【摘 要】
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什么样的道德与法治课是好课?这是深化推进小学道德与法治课改革创新的一个基础性问题。一直以来,评价一节课好不好,往往以是否有效为标准,强调"有效教学"。但教学实践中我们
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于批判性思维培育的小学统编教材《道德与法治》两难问题教学研究”成果,立项批准号:FJJKCG19-142
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什么样的道德与法治课是好课?这是深化推进小学道德与法治课改革创新的一个基础性问题。一直以来,评价一节课好不好,往往以是否有效为标准,强调"有效教学"。但教学实践中我们有一个普遍的共识,好课首先是学生喜欢上的课,是学生听完以后"有感"的课。那么,我们能否用"有感"来衡量和评价一堂道德与法治课呢?什么是"有感"?我们的教学如何引导学生强化"有感"?笔者就以上问题提出自己的一些思考。
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