英语是世界上使用最广泛的语言，而我国中学生的英语水平却普遍比较差，尽管学生在积极、努力地学习英语，但是效果却不理想，现在很多初中生对英语都不感兴趣，相比之下对英语偏科较为严重 。随着国家经济的快速发展，对教育的投入越来越大，在中国加入WTO后，与国际间的交往日益紧密。在这样的国际大背景下，英语就显得尤为重要。在教学英语的十几年里，在切身体会和实践中感受到，兴趣对英语的学习起到至关重要的作用。
《新课程教师课堂技能指导》中还提到：学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。为了使课堂气氛变得活跃，老师应该从以下几个方面进行培养。 第一，运用多媒体，精心设计好每一堂课是非常关键，这样做的好处是把抽象的语言、单调乏味的词汇做到语段具体化、生动化、形象化。这样就会深深地吸引学生的注意力，激发学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学习英语的能动性。例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌。这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动有趣且记忆深刻。不知不觉中，学生发现学习英语不是那么痛苦，而是一件非常快乐的事。慢慢的学生的学习兴趣就培养起来。
第二，还可以把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。这样做的好处是可以给学生一种直观的感觉，让学生能够深刻的记住所学的，能够在展现中记住。
第三，用英語歌曲、英语电影、顺口溜、口诀等，诱导学生的学习兴趣，同时也为学生营造了一个轻松、和谐的课堂气氛，学生在这种轻松的环境下学习，这样学习效率也提高了。如对学生讲be 动词的用法时，我们可以用口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它; 单数名词用is，复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 在讲解there be句型的一般疑问句时，可使用“一调，二变，三问号”的口诀。即把be动词提前，变成大写，句尾加问号。当需要我们变复数的时候，就可以用句子“黑人、英雄爱吃西红柿炖土豆”这句话来记，这样以来，同学们就可以很轻松愉快地把四个以o结尾，加es变为复数的单词（hero、negro、tomato and potato）掌握了;以f＼fe结尾的单词变为复数（-ves）时，我们可以以这样的方式来记，“小偷（thief—thieves）偷树叶（leaf—leaves）， 妻子（wife--wives）拿着刀（knife—knives）结束了他的生命（life--lives）。这样趣味性的记忆方式让学生学习起来很感兴趣。
二、激发兴趣是培养兴趣的关键
在激发学生学习兴趣方面，可以从这几个方面去做。首先要明确学习的目的，是学生前进的动力和重要的激励因素。为什么说明确学习目的是激发学习兴趣的重要原因呢？主要是因为：个人认为学习兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的动力，但学习毕竟不是娱乐，有目的的学习能促使学生强烈的求知欲，积极努力地去完成他们的学习任务，这样就能激发他们的学习兴趣。另外，引导学生认识学习英语是一个艰苦的过程，毕竟英语学习不是一两天就能学好的，需要的是一个长期积累的过程。但如果掌握方法后，对自己的学习和工作，甚至对祖国的建设都有重要作用，从而激起学生学习英语的强烈愿望。这样靠坚强的意志就能克服困难，让他们明白成功的女神往往垂青于有准备、有意志的人，只要他们去努力了，去奋斗了，相信一定能把英语学好。教师的教学态度对学生的影响也非常大，一个教师教学不认真，不努力提高自己的专业知识水平和自身的综合素质，学生就不会信服，甚至会挫伤学生的学习积极性，从而失去学习英语的兴趣。为此作为教师应该怎样做，而且能激发他们学习的英语的兴趣呢？ 首先，教师必须要具有较高的专业知识水平，对学生提出的疑难问题都能解答，通过你的讲解，学生都能听明白，慢慢的取得学生的信任，在学生中也树立了一定的威信。教师的课堂气氛一定要活跃，有张有弛的完成课堂教学，让学生渐渐地喜欢你而喜欢英语。让学生知道你是一个既严肃又和蔼可亲的老师，这样做的目的是让每个学生都认真去完成老师布置的每一个任务，从而对英语感兴趣。
其次，对于初中生英语兴趣的培养，不但对老师有要求，学生也有要求。有句古话说得好：“师傅领进门，修行靠个人，”老师只能交给学生方法和知识，真正要明白、弄懂还是要靠自己的专研和努力。老师做到的只是教会你怎样去做，在这老师是一个指导者，真正从中发现乐趣还是要靠自己，学生才是真正的行动者。
英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、有兴趣地让学生去学习，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在英语学习方面一定会有所建树。学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及轻松愉快的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得学习英语有兴趣并能够把这种兴趣保持下去。那么，英语对于很多中学生来说就不是那么难了。对每一个学习英语的中学生来说都有非常大的帮助。