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【摘要】手机的智能化，促使人们在使用手机的时候，可以完成一些信息的查询，或者是通过一些软件可以学习等。这些对高职学生而言，可以将手机与实用英语教学进行结合，将手机在其中的辅助教学作用充分发挥出来。因此，本文针对手机辅助教学的高职实用英语教学进行分析，为高职英语教学水平提升提供保障。
【关键词】手机辅助教学；高职教学；实用英语；教学模式
【作者简介】孙菁菁（1991.04-），女，汉族，河北廊坊人，廊坊职业技术学院，助教，本科，研究方向：英语教学；徐海翠（1988.12-），女，汉族，河北廊坊人，廊坊职业技术学院，助教，本科，研究方向：英语教学。
【基金项目】河北省教育科学研究“十三五”规划2018年度一般资助课题“信息技术支持下高职英语数字化教育资源平台应用研究”（1803028）的阶段成果之一。
现代科学技术的不断快速发展，促使信息技术在发展过程中的重要性越来越明显。特别是我国现如今已经全面进入到网络化、信息化时代，信息技术的广泛应用，对现代人的日常生活产生了非常重要的影响。智能手机在这种背景下，整体发展势头也越来越良好。对于现代学生而言，基本上每一个学生都会配有一个手机。由于网络的开放性和多样性特征，手机可以直接实现与互联网的连接，手机当中的软件种类非常多，比如字典、支付软件等。这些不同类型的软件在实际应用过程中，可以产生一定的积极影响和作用，比如可以帮助学生学习。网络时代的到来，促使网络已经逐渐成为人们日常生活中必不可少的重要存在，特别是对于当代学生而言，由于可以轻松的接触到网络，所以对学生们的影响还是比较大的。比如在高职实用英语教学过程中，可以利用有道词典等不同软件，帮助学生们自主学习，这样不仅有利于帮助学生们对手机有正确的认识和使用，而且还能够提高学生们的自主学习意识。
一、高职英语教师要积极引进一些新型的教学理念
在当前网络科学技术不断进步和快速发展的背景下，网络已经成为人们在日常生活中非常重要的一部分，具有不可替代的作用。由于网络本身具有一定的开放性和多样性特征，所以人们可以通过网络的合理利用，从中搜集到自己所需要的信息和资料、数据。对于学生而言，也可以通过网络的辅助，实现大量学习资料的搜集和利用。手机的智能化也正是在这种背景下逐渐发展起来，当代学生基本上每一个学生都有一个手机。手机与网络的连接，促使学生们可以直接通过手机对网络上的内容进行浏览。与此同时，手机当中还会有很多不同类型的软件，部分软件对学生们的学习具有非常重要的影响和作用，可以帮助学生们养成良好的学习意识。在这种大环境背景下，高职英语教师要正确认识当前的网络形势，利用网络多媒体教学模式，吸引学生们的注意力，同时引导学生们对网络进行正确的使用。教师要帮助学生们对手机等一些新型媒体进行正确的认识，而不是一味没有理由的阻止学生使用手机。在实用英语教学过程中，如果学生们利用手机来玩游戏或者是做其他一些娱乐活动的时候，那么这一行为教师要及时制止。但是如果学生们只是利用手机当中各个不同类型的学习软件，实现对英语单词的查找、翻译和学习，那么教师应当积极鼓励学生的这种行为。这样不仅有利于帮助学生们对手机的正确使用有准确的认识，而且还能够将手机在高职实用英语教学中的辅助作用充分发挥出来。通过手机的辅助利用，学生们可以将自己不懂的知识点，记录下来，并且通过一些手机软件，对这些问题进行及时的解答。这样不仅能够帮助学生们利用一些“现代”的方式实现自主学习，而且还能够提高学生们的英语学习兴趣。
二、根据学生的学习成果实现实用英语课程的构建
在高职实用英语教学过程中，传统的教学模式已经无法满足现代学生对英语学习的个性化需求，在这种背景下，就必须要与现代网络技术进行结合，将手机在实用英语教学中的辅助作用充分发挥出来。这样不仅有利于提高学生们的学习积极性，而且还能够帮助学生们对手机的使用有正确的认识和了解。首先，在课程教学内容开始之前，教师可以提前下达任务书。比如，可以让学生们对Climate change相关的现象进行了解，引导学生们对“Global warming”和“Greenhousegas”进行了解，同时还要对其中的成因有所了解。学生们在接受到教师提出的任务之后，会通过网络平台的合理的利用，对相关视频进行观看，并且在整个观看过程中，带着教师的任务，搜集大量的资料。这样不仅可以实现对网络资源合理的利用，而且还能够在课堂上实现资源的共享。其次，教师在课堂进行过程中，要引导学生们将自己的学习心得汇报出来，教师可以在其中起到良好的引导作用，并且帮助学生们补充自己的一些不足之处。紧接着，教师可以讲解与Climate change相关的一些惯用表达方式，与此同时，還可以设置教学项目“What we can do to make a difference for the environment？”。在课程结束之后，学生们可以根据自己的喜好，利用各种不同类型的方式，开展拍摄活动。这样不仅能够激发学生们对视频制作的热情，而且还可以在整个制作过程中，促使学生们的实用英语水平可以得到有效提升。
三、结束语
在高职实用英语教学过程中，教师要积极利用一些先进的教学理念和方法。将手机与高职英语教学进行结合，这样不仅有利于帮助学生们树立良好的自主学习意识，而且还可以实现对手机的正确使用，提高自己的英语学习水平。
参考文献：
[1]宋晗.高职机电英语词汇混合教学模式研究——智慧教学“雨课堂”视角下[J].电大理工，2018（04）：30-31.
[2]郎琳.基于微组织教学模式的高职茶文化实用英语教学方法的研究[J].福建茶叶，2018，40（12）：330.
【关键词】手机辅助教学；高职教学；实用英语；教学模式
【作者简介】孙菁菁（1991.04-），女，汉族，河北廊坊人，廊坊职业技术学院，助教，本科，研究方向：英语教学；徐海翠（1988.12-），女，汉族，河北廊坊人，廊坊职业技术学院，助教，本科，研究方向：英语教学。
【基金项目】河北省教育科学研究“十三五”规划2018年度一般资助课题“信息技术支持下高职英语数字化教育资源平台应用研究”（1803028）的阶段成果之一。
现代科学技术的不断快速发展，促使信息技术在发展过程中的重要性越来越明显。特别是我国现如今已经全面进入到网络化、信息化时代，信息技术的广泛应用，对现代人的日常生活产生了非常重要的影响。智能手机在这种背景下，整体发展势头也越来越良好。对于现代学生而言，基本上每一个学生都会配有一个手机。由于网络的开放性和多样性特征，手机可以直接实现与互联网的连接，手机当中的软件种类非常多，比如字典、支付软件等。这些不同类型的软件在实际应用过程中，可以产生一定的积极影响和作用，比如可以帮助学生学习。网络时代的到来，促使网络已经逐渐成为人们日常生活中必不可少的重要存在，特别是对于当代学生而言，由于可以轻松的接触到网络，所以对学生们的影响还是比较大的。比如在高职实用英语教学过程中，可以利用有道词典等不同软件，帮助学生们自主学习，这样不仅有利于帮助学生们对手机有正确的认识和使用，而且还能够提高学生们的自主学习意识。
一、高职英语教师要积极引进一些新型的教学理念
在当前网络科学技术不断进步和快速发展的背景下，网络已经成为人们在日常生活中非常重要的一部分，具有不可替代的作用。由于网络本身具有一定的开放性和多样性特征，所以人们可以通过网络的合理利用，从中搜集到自己所需要的信息和资料、数据。对于学生而言，也可以通过网络的辅助，实现大量学习资料的搜集和利用。手机的智能化也正是在这种背景下逐渐发展起来，当代学生基本上每一个学生都有一个手机。手机与网络的连接，促使学生们可以直接通过手机对网络上的内容进行浏览。与此同时，手机当中还会有很多不同类型的软件，部分软件对学生们的学习具有非常重要的影响和作用，可以帮助学生们养成良好的学习意识。在这种大环境背景下，高职英语教师要正确认识当前的网络形势，利用网络多媒体教学模式，吸引学生们的注意力，同时引导学生们对网络进行正确的使用。教师要帮助学生们对手机等一些新型媒体进行正确的认识，而不是一味没有理由的阻止学生使用手机。在实用英语教学过程中，如果学生们利用手机来玩游戏或者是做其他一些娱乐活动的时候，那么这一行为教师要及时制止。但是如果学生们只是利用手机当中各个不同类型的学习软件，实现对英语单词的查找、翻译和学习，那么教师应当积极鼓励学生的这种行为。这样不仅有利于帮助学生们对手机的正确使用有准确的认识，而且还能够将手机在高职实用英语教学中的辅助作用充分发挥出来。通过手机的辅助利用，学生们可以将自己不懂的知识点，记录下来，并且通过一些手机软件，对这些问题进行及时的解答。这样不仅能够帮助学生们利用一些“现代”的方式实现自主学习，而且还能够提高学生们的英语学习兴趣。
二、根据学生的学习成果实现实用英语课程的构建
在高职实用英语教学过程中，传统的教学模式已经无法满足现代学生对英语学习的个性化需求，在这种背景下，就必须要与现代网络技术进行结合，将手机在实用英语教学中的辅助作用充分发挥出来。这样不仅有利于提高学生们的学习积极性，而且还能够帮助学生们对手机的使用有正确的认识和了解。首先，在课程教学内容开始之前，教师可以提前下达任务书。比如，可以让学生们对Climate change相关的现象进行了解，引导学生们对“Global warming”和“Greenhousegas”进行了解，同时还要对其中的成因有所了解。学生们在接受到教师提出的任务之后，会通过网络平台的合理的利用，对相关视频进行观看，并且在整个观看过程中，带着教师的任务，搜集大量的资料。这样不仅可以实现对网络资源合理的利用，而且还能够在课堂上实现资源的共享。其次，教师在课堂进行过程中，要引导学生们将自己的学习心得汇报出来，教师可以在其中起到良好的引导作用，并且帮助学生们补充自己的一些不足之处。紧接着，教师可以讲解与Climate change相关的一些惯用表达方式，与此同时，還可以设置教学项目“What we can do to make a difference for the environment？”。在课程结束之后，学生们可以根据自己的喜好，利用各种不同类型的方式，开展拍摄活动。这样不仅能够激发学生们对视频制作的热情，而且还可以在整个制作过程中，促使学生们的实用英语水平可以得到有效提升。
三、结束语
在高职实用英语教学过程中，教师要积极利用一些先进的教学理念和方法。将手机与高职英语教学进行结合，这样不仅有利于帮助学生们树立良好的自主学习意识，而且还可以实现对手机的正确使用，提高自己的英语学习水平。
参考文献：
[1]宋晗.高职机电英语词汇混合教学模式研究——智慧教学“雨课堂”视角下[J].电大理工，2018（04）：30-31.
[2]郎琳.基于微组织教学模式的高职茶文化实用英语教学方法的研究[J].福建茶叶，2018，40（12）：330.