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一、研究过程概述（一）问题。教育研究总是伴随着方法的完善而逐步走向成熟。方法论的讨论所要回答的关键问题是：怎样找到适合自己的方法。教育研究界所倡导的方法主要是从其他学科“移植”过来的，改造的步履十分艰难。如近代以来的“实验法”所张扬的是理性的确定性，任何理论需由控制条件下的观察事实加以实证；是经验的可重复性，是研究者对自然的一种征服态度。实验者和实验对象之间的一种操纵与被操纵、征服与被征服的关系不宜直接移植至教育研究之中。再如，诞生于“二战”时期美国的“行动研究”，与美国社会独特的“实用主义”思想方式有着