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在思想品德教学中，教师要面向丰富多彩的社会生活，联系学生的生活实际，活用生活实例，真正构建开放、充满生机活力的思想品德学习乐园。
一、关注时事，丰富课堂教学内容
时事政治作为思想品德课教学内容的重要组成部分，与思想品德课有着紧密的联系，中学生对国内外时事都普遍关注并喜欢探讨。因此，教师可以选取学生关注的重大时事问题，结合教学内容，引导学生分析、讨论。激发学生学习兴趣，提升人文素养。如：讲授“我国的科技成就”时，充分利用神舟九号及嫦娥系列实例，让学生感受、体验。
二、善于积累，形成良好舆论环境
知识信息社会，大众传播媒体特别是网络具有信息量大，更新快，时效性强的特点，对人们社会生活的影响越来越大，对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育具有广泛而复杂的影响，同时已经成为思想品德教学的巨大资源库。教师以及学生平时留心收集一些广播、电视、报刊杂志、网络媒体上的热点问题，教学时拿到课堂做为教学案例，可以用来论证教学观点，开阔学生视野。
在讲授粤教版七年级下册《珍爱生命》时，我利用“小悦悦事件”，让同学们对两个冷血肇事司机，18个冷漠的路人，拾荒阿婆陈贤妹等行为进行探讨和反思，从而唤醒学生的道德良知，震撼学生心灵，引导学生对生命的尊重和珍爱。
三、善于观察，开发本土课程资源
本土资源作为课程资源的重要资源，具有独特的优势和价值。作为思品教师应与时俱进，变革教学内容，开发本地课程资源，引导学生关注本地区的经济、政治、文化等方面的发展，并积极提出合理化建议，从而逐步培养学生的公民意识、创新思维和实践能力。对于那些能引发自己感悟的材料一定要仔细挖掘，日积月累，在授课时就一定能拥有新鲜的素材“珍宝”，而随手拈来，脱口而出。
2010年5月9日，乐昌某电器商场门口被一消费者摆放了一台液晶大彩电，张贴了三张字条：“吹水第一”“ 水货”“ 质量最差” 。在学习“维护消费权”（粤教八年级下）时，我利用这实例让学生分析：商场侵犯了该消费者什么权利？该消费者这种维权方式是否正确？极大调动了学生的积极性。在讲授“我国资源环境特点” （粤教九年级）时，我利用本地滥砍滥伐、滥开采案例，提出“圣大木业公司”进驻乐昌是好事还是坏事的问题，让学生讨论，增强了学生的资源环境意识。
四、精心设计，活跃课堂教学
学生的生活本身和经验是实施思想品德课教学的基础和起点，学生身边的生活实例是学生正在感受和经历的日常生活，一般对此感触颇多。教师可以根据教学需要，善于开发和利用学生已有的生活经验，选取学生身边的生活素材或学生关注的话题组织教学，把生活中的课程资源引入到教学中来，利用理论知识分析、解决学生的生活问题或情感问题。这不仅体现了初中思想品德教学的针对性、时效性和实践性，而且也使“小课堂”与“大社会”紧密地结合，提高了学生的实践能力。
在讲授“直面挫折”（粤教七年级下）时，我让学生讲讲遇到过的挫折，说说自己的心理状态以及是如何面对的。通过学生之间的互相交流与沟通，可使学生端正心态，正确认识挫折，从容面对挫折，形成坚强的心理素质。又如，在讲授“学会学习” （粤教七年级上）时，我组织学生进行学习验交流，以优秀学生的学习习惯和方法供全体学生借鉴参考。再如，本学期在讲授《如何讲礼貌》时，我用自己平常收集学生的不良卫生行为及日常学习生活中不良行为的相片，展示给学生，让学生去评价。
责任编辑 邱丽
一、关注时事，丰富课堂教学内容
时事政治作为思想品德课教学内容的重要组成部分，与思想品德课有着紧密的联系，中学生对国内外时事都普遍关注并喜欢探讨。因此，教师可以选取学生关注的重大时事问题，结合教学内容，引导学生分析、讨论。激发学生学习兴趣，提升人文素养。如：讲授“我国的科技成就”时，充分利用神舟九号及嫦娥系列实例，让学生感受、体验。
二、善于积累，形成良好舆论环境
知识信息社会，大众传播媒体特别是网络具有信息量大，更新快，时效性强的特点，对人们社会生活的影响越来越大，对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育具有广泛而复杂的影响，同时已经成为思想品德教学的巨大资源库。教师以及学生平时留心收集一些广播、电视、报刊杂志、网络媒体上的热点问题，教学时拿到课堂做为教学案例，可以用来论证教学观点，开阔学生视野。
在讲授粤教版七年级下册《珍爱生命》时，我利用“小悦悦事件”，让同学们对两个冷血肇事司机，18个冷漠的路人，拾荒阿婆陈贤妹等行为进行探讨和反思，从而唤醒学生的道德良知，震撼学生心灵，引导学生对生命的尊重和珍爱。
三、善于观察，开发本土课程资源
本土资源作为课程资源的重要资源，具有独特的优势和价值。作为思品教师应与时俱进，变革教学内容，开发本地课程资源，引导学生关注本地区的经济、政治、文化等方面的发展，并积极提出合理化建议，从而逐步培养学生的公民意识、创新思维和实践能力。对于那些能引发自己感悟的材料一定要仔细挖掘，日积月累，在授课时就一定能拥有新鲜的素材“珍宝”，而随手拈来，脱口而出。
2010年5月9日，乐昌某电器商场门口被一消费者摆放了一台液晶大彩电，张贴了三张字条：“吹水第一”“ 水货”“ 质量最差” 。在学习“维护消费权”（粤教八年级下）时，我利用这实例让学生分析：商场侵犯了该消费者什么权利？该消费者这种维权方式是否正确？极大调动了学生的积极性。在讲授“我国资源环境特点” （粤教九年级）时，我利用本地滥砍滥伐、滥开采案例，提出“圣大木业公司”进驻乐昌是好事还是坏事的问题，让学生讨论，增强了学生的资源环境意识。
四、精心设计，活跃课堂教学
学生的生活本身和经验是实施思想品德课教学的基础和起点，学生身边的生活实例是学生正在感受和经历的日常生活，一般对此感触颇多。教师可以根据教学需要，善于开发和利用学生已有的生活经验，选取学生身边的生活素材或学生关注的话题组织教学，把生活中的课程资源引入到教学中来，利用理论知识分析、解决学生的生活问题或情感问题。这不仅体现了初中思想品德教学的针对性、时效性和实践性，而且也使“小课堂”与“大社会”紧密地结合，提高了学生的实践能力。
在讲授“直面挫折”（粤教七年级下）时，我让学生讲讲遇到过的挫折，说说自己的心理状态以及是如何面对的。通过学生之间的互相交流与沟通，可使学生端正心态，正确认识挫折，从容面对挫折，形成坚强的心理素质。又如，在讲授“学会学习” （粤教七年级上）时，我组织学生进行学习验交流，以优秀学生的学习习惯和方法供全体学生借鉴参考。再如，本学期在讲授《如何讲礼貌》时，我用自己平常收集学生的不良卫生行为及日常学习生活中不良行为的相片，展示给学生，让学生去评价。
责任编辑 邱丽