从主观感受的角度对学习困难内涵的质的研究

• 作 者: 陈寒
• 机 构: 绵阳师范学院教育系
• 出 处: 绵阳师范学院学报
• 发表日期: 2003年1期
• 关键词: 主观感受 学习困难 心理 发展性 教育 learning disabilities connotation qualitative research

用质的研究方法(范式),从学生主观心理感受的角度对学习困难的内涵进行研究.认为:学习困难的内涵从主观感受上应包含"他人观念的学习困难"和"自我观念的学习困难",它是与周围同伴相比而产生学习无能的"比较值"和"自我感觉",表现为6种不同的类型,在个人身上可能一致,也可能不一致;学习困难具有发展性,随环境的变化而变化;质的研究方法与个案研究对学习困难的和理论研究和实践干预应有其独特的作用.