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[摘 要：现在的信息技术发展越来越快，应用的范围也更加的大，多媒体技术在幼儿园教学中已经得到了广泛的应用，它不仅能够丰富课堂内容，还能创新老师的教学方法，提高了课堂教学的效果。本篇文章对幼儿园多媒体教学的优势进行了阐述，并且对多媒体教学中存在的问题提出了几点解决措施，希望可以对幼儿老师有所帮助。
关键词：幼儿园教学；多媒体；实践与反思]
随着我国教育体制的不断完善，对幼儿园的教育也提出了更高的要求。多媒体技术把幼儿的教学内容以声音、图片、视频的方式呈现出来，提高了幼儿的学习效率，激发了他们学习的兴趣，提高了他们自主学习的积极性，使得教学方式与效果都有了质的飞跃。
一、幼儿园利用多媒体手段教学的优势
1.可以减轻老师的工作量
幼儿园的教学活动大多都是重复的、有规律的，因此，老师可以借助多媒体设计教学方案，把声音、视频、图像等资料放到自己的教案当中，与小朋友们共享。多媒体技术还可以优化老师对资料的检索，减少老师的工作量，老师会把更多的精力投入到教学活动的组织中，有效的提高课堂教学效果。
2.可以优化教学活动，改善教学评价
在幼儿园的教学中，老师可以利用多媒体记录教学活动，保证教学活动的顺利进行，及时的掌握教学的实际情况，然后对自己的教学方案进行修改和调整，优化教学活动。老师也可以用多媒体对传统的教学评价进行改善，比如利用多媒体，为幼儿展示“加油”、“努力”、“高兴”、“难过”等动态表情，以实现对幼儿的心理评价，改善了老师的教学评价，提高了课堂教学的质量。
3.可以优化教学内容
幼儿的思维比较的形象，所以无法掌握抽象的概念及知识，多媒体可以把这些概念与知识化抽象为具体，让幼儿对知识有更直观的了解和感受。比如在进行交通标志的教学中，老师如果只是单纯的讲述交通标志，幼儿或许会记得各种标志，但却是不知道这些标志都有什么作用，这时，老师就可以借助多媒体，把人们闯红灯或者在路上打闹的视频或者图像等呈现在幼儿面前，让幼儿加深对交通标志的了解，把这些能更好的运用到生活中。
二、幼儿园多媒体教学的原则
1.要符合幼儿的教学内容
在设计多媒体课件时，老师应该要仔细的研究教学内容，结合幼儿的学习水平与兴趣爱好，合理的选择适合幼儿学习的教学素材，制作出幼儿感兴趣的教学课件，实现老师的教学目标。
2.要具有互动性
多媒体会吸引幼儿的注意力，提高老师的教学效率。老师在制作多媒体课件时，要坚持互动性的原则，激发幼儿的积极性，在课件中增加一些可以吸引幼儿眼球的图片及小视频，提高教学的效率。
3.要具有生动性
幼儿的心智还不成熟，他们集中注意力的时间很短，所以老师在利用多媒体教学的时候，要根据幼儿的心理与年龄等特点，制作有趣、生动的多媒体课件，吸引幼儿的注意力，引起他们对教学内容的兴趣，增强课堂的趣味性，提高课堂教学效果
三、当前幼儿园利用多媒体教学存在的问题
1.多媒体教学不利于师生间的交流
课堂本就该是老师与幼儿交流的场所，但多媒体教学限制了老师同学之间的互动。在利用多媒体讲课时，多媒体的课件需要老师操作键盘与鼠标播放，老师会被计算机束缚，不能离开半步，影响了老师教学的灵活性，会造成“老师围着电脑转，幼儿睁着眼睛看”的现象。在幼儿教学活动中，老师的一言一行会影响幼儿，多媒体的束缚，会使老师与幼儿缺乏交流，影响上课的质量。
2.课件的质量不高，幼儿提不起兴趣
想要制作出好的多媒体课件，就要有一定的技术理论知识。大多数幼儿园老师缺乏计算机知识，对电脑的熟悉度不够，所以做出的课件往往过于花哨，没什么内涵，会扰乱幼儿的视线，使幼儿注意的不是教学内容，而是五彩缤纷的画面，所以，多媒体课件的质量一直不高，老师的教学效果也并不理想。
四、幼儿园利用多媒体开展教学的教学质量提升策略
1.幼儿老师要具备独立制作课件的能力
现在的很多幼儿园教师在多媒体教学过程中使用的都是从网络上购买或者下载的课件，可以自己制作课件的老师少之又少，大多数幼儿老师都是因为对多媒体设备的操作不熟练，导致无法自己完成课件的制作。因此，幼儿老师要自己主动地去学习多媒体设备的操作技术，能够在多媒体设备出现问题时自己解决，在使用网站的课件时，要注意不能完全使用，应该结合自己班级内幼儿的具体情况，根据自己对幼儿的了解制作适合幼儿学习的课件，让幼儿对于课件内容可以很快的掌握，这样多媒体教学才能起到真正的作用。
2.改变幼儿园教学的研究内容
老师需要对传统的教学内容进行创新与改进，注重技能知识的培养与信息观念的探究，改变传统的教学观念，全面的了解与掌握多媒体教学的觀念。把多媒体设备更多的应用到教学当中，达到预期的教学效果。老师还要注重多媒体鼓励机制的研究，探索提高老师素养的方法，让多媒体设备在幼儿园教学过程中发挥更大的作用。
3.加强师生间的交流互动
在利用多媒体教学的过程中，幼儿与老师间的交流互动变得非常少，所以，加强师生间的交流互动，是多媒体教学的一个重要的方面。老师在用多媒体教学时，要保持与幼儿的沟通交流，老师可以设计一个模块一个模块的多媒体课件，在一个小模块内容播放完毕后，把时间留给幼儿与老师的互动，让老师有充足的时间与幼儿交流，解决幼儿们不懂的问题，然后再进行下一个模块。
五、结束语
幼儿园教学是幼儿学习生涯中的起步阶段，它会影响幼儿在以后的学习与发展。多媒体技术的引用，会激发幼儿对于学习的兴趣，提高幼儿的积极性，为幼儿以后的学习与发展中奠定良好的基础。
参考文献
[1]黄晓光.利用多媒体手段开展幼儿园教学活动的实践与反思[J].杂文月刊：教育世界，2016（9）：153-153.
[2]姚玉君.对幼儿园运用多媒体进行教学的一点反思[J].戏剧之家，2016（9）：236-236.
[3]吴成勇.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].都市家教月刊，2016（12）：218-219.
关键词：幼儿园教学；多媒体；实践与反思]
随着我国教育体制的不断完善，对幼儿园的教育也提出了更高的要求。多媒体技术把幼儿的教学内容以声音、图片、视频的方式呈现出来，提高了幼儿的学习效率，激发了他们学习的兴趣，提高了他们自主学习的积极性，使得教学方式与效果都有了质的飞跃。
一、幼儿园利用多媒体手段教学的优势
1.可以减轻老师的工作量
幼儿园的教学活动大多都是重复的、有规律的，因此，老师可以借助多媒体设计教学方案，把声音、视频、图像等资料放到自己的教案当中，与小朋友们共享。多媒体技术还可以优化老师对资料的检索，减少老师的工作量，老师会把更多的精力投入到教学活动的组织中，有效的提高课堂教学效果。
2.可以优化教学活动，改善教学评价
在幼儿园的教学中，老师可以利用多媒体记录教学活动，保证教学活动的顺利进行，及时的掌握教学的实际情况，然后对自己的教学方案进行修改和调整，优化教学活动。老师也可以用多媒体对传统的教学评价进行改善，比如利用多媒体，为幼儿展示“加油”、“努力”、“高兴”、“难过”等动态表情，以实现对幼儿的心理评价，改善了老师的教学评价，提高了课堂教学的质量。
3.可以优化教学内容
幼儿的思维比较的形象，所以无法掌握抽象的概念及知识，多媒体可以把这些概念与知识化抽象为具体，让幼儿对知识有更直观的了解和感受。比如在进行交通标志的教学中，老师如果只是单纯的讲述交通标志，幼儿或许会记得各种标志，但却是不知道这些标志都有什么作用，这时，老师就可以借助多媒体，把人们闯红灯或者在路上打闹的视频或者图像等呈现在幼儿面前，让幼儿加深对交通标志的了解，把这些能更好的运用到生活中。
二、幼儿园多媒体教学的原则
1.要符合幼儿的教学内容
在设计多媒体课件时，老师应该要仔细的研究教学内容，结合幼儿的学习水平与兴趣爱好，合理的选择适合幼儿学习的教学素材，制作出幼儿感兴趣的教学课件，实现老师的教学目标。
2.要具有互动性
多媒体会吸引幼儿的注意力，提高老师的教学效率。老师在制作多媒体课件时，要坚持互动性的原则，激发幼儿的积极性，在课件中增加一些可以吸引幼儿眼球的图片及小视频，提高教学的效率。
3.要具有生动性
幼儿的心智还不成熟，他们集中注意力的时间很短，所以老师在利用多媒体教学的时候，要根据幼儿的心理与年龄等特点，制作有趣、生动的多媒体课件，吸引幼儿的注意力，引起他们对教学内容的兴趣，增强课堂的趣味性，提高课堂教学效果
三、当前幼儿园利用多媒体教学存在的问题
1.多媒体教学不利于师生间的交流
课堂本就该是老师与幼儿交流的场所，但多媒体教学限制了老师同学之间的互动。在利用多媒体讲课时，多媒体的课件需要老师操作键盘与鼠标播放，老师会被计算机束缚，不能离开半步，影响了老师教学的灵活性，会造成“老师围着电脑转，幼儿睁着眼睛看”的现象。在幼儿教学活动中，老师的一言一行会影响幼儿，多媒体的束缚，会使老师与幼儿缺乏交流，影响上课的质量。
2.课件的质量不高，幼儿提不起兴趣
想要制作出好的多媒体课件，就要有一定的技术理论知识。大多数幼儿园老师缺乏计算机知识，对电脑的熟悉度不够，所以做出的课件往往过于花哨，没什么内涵，会扰乱幼儿的视线，使幼儿注意的不是教学内容，而是五彩缤纷的画面，所以，多媒体课件的质量一直不高，老师的教学效果也并不理想。
四、幼儿园利用多媒体开展教学的教学质量提升策略
1.幼儿老师要具备独立制作课件的能力
现在的很多幼儿园教师在多媒体教学过程中使用的都是从网络上购买或者下载的课件，可以自己制作课件的老师少之又少，大多数幼儿老师都是因为对多媒体设备的操作不熟练，导致无法自己完成课件的制作。因此，幼儿老师要自己主动地去学习多媒体设备的操作技术，能够在多媒体设备出现问题时自己解决，在使用网站的课件时，要注意不能完全使用，应该结合自己班级内幼儿的具体情况，根据自己对幼儿的了解制作适合幼儿学习的课件，让幼儿对于课件内容可以很快的掌握，这样多媒体教学才能起到真正的作用。
2.改变幼儿园教学的研究内容
老师需要对传统的教学内容进行创新与改进，注重技能知识的培养与信息观念的探究，改变传统的教学观念，全面的了解与掌握多媒体教学的觀念。把多媒体设备更多的应用到教学当中，达到预期的教学效果。老师还要注重多媒体鼓励机制的研究，探索提高老师素养的方法，让多媒体设备在幼儿园教学过程中发挥更大的作用。
3.加强师生间的交流互动
在利用多媒体教学的过程中，幼儿与老师间的交流互动变得非常少，所以，加强师生间的交流互动，是多媒体教学的一个重要的方面。老师在用多媒体教学时，要保持与幼儿的沟通交流，老师可以设计一个模块一个模块的多媒体课件，在一个小模块内容播放完毕后，把时间留给幼儿与老师的互动，让老师有充足的时间与幼儿交流，解决幼儿们不懂的问题，然后再进行下一个模块。
五、结束语
幼儿园教学是幼儿学习生涯中的起步阶段，它会影响幼儿在以后的学习与发展。多媒体技术的引用，会激发幼儿对于学习的兴趣，提高幼儿的积极性，为幼儿以后的学习与发展中奠定良好的基础。
参考文献
[1]黄晓光.利用多媒体手段开展幼儿园教学活动的实践与反思[J].杂文月刊：教育世界，2016（9）：153-153.
[2]姚玉君.对幼儿园运用多媒体进行教学的一点反思[J].戏剧之家，2016（9）：236-236.
[3]吴成勇.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].都市家教月刊，2016（12）：218-219.