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【摘 要】从当前我们的实际教学角度出发，以读促写是一种比较新颖并且具有较高实用性的教学方法，这种教学方法的主要特点就是将英语教学中的阅读和写作进行有机的整合，从而在促进学生思考和想象的同时，也可以有效的增强学生实际英语阅读以及写作的能力，从而得到了高中英语教学一线工作者的认同。在高中的英语教学实践之中，将英语的阅读和英文写作相结合的以读促写教学模式，不仅让学生在实际的英文阅读方面能力有所提升，同时，也让学生在阅读中学到了很多好的表达方式和技巧，从而运用到实际的写作之中，提升了学生的实际写作能力，让学生掌握未来英语学习过程中所必须掌握的读写能力。
【关键词】高中英语;阅读教学;核心素质;以读促写
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0197-01
伴随着我国经济的快速发展，国外企业在我国投资的比例也逐渐升高，对我们的英文水平的要求也在逐步提升，而且更加要求我们具有实用性的英语水平，所以，有一个好的英语水平，不仅对学生的升学考试有实际作用，而且还会影响到学生未来的就业和对社会的适应。为了实现这个目标，现在高中英语教学方法及教学内容也随之变化，不再局限于传统的单词、语法，同时还会对学生的口语、阅读及写作能力也有了更加严格的要求。在当前新课程改革不断深入的基础上，写作教学、阅读教学成为高中英语课堂教学的重要内容之一，以读促写的教学方法应时而生，这个方法不仅能够培养学生的阅读能力，并在此基础上，能够培养学生的写作能力，帮助学生扩大自己的词汇量，同时通过阅读增加他们对英语文化的理解，从而开阔学生的眼界。由此可以看出，以读促写这种新的教学方法在当前非常重要并且具有实用性。
一、高中英语阅读与写作教学存在的问题
在英语改革的大背景之下，我们的英语教学中仍然存在着许多问题需要我们解决，具体如下：
1.忽视英语阅读与写作能力的培养。
英语教学是由分听、说、读、写四个方面组成，不仅听和说在英语教学中具有重要作用，读和写同样重要，但是在我们高中的实际教学之中，许多高中教师都过于重视对学生听和说能力的培养，却忽视了读和写的重要作用，仍不能改变传统的针对单词、语法以及听说训练方面的教学，从而导致学生在英语阅读与写作能力存在欠缺。出现这种现象的原因，是高中生对阅读、写作缺乏相应的兴趣和热情，片面的追求成绩提高，却忽视了读和写的重要作用。
2.学生对阅读与写作能力没有正确的认识。
高中的学习效果，决定着学生能够考上满意的大学，也影响着学生未来的生活，所以高中生在学习的过程中出现成绩导向性的学习也是正常现象，在高中英语课堂学习之中，学生偏向于学习英语单词和语法，甚至会采用死记硬背的办法来学习英语，但是却不在乎阅读与写作对于英语能力提高的重要作用。因此，一线的英语教师在实际的教学过程中应该加强引导，让学生树立正确的认知，认识到读和写的重要作用，从而推动英语学习的进步。
3.缺乏实践教学。
实践是很好的学习方法，只有实践，才能真正将所学理论知识运用到日常生活之中，从而产生价值。高中的英语阅读与写作教学也是这样的，只有通过读和写，以此来提高学生的口语能力、阅读能力、写作能力，才能更好的推动学生对于语法和词汇的理解。在高中语文教学中就是采用大量的写作，来提升学生对于语文知识的掌握，同样的方法也可以用在英语的教学过程中，英语写作能力的提高同样也需要大量的写作训练。但是在高中英语课堂教学的实际中，阅读与写作均没有得到很好地实践训练。
二、在高中英语课堂教学中如何应用以读促写
目前，以读促写正在受到更多一线英语教学工作者的重视，这不仅是我们教育改革的方向和必经之路，也是我们实践证明行之有效的方法。
1.引导学生正确认识英语阅读写作能力。
帮助学生树立正确的英语阅读、写作能力的认识，是提高他们英语学习水平，全面推进以读促写教学方法落实的切实需要。基础的英语教师在教学工作中，应该更加关注实际工作需要，将未来社会对于英语人才的要求落实到实际的教学工作之中，将我们社会未来发展的方向和形势告知高中生，让他们切实认识到我国经济发展和社会的进步，对英语人才提出了醒的要求，不再是以往片面的需要哑巴英语人才，而是应该从英语的各个方面出发，培养全面的人才。同时，教师可以利用多媒体的作用，将教学过程中目标的变化告诉学生，让他们了解到学习的方向的变化，从而更加有针对性的去提高自己的读写能力，增强学生对培养阅读写作能力的重视，从而更加全面提高其英语水平。
2.鼓励学生通过阅读增加词汇量。
词汇量是学生学好英语的基础之一，也是提高阅读能力和写作能力的必备条件。在高中一线英语课堂教学的实践之中，教师应该鼓励学生多阅读相应的文章，增加自己的词汇量，并且在了解英文文章的内容、结构等的基础上，有针对性的对自己感兴趣的话题进行写作练习，将文章中的优美句子用到写作之中，从而提升自己的阅读和写作能力。
3.将实践融入教学之中。
阅读是提高学生的词汇量，帮助学生更好的认识学习内容的重要途径，同时也利于学生表达自己的思想，所以，优秀的写作能力，除了对词汇的积累，还需要在实践生活中去提高，所以，一线的英语教师应该在英语教学中，多运用实践的手段，针对不同的文章为学生布置不同主题的写作，让学生在实际生活中去积累，从而运用到自己的写作之中，让学生在实际的写作练习中提升英文的写作能力。
三、结束语
高中英语写作教学实践过程中，学生不仅可以通过阅读教材中的文章来积累词汇量，同时还可以从中学到更好的表达方式，从而全面提高自己的英语水平。所以，以读促写在高中英语课堂教学中是十分有效的方法，也是我們课程改革的实际产物，可以有效激发学生的阅读、写作兴趣，提升其语言表达能力，使高中生的口语得到锻炼，让他们在走上工作岗位之后能够更好的胜任工作的需要。
参考文献
[1]钟林强.刍议“以读促写”的高中英语课堂教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014（32）.
[2]王阳.高中英语教学以读促写的探索[J].中学生英语（教师版），2014（2）.
[3]林思奇.浅谈“以读促写”在高中英语课堂中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2012（12）.
[4]吴青.高中英语“以读促写”的教学策略[J].中学生英语（教师版），2014（12）.
[5]《普通高中英语课程标准》，2017年版.
【关键词】高中英语;阅读教学;核心素质;以读促写
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0197-01
伴随着我国经济的快速发展，国外企业在我国投资的比例也逐渐升高，对我们的英文水平的要求也在逐步提升，而且更加要求我们具有实用性的英语水平，所以，有一个好的英语水平，不仅对学生的升学考试有实际作用，而且还会影响到学生未来的就业和对社会的适应。为了实现这个目标，现在高中英语教学方法及教学内容也随之变化，不再局限于传统的单词、语法，同时还会对学生的口语、阅读及写作能力也有了更加严格的要求。在当前新课程改革不断深入的基础上，写作教学、阅读教学成为高中英语课堂教学的重要内容之一，以读促写的教学方法应时而生，这个方法不仅能够培养学生的阅读能力，并在此基础上，能够培养学生的写作能力，帮助学生扩大自己的词汇量，同时通过阅读增加他们对英语文化的理解，从而开阔学生的眼界。由此可以看出，以读促写这种新的教学方法在当前非常重要并且具有实用性。
一、高中英语阅读与写作教学存在的问题
在英语改革的大背景之下，我们的英语教学中仍然存在着许多问题需要我们解决，具体如下：
1.忽视英语阅读与写作能力的培养。
英语教学是由分听、说、读、写四个方面组成，不仅听和说在英语教学中具有重要作用，读和写同样重要，但是在我们高中的实际教学之中，许多高中教师都过于重视对学生听和说能力的培养，却忽视了读和写的重要作用，仍不能改变传统的针对单词、语法以及听说训练方面的教学，从而导致学生在英语阅读与写作能力存在欠缺。出现这种现象的原因，是高中生对阅读、写作缺乏相应的兴趣和热情，片面的追求成绩提高，却忽视了读和写的重要作用。
2.学生对阅读与写作能力没有正确的认识。
高中的学习效果，决定着学生能够考上满意的大学，也影响着学生未来的生活，所以高中生在学习的过程中出现成绩导向性的学习也是正常现象，在高中英语课堂学习之中，学生偏向于学习英语单词和语法，甚至会采用死记硬背的办法来学习英语，但是却不在乎阅读与写作对于英语能力提高的重要作用。因此，一线的英语教师在实际的教学过程中应该加强引导，让学生树立正确的认知，认识到读和写的重要作用，从而推动英语学习的进步。
3.缺乏实践教学。
实践是很好的学习方法，只有实践，才能真正将所学理论知识运用到日常生活之中，从而产生价值。高中的英语阅读与写作教学也是这样的，只有通过读和写，以此来提高学生的口语能力、阅读能力、写作能力，才能更好的推动学生对于语法和词汇的理解。在高中语文教学中就是采用大量的写作，来提升学生对于语文知识的掌握，同样的方法也可以用在英语的教学过程中，英语写作能力的提高同样也需要大量的写作训练。但是在高中英语课堂教学的实际中，阅读与写作均没有得到很好地实践训练。
二、在高中英语课堂教学中如何应用以读促写
目前，以读促写正在受到更多一线英语教学工作者的重视，这不仅是我们教育改革的方向和必经之路，也是我们实践证明行之有效的方法。
1.引导学生正确认识英语阅读写作能力。
帮助学生树立正确的英语阅读、写作能力的认识，是提高他们英语学习水平，全面推进以读促写教学方法落实的切实需要。基础的英语教师在教学工作中，应该更加关注实际工作需要，将未来社会对于英语人才的要求落实到实际的教学工作之中，将我们社会未来发展的方向和形势告知高中生，让他们切实认识到我国经济发展和社会的进步，对英语人才提出了醒的要求，不再是以往片面的需要哑巴英语人才，而是应该从英语的各个方面出发，培养全面的人才。同时，教师可以利用多媒体的作用，将教学过程中目标的变化告诉学生，让他们了解到学习的方向的变化，从而更加有针对性的去提高自己的读写能力，增强学生对培养阅读写作能力的重视，从而更加全面提高其英语水平。
2.鼓励学生通过阅读增加词汇量。
词汇量是学生学好英语的基础之一，也是提高阅读能力和写作能力的必备条件。在高中一线英语课堂教学的实践之中，教师应该鼓励学生多阅读相应的文章，增加自己的词汇量，并且在了解英文文章的内容、结构等的基础上，有针对性的对自己感兴趣的话题进行写作练习，将文章中的优美句子用到写作之中，从而提升自己的阅读和写作能力。
3.将实践融入教学之中。
阅读是提高学生的词汇量，帮助学生更好的认识学习内容的重要途径，同时也利于学生表达自己的思想，所以，优秀的写作能力，除了对词汇的积累，还需要在实践生活中去提高，所以，一线的英语教师应该在英语教学中，多运用实践的手段，针对不同的文章为学生布置不同主题的写作，让学生在实际生活中去积累，从而运用到自己的写作之中，让学生在实际的写作练习中提升英文的写作能力。
三、结束语
高中英语写作教学实践过程中，学生不仅可以通过阅读教材中的文章来积累词汇量，同时还可以从中学到更好的表达方式，从而全面提高自己的英语水平。所以，以读促写在高中英语课堂教学中是十分有效的方法，也是我們课程改革的实际产物，可以有效激发学生的阅读、写作兴趣，提升其语言表达能力，使高中生的口语得到锻炼，让他们在走上工作岗位之后能够更好的胜任工作的需要。
参考文献
[1]钟林强.刍议“以读促写”的高中英语课堂教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014（32）.
[2]王阳.高中英语教学以读促写的探索[J].中学生英语（教师版），2014（2）.
[3]林思奇.浅谈“以读促写”在高中英语课堂中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2012（12）.
[4]吴青.高中英语“以读促写”的教学策略[J].中学生英语（教师版），2014（12）.
[5]《普通高中英语课程标准》，2017年版.