。比如在讲到计算机的历史,说到计算机的“老祖宗” ENICA时,可以这样描述:同学们都见过现在的电脑,可大家见过电脑的老祖宗吗?第一台电脑出生于1946年的2月14号,算一算它有多少岁了?(同学们回答63岁了。)这又是个什么日子呢?(情人节。)它出生在这个日子,冥冥之中预示着电脑将来会成为我们的大众情人,这个大众情人的名字叫埃尼阿克,英文名ENIAC,下面我们看看它是何尊容(把一幅事先从网上下载的图片打出来,再对它进行详细描述)。对于这样的讲解,相信无论多枯燥乏味的东西都会让学生学起来兴致盎然,牢记不忘,这样的例子还有很多,除了生动活泼的讲解,还注意语言的优美,引用一些成语、诗词等。比如讲到十六进制时,让大家举出一个现实生活中十六进制的例子,一开始没有学生吭声,老师可以提醒一下,现在我们的一斤是十两,但古代的一斤却是十六两哦,这时就有反应快的学生喊出来“半斤八两”,通过这样的例子,让学生不仅从中学到计算机知识,还知道了一些成语典故,二者相辅相成,扩大了学生的知识面。
三、运用多种教学手段,提高学生的记忆力、领悟力
多媒体教学在计算机教学中是应用最广泛的,利用多媒体条件的特点,形象生动直观地把理论显现化、简明化,增强可信度和说明力,与传统教学方法互补,达到好的效果,让学生在学习中加深印象。比如在讲到CPU的工作原理时,可放一个关于此原理的Flash,从中可以很清楚地看到CPU是如何工作的,这样形象化的动画把一个用口语表达不够清楚的原理很明白地展现出来,让学生印象深刻。平时在上课前,有意识地把他们感兴趣的、对教学有帮助的相关图片音乐等内容穿插进去,在教学中增加声光图等,使课堂教学生动有趣,加深学生印象,提高他们对事物的记忆,更好地领悟知识。
四、教学内容不限于课本和考试,要拓展学生知识面
学生学习计算机知识,不仅是为了通过全区一级计算机等级考试,考试只是一种手段,检验同学们学习的成效,但绝非学习的目的。学习这些基础知识是为将来更好地深造打下坚实的基础,将来能学以致用。正因为此,在课程学习过程当中,对于现实中常用的内容即使不在必考范围内,笔者也尽量利用机动时间进行讲授,比如Powerpoint幻灯片部分,对于区一级考试来说是选考内容,但这部分内容实用性较强。从考试方面来说,全国非计算机专业一级考试是必考内容,专业技术人员计算机等级考试也有这个模块;从使用方面来说,在产品展示、学术交流、商务活动、成果汇报及课堂教学,都常用到电子演示,而Powerpoint是目前最流行的演示文稿制作工具,因为大部分同学之前都学过办公套件的Word及Excel,学习这部分内容就容易上手,让他们多学点实用的知识,拓展他们的知识面,在现在就业形势严峻的现实下是每个老师的责任,学生反馈的信息证明这些知识对他们的工作生活是有极大帮助的。
总之,作为一名教师,在进行计算机基础的教学过程中,要经常注意到这门课程的特点,注重它的实践性,应当利用各种教学手段,采用生动活泼、风趣幽默的语言,引导学生有兴趣地、高效率地学习,拓宽学生的学习思路,启发学生的学习思维,活跃课堂气氛,营造出更好的学习氛围,让学习变成一种乐趣,从而达到良好的教学效果,达到教学目标。
(作者单位:广西经贸职业技术学院)