论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的发展，人们对幼儿的教育越来越重视。由于幼儿本身的特点，决定了幼儿教育主要是以游戏为主要形式。而音乐教学在幼儿教育中占有主要地位，所以应将音乐和游戏有机结合在一起，让幼儿在音乐游戏中既可以快乐玩耍，又可以发展其创造力。
关键词：音乐；游戏；创造力
最近几年来，幼儿教育发展迅速，社会各界人士都在关注幼儿教育的开展。教育部就幼儿教育的特殊性，明确指出“由于幼儿自身的特点，所以幼儿园教育应该以游戏为主要活动形式。”而且，研究表明，音乐对幼儿创造力的发展起着很好的作用。所以，为了更好地发展幼儿的创造力，我们必须依据幼儿的身心特点，将音乐和游戏结合起来，创造出更适合幼儿的教学活动来激发幼儿的创造力。
一、音乐游戏的特点及作用
1.游戏的性质以及特点
游戏是指一种以娱乐为目的的组织活动，有时这种活动也具有教育的目的。它具有趣味性，因为其形式的生动有趣，符合幼儿的年龄特点。可以让幼儿主动参与到游戏活动中，而且幼儿参加游戏，单纯是为了玩和开心去的，这样就更好地发挥了幼儿的积极性和创造性。游戏还具有虚构性，即在假设的情况下，按照角色的演示、替代物的使用来表现现实的活动。幼儿时期的孩子对于社会的认知还处在探索阶段，但是由于各方面能力还未得到很好的开发，所以这对于幼儿探索社会是有一定限制的。但是因为游戏的虚拟性，可以让幼儿在游戏中去模仿，这样的游戏可以增加幼儿的知识和经验。
2.音乐的性质以及特点
音乐是指一种通过声音来表达人们情感的艺术形式。音乐最初是用来表达人们收获劳动果实时的喜悦，这就决定了音乐一开始就具有喜悦、欢乐的情感，所以音乐具有娱乐的特点。另外，音乐作为一种可以抒发人们情感的艺术形式，在给人美的享受的同时，可以提高人们的审美能力，所以音乐还具有审美特点。最后就是音乐可以将社会的现象及其影响表达出来，让人们在听音乐的过程中也能吸取生活经验，所以音乐还具有教育特点。
3.音乐游戏的教学特点以及作用
音乐游戏的教学活动一方面用游戏的趣味性来吸引幼儿的参与，另一方面用音乐的欢乐感激发幼儿的兴趣。两者的结合既可以激起幼儿参与活动的积极性和创造性，也可以利用游戏的方式调节课堂气氛，带动幼儿积极地发挥其创造性。而且可以将一些幼儿难以理解的知识点放到音乐游戏中，让幼儿在玩游戏中理解知识点、积累知识，这对于创造性的发挥是很重要的。
二、音乐游戏在教学活动中的应用
音乐游戏是幼儿教学活动中一种重要的形式。使幼儿在音乐中，以一种愉快放松的心情参与到好玩、有趣的游戏里，可以发挥幼儿的想象力，自由地在音乐游戏中进行快乐地学习。
1.音乐游戏之一——五官歌
这个游戏主要是在音乐的配合下，幼儿通过动作来回应教师提出的问题。这个游戏的目的主要是让幼儿在音乐中把歌曲唱出来，另外理解清楚歌词里的五官位置。如果教师只是单纯地讲解五官，可能幼儿不会理解，而且學习兴趣不大。但是通过游戏的方式，幼儿就可以很好地理解五官的含义，而且可以培养幼儿的创造性思维。所以在游戏中，首先，需要教师提前准备好音乐，在游戏之前先对幼儿演示一下游戏的玩法，而且在游戏之前跟幼儿说清楚游戏的规则以及奖励方式。然后在游戏中，教师指令要正确。刚刚开始时指令可以慢点，方便幼儿听清楚，当幼儿适应游戏后，可以不断地改变口令，慢慢地加快速度。这样既可以活跃游戏气氛，也可以训练幼儿的反应速度。比如说：教师说“鼻子”，幼儿听了就要马上用手指着自己的鼻子。在音乐中，幼儿通过游戏的方式认识了自己的五官，幼儿不仅玩得开心，而且还会有学到知识的满足感。这对于幼儿的创造性培养是很重要的。
2.音乐游戏之二——找朋友
当教师跟幼儿说好相关的玩法和规则时，教师可以点两位小朋友出来做示范。让教师和幼儿一起快乐地唱歌，然后小朋友按照歌词来做动作，然后再分组来进行游戏。幼儿这时候就会在游戏原有的基础上，发挥其创造性，自己增加体现自己个性的动作。这对于幼儿的创造性是很好的训练。比如说，“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友”每个幼儿找的动作都各有特点，以及“敬个礼啊，握握手，你是我的好朋友”可能有些幼儿在握手的同时，还会拥抱。虽然这只是一个小小的动作改变，但是这些改变都可以体现出幼儿在发挥他们的创造性，创造出更符合他们自己的动作。而且这个找朋友游戏，可以让幼儿之间交流更广，同时也不自觉地教会了他们平时朋友见面时的礼貌用语和动作。这样既可以玩，也可以培养幼儿智力、创造性和道德的游戏难道不就是我们幼儿教育所需要的吗？
3.音乐游戏之三——丢手帕
丢手帕的游戏是一个只需要一条手帕作为简单的道具，而且可参加的幼儿数量很多的游戏。教师只需要将幼儿围成一个圈，然后让其中一个小朋友先丢。在丢手帕的过程中，既训练幼儿选择的能力，也可以锻炼他们的反应能力。在惩罚中，也可以让幼儿进行才艺表演，这对于幼儿的创造性是一个很好的表现。
音乐游戏可以为幼儿提供一个轻松愉快的氛围，让幼儿既可以自由地表现自己，也可以锻炼其创造力。爱玩是幼儿的天性，音乐游戏不仅可以刺激他们参与教学活动的积极性，而且幼儿在游戏中学到了知识和生活的经验，还发展了自己的创造性。这样的幼儿教学活动是我们所提倡的。
参考文献：
杨梦飞.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[D].浙江师范大学，2013.
编辑 薛直艳
关键词：音乐；游戏；创造力
最近几年来，幼儿教育发展迅速，社会各界人士都在关注幼儿教育的开展。教育部就幼儿教育的特殊性，明确指出“由于幼儿自身的特点，所以幼儿园教育应该以游戏为主要活动形式。”而且，研究表明，音乐对幼儿创造力的发展起着很好的作用。所以，为了更好地发展幼儿的创造力，我们必须依据幼儿的身心特点，将音乐和游戏结合起来，创造出更适合幼儿的教学活动来激发幼儿的创造力。
一、音乐游戏的特点及作用
1.游戏的性质以及特点
游戏是指一种以娱乐为目的的组织活动，有时这种活动也具有教育的目的。它具有趣味性，因为其形式的生动有趣，符合幼儿的年龄特点。可以让幼儿主动参与到游戏活动中，而且幼儿参加游戏，单纯是为了玩和开心去的，这样就更好地发挥了幼儿的积极性和创造性。游戏还具有虚构性，即在假设的情况下，按照角色的演示、替代物的使用来表现现实的活动。幼儿时期的孩子对于社会的认知还处在探索阶段，但是由于各方面能力还未得到很好的开发，所以这对于幼儿探索社会是有一定限制的。但是因为游戏的虚拟性，可以让幼儿在游戏中去模仿，这样的游戏可以增加幼儿的知识和经验。
2.音乐的性质以及特点
音乐是指一种通过声音来表达人们情感的艺术形式。音乐最初是用来表达人们收获劳动果实时的喜悦，这就决定了音乐一开始就具有喜悦、欢乐的情感，所以音乐具有娱乐的特点。另外，音乐作为一种可以抒发人们情感的艺术形式，在给人美的享受的同时，可以提高人们的审美能力，所以音乐还具有审美特点。最后就是音乐可以将社会的现象及其影响表达出来，让人们在听音乐的过程中也能吸取生活经验，所以音乐还具有教育特点。
3.音乐游戏的教学特点以及作用
音乐游戏的教学活动一方面用游戏的趣味性来吸引幼儿的参与，另一方面用音乐的欢乐感激发幼儿的兴趣。两者的结合既可以激起幼儿参与活动的积极性和创造性，也可以利用游戏的方式调节课堂气氛，带动幼儿积极地发挥其创造性。而且可以将一些幼儿难以理解的知识点放到音乐游戏中，让幼儿在玩游戏中理解知识点、积累知识，这对于创造性的发挥是很重要的。
二、音乐游戏在教学活动中的应用
音乐游戏是幼儿教学活动中一种重要的形式。使幼儿在音乐中，以一种愉快放松的心情参与到好玩、有趣的游戏里，可以发挥幼儿的想象力，自由地在音乐游戏中进行快乐地学习。
1.音乐游戏之一——五官歌
这个游戏主要是在音乐的配合下，幼儿通过动作来回应教师提出的问题。这个游戏的目的主要是让幼儿在音乐中把歌曲唱出来，另外理解清楚歌词里的五官位置。如果教师只是单纯地讲解五官，可能幼儿不会理解，而且學习兴趣不大。但是通过游戏的方式，幼儿就可以很好地理解五官的含义，而且可以培养幼儿的创造性思维。所以在游戏中，首先，需要教师提前准备好音乐，在游戏之前先对幼儿演示一下游戏的玩法，而且在游戏之前跟幼儿说清楚游戏的规则以及奖励方式。然后在游戏中，教师指令要正确。刚刚开始时指令可以慢点，方便幼儿听清楚，当幼儿适应游戏后，可以不断地改变口令，慢慢地加快速度。这样既可以活跃游戏气氛，也可以训练幼儿的反应速度。比如说：教师说“鼻子”，幼儿听了就要马上用手指着自己的鼻子。在音乐中，幼儿通过游戏的方式认识了自己的五官，幼儿不仅玩得开心，而且还会有学到知识的满足感。这对于幼儿的创造性培养是很重要的。
2.音乐游戏之二——找朋友
当教师跟幼儿说好相关的玩法和规则时，教师可以点两位小朋友出来做示范。让教师和幼儿一起快乐地唱歌，然后小朋友按照歌词来做动作，然后再分组来进行游戏。幼儿这时候就会在游戏原有的基础上，发挥其创造性，自己增加体现自己个性的动作。这对于幼儿的创造性是很好的训练。比如说，“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友”每个幼儿找的动作都各有特点，以及“敬个礼啊，握握手，你是我的好朋友”可能有些幼儿在握手的同时，还会拥抱。虽然这只是一个小小的动作改变，但是这些改变都可以体现出幼儿在发挥他们的创造性，创造出更符合他们自己的动作。而且这个找朋友游戏，可以让幼儿之间交流更广，同时也不自觉地教会了他们平时朋友见面时的礼貌用语和动作。这样既可以玩，也可以培养幼儿智力、创造性和道德的游戏难道不就是我们幼儿教育所需要的吗？
3.音乐游戏之三——丢手帕
丢手帕的游戏是一个只需要一条手帕作为简单的道具，而且可参加的幼儿数量很多的游戏。教师只需要将幼儿围成一个圈，然后让其中一个小朋友先丢。在丢手帕的过程中，既训练幼儿选择的能力，也可以锻炼他们的反应能力。在惩罚中，也可以让幼儿进行才艺表演，这对于幼儿的创造性是一个很好的表现。
音乐游戏可以为幼儿提供一个轻松愉快的氛围，让幼儿既可以自由地表现自己，也可以锻炼其创造力。爱玩是幼儿的天性，音乐游戏不仅可以刺激他们参与教学活动的积极性，而且幼儿在游戏中学到了知识和生活的经验，还发展了自己的创造性。这样的幼儿教学活动是我们所提倡的。
参考文献：
杨梦飞.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[D].浙江师范大学，2013.
编辑 薛直艳