【摘 要】
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我们都知道伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是学习最好的老师”,也理解孔子曾说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。在今天我们的教学对象中,部分学生能在兴趣的驱
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我们都知道伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是学习最好的老师”,也理解孔子曾说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。在今天我们的教学对象中,部分学生能在兴趣的驱动下做到好学、乐学,而另一部分学生却是在考试或分数的驱动下被迫学习,看似学习的目的和动机很强,却将大量的时间和经历投入其中。在这样的前提下导致了高中美术课学生的兴趣,乐学好学的激情被极大的抹杀。因为无形中强化了文化学习的动机,从而怀疑美术学习的作用与价值。为此,笔者在教学中借活动体验培养学生核心素养进行了一些尝试,现就个人的一些初探进行了剖析。
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