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摘 要：本文针对新形势背景下高校武术课程开展所面临的问题进行阐述，并提出了提高教师整体专业素质、进行教学改革以及创新教学方法等策略，以期为高校武术课程的顺利开展奠定基础，同时也为优化高校武术课程提供帮助。
关键词：高校；武术课程；改革策略
近年来，我国高等院校在课程改革方面不断发生着变化，先后在诸多高校陆续开设了武术教学系，其目的是为了将体育本身作为高校传统体育学的一个部分，被更多人接纳。纵观现阶段高校武术课程教学改革情况，武术课程被接纳的程度有所欠缺，并且普遍存在教学质量不高以及课程内容相对滞后的情况，导致学生对武术学习的积极性不高，不利于该课程的开展。所以，探究新形势背景下高校武术课程的教学改革问题尤为必要。
一、现阶段高校武术课程教学授课过程中存在的问题
1. 教师专业素质不高导致教学质量不高
从现阶段高校武术课程的开展情况来看，教师的专业素质普遍不高，导致教师的教学质量无法得到保障。有些学校从学生大一的时候就开始开展武术课程，并且将其作为体育辅修项目来开展。从事该学科教学的，主要是学校的体育教师。这些教师不仅缺乏相关方面的知识，更不具备必要的基本功。所以，从教学的角度来看，更不要说具备武术教学的理论和经验了，这是直接导致教学质量偏低的原因。即便一些高校配备了专业的武术教师，可是很显然这些教师的数量并不能满足教学的要求，直接影响了高校武术课程的开展效果。
2. 教学方法相对落后，教学内容比较枯燥
现阶段的武术课程教学，采用的教学方法相对比较落后。因为传统武术教学往往是师傅与学生之间的一个长期沟通过程，而授课内容主要是太极拳、长拳两种。长此以往，严重忽视了学生对武术学习的诉求，无法吸引学生进行学习。所以，在武术课程开设的过程中，学生容易产生抵触情绪，直接影响了学生对该课程的学习。
3. 学生对课程的积极性偏低
由于学生缺乏相关方面的基本功，加上其自身对武术学习不感兴趣，这就造成了学生对武术的认知存在偏差。许多学生最初接触武术的概念来源于武侠小说，学生乃至教师对武术的理解都停留在相对表面的层面上。所以，这样的情况就造成了学生对课程的积极性偏低，长期下去会对武术课程产生抵触情绪，最终导致武术课程形同虚设。
二、新形势下高校武术课程的教学改革策略
1. 注重教师素质的提升
在新形势下，高校武术课程开展要想获得更大的成功并体现其开设的价值，首先需要注重教师素质的提升。打造高素质的教师团队尤为必要。高校可以通过多渠道招聘，进行大规模的教师招聘活动。对于准入教师应该有严格的把控，这样才能监督引进人才的质量。此外，对招聘的教师应该进行定期培训，提升教师的武术专业能力和水平。
2. 优化教学方法，丰富教学内容
对传统的武术教学进行改革，必然需要对教学方法进行优化。从前那种教师单纯演示学生模仿的教学方式过于枯燥。所以，未来需要创造性地改进教学方法，尤其可以选择一些具有娱乐性的教学手段，这样才能够更加适应现代学生的要求。同时，针对不同的学生也应该时刻树立因材施教的理念，切实增强武术教学效果。
3. 充分调动学生的学习积极性
调动学生学习的积极性，是确保教学效果的关键。学生之所以对武术学习没有兴趣，主要有两个方面的原因。一方面是学生对武术本身的认知存在偏差，另一方面则是学生对传统的武术学习项目不感兴趣。因此高校可以通过开展校园活动，充分调动学生的积极性。例如定期举行武术表演大赛，通过让学生观看武术表演或者亲自参与其中，对武术有更为全面的认识和理解，最終改变对传统武术学习的认知，形成对武术学习的热爱，这对于推进高校武术课程的顺利开展具有重要意义。
三、结语
高校武术课程的开展，其目的一方面是为了让学生掌握丰富的知识，提高学生的技能，并且起到强身健体的作用；另一个方面则是为了将我国传统的武术文化发扬光大。虽然现阶段高校武术课程开展过程中存在一些问题，但相信在未来的发展过程中，只要能够客观意识到其存在的原因并且找到相应的改进对策，势必可以增强高校武术课程的开展效果，对切实改善高校武术课程教学成果具有重要意义。
参考文献：
周永盛.新形势下普通高校武术课教学改革的思考[J].体育科学研究，2014，18（1）：82-84.
关键词：高校；武术课程；改革策略
近年来，我国高等院校在课程改革方面不断发生着变化，先后在诸多高校陆续开设了武术教学系，其目的是为了将体育本身作为高校传统体育学的一个部分，被更多人接纳。纵观现阶段高校武术课程教学改革情况，武术课程被接纳的程度有所欠缺，并且普遍存在教学质量不高以及课程内容相对滞后的情况，导致学生对武术学习的积极性不高，不利于该课程的开展。所以，探究新形势背景下高校武术课程的教学改革问题尤为必要。
一、现阶段高校武术课程教学授课过程中存在的问题
1. 教师专业素质不高导致教学质量不高
从现阶段高校武术课程的开展情况来看，教师的专业素质普遍不高，导致教师的教学质量无法得到保障。有些学校从学生大一的时候就开始开展武术课程，并且将其作为体育辅修项目来开展。从事该学科教学的，主要是学校的体育教师。这些教师不仅缺乏相关方面的知识，更不具备必要的基本功。所以，从教学的角度来看，更不要说具备武术教学的理论和经验了，这是直接导致教学质量偏低的原因。即便一些高校配备了专业的武术教师，可是很显然这些教师的数量并不能满足教学的要求，直接影响了高校武术课程的开展效果。
2. 教学方法相对落后，教学内容比较枯燥
现阶段的武术课程教学，采用的教学方法相对比较落后。因为传统武术教学往往是师傅与学生之间的一个长期沟通过程，而授课内容主要是太极拳、长拳两种。长此以往，严重忽视了学生对武术学习的诉求，无法吸引学生进行学习。所以，在武术课程开设的过程中，学生容易产生抵触情绪，直接影响了学生对该课程的学习。
3. 学生对课程的积极性偏低
由于学生缺乏相关方面的基本功，加上其自身对武术学习不感兴趣，这就造成了学生对武术的认知存在偏差。许多学生最初接触武术的概念来源于武侠小说，学生乃至教师对武术的理解都停留在相对表面的层面上。所以，这样的情况就造成了学生对课程的积极性偏低，长期下去会对武术课程产生抵触情绪，最终导致武术课程形同虚设。
二、新形势下高校武术课程的教学改革策略
1. 注重教师素质的提升
在新形势下，高校武术课程开展要想获得更大的成功并体现其开设的价值，首先需要注重教师素质的提升。打造高素质的教师团队尤为必要。高校可以通过多渠道招聘，进行大规模的教师招聘活动。对于准入教师应该有严格的把控，这样才能监督引进人才的质量。此外，对招聘的教师应该进行定期培训，提升教师的武术专业能力和水平。
2. 优化教学方法，丰富教学内容
对传统的武术教学进行改革，必然需要对教学方法进行优化。从前那种教师单纯演示学生模仿的教学方式过于枯燥。所以，未来需要创造性地改进教学方法，尤其可以选择一些具有娱乐性的教学手段，这样才能够更加适应现代学生的要求。同时，针对不同的学生也应该时刻树立因材施教的理念，切实增强武术教学效果。
3. 充分调动学生的学习积极性
调动学生学习的积极性，是确保教学效果的关键。学生之所以对武术学习没有兴趣，主要有两个方面的原因。一方面是学生对武术本身的认知存在偏差，另一方面则是学生对传统的武术学习项目不感兴趣。因此高校可以通过开展校园活动，充分调动学生的积极性。例如定期举行武术表演大赛，通过让学生观看武术表演或者亲自参与其中，对武术有更为全面的认识和理解，最終改变对传统武术学习的认知，形成对武术学习的热爱，这对于推进高校武术课程的顺利开展具有重要意义。
三、结语
高校武术课程的开展，其目的一方面是为了让学生掌握丰富的知识，提高学生的技能，并且起到强身健体的作用；另一个方面则是为了将我国传统的武术文化发扬光大。虽然现阶段高校武术课程开展过程中存在一些问题，但相信在未来的发展过程中，只要能够客观意识到其存在的原因并且找到相应的改进对策，势必可以增强高校武术课程的开展效果，对切实改善高校武术课程教学成果具有重要意义。
参考文献：
周永盛.新形势下普通高校武术课教学改革的思考[J].体育科学研究，2014，18（1）：82-84.