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【摘要】微课的兴起和普及标志着英语词汇教学的现代化发展，在高中英语词汇教学中，正确应用微课能够帮助学生科学进行记忆，丰富教学形式，起到良好的教学效果，本文就高中英语词汇教学中微课的价值和应用进行分析。
【关键词】微课；高中英语；词汇教学；应用实践
【作者简介】於祖强，阜阳市第三中学。
前言
微课是一种数字化教学资源，将音频、视频、动画等元素与教学内容相结合，给予学生全新的学习体验，微课的引入弥补了传统高中词汇教学中的弊端，并注重在形式及内容上的丰富发展，从而促进了高中英语词汇教学效果的优化。
一、高中英语词汇教学中微课的作用分析
第一，丰富了高中英语词汇教学形式。在传统高中英语词汇教学中，无法调动起学生的积极性，枯燥的记忆过程也让学生丧失学习兴趣。微课的引入，丰富了教学形式，调动起学生的感官体验，加深了学生对于词汇的印象，且新颖化的教学模式也能够串联知识网络，帮助学生拓展思维。
第二，顺应了当前教学的信息化需求。微课整合了高中英语词汇的优质教育资源，在知识讲解中打破了教材的限制，学生和教师都能够不断学习和成长，也给予了学生在学习内容上的更多选择。另外，微课可以即实现教学的延伸，便于学生在课后学习，能够渗透到学生的日常学习生活中，让学生养成自主学习的能力，从而提高教学效果。
二、高中英语词汇教学中微课的应用实践
1.需注重合理设计和制作微课内容。
（1）合理的教学设计。在高中英语词汇教学中应用微课，需要针对高中所学的词汇进行整理，分为四会单词、必考词汇、延伸词汇等，给予学生充足的学习空间，有层次的提高学生单词的掌握能力。高中生的注意力集中情况较好，学习能力较强，因此，在微课时长的控制上应当以10～15分钟为宜。在课程安排上，可以将单词的学习与文章段落进行穿插，根据教材中的内容依次来对单词进行讲解，讲解的内容主要包括了构词、语法以及造句应用等方面，同时也需要设计相关的练习题目，用以巩固学生所学词汇知识内容。
（2）视频字幕的编写。视频字幕是微课制作的重要内容，微课实现了对学生传递知识模式的改变，尤其在视频字幕的编写上，能够用醒目的字体来加强学生的感官印象，提高学生的记忆能力，同时也可以分解知识点，帮助学生循序渐进的了解词汇知识内容，补充和完善知识点，实现学生学习效果的有效提升。
（3）视频内容的录制。随着我国教育资源的共享化程度进一步加强，学生选择和使用的微课的内容也不断增多，但是在实践教学中，由于各班级学生的单词学习情况不同，教师也需要根据学情来录制相关的词汇教学视频内容，实现课上课下的有效统一。在录制过程中，应有侧重对重点内容进行讲解，语速不宜过快，保证视频清晰度，并且可以多利用动画等元素来优化视频效果。
2.实现词汇教学的全面化和规范化。帮助学生构建起完整知识结构是英语词汇教学的重要任务之一，建立思维导图是有效的策略，能够最大程度发挥微课的价值和作用，在教学中可以列出学习的提纲，由一个单词来引出对同类型词汇的归纳，这样的学习模式效率能够明显提升，让学生获得学习的满足感。如在构词讲解中，就可以多设计以-ist结尾的单词归纳表、或副词 现在分词组合的单词，如hardworking、far-reaching等，来帮助学生扩大词汇量，提高学习效果。
另外，词汇是英语学习的基础，词汇的学习是为了让学生拥有英语表达的基础能力，词汇越丰富，学生的英语素质就越高，在实践中教学中，教师也需要利用微课来引导学生科学记忆词汇，熟练进行运用。例如，在词汇教学中，单词的反复背诵是主要的学习内容，但是在微课教学中，就可以转变教学方式，采用词汇、语句翻译的形式来让加深学生的记忆效果，提高学生的学习兴趣。如在學习词汇固定搭配中，hardly...when是学习的重点，在使用时应注意过去完成时态，在词汇教学中可以让学生来进行造句或翻译，来让学生更加全面的认识词汇，拓展应用，进而提高学习效果。
3.提供合作与自主学习的良好空间。微课的应用丰富了传统的词汇课堂教学形式，也给予了学生课下学习的良好空间，在实践教学中，英语教师应注重营造良好的学习氛围，可培养学生的语感，提高学生对词汇学习的重视力度，教师可以利用微课让学生来进行小组合作学习，让小组成员进行对话交流，互相考察词汇掌握情况。另外，教师可以利用微课来完成课前预习、课后复习以及词汇作业等内容，让学生习惯用微课，混合式学习也能够摆脱教材的限制，让学生拥有更加丰富和多元化的学习体验，可以让学生利用微课来检测自己的英语水平，从而解锁相关难度类型的词汇，“闯关”式的学习模式也能够激发学生兴趣，帮助学生查漏补缺，实现自主学习能力的提升。
三、结语
微课实现了音频、视频及教材内容的有机结合，在实践教学中，教师需要加强在词汇教学中微课的应用程度，将微课当做一种教学工具，让学生也能够习惯用微课来学习知识，巩固内容，从而优化词汇掌握情况。
参考文献：
[1]尹霁虹.“微课”在高中英语词汇教学中的运用分析[J].中国校外教育，2018（31）：99-100.
[2]苏雪玉.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2018 （09）：138-139.
[3]韩卫东.微课用于高中英语词汇教学分析[J].中国教育技术装备， 2016（13）：123-124.
【关键词】微课；高中英语；词汇教学；应用实践
【作者简介】於祖强，阜阳市第三中学。
前言
微课是一种数字化教学资源，将音频、视频、动画等元素与教学内容相结合，给予学生全新的学习体验，微课的引入弥补了传统高中词汇教学中的弊端，并注重在形式及内容上的丰富发展，从而促进了高中英语词汇教学效果的优化。
一、高中英语词汇教学中微课的作用分析
第一，丰富了高中英语词汇教学形式。在传统高中英语词汇教学中，无法调动起学生的积极性，枯燥的记忆过程也让学生丧失学习兴趣。微课的引入，丰富了教学形式，调动起学生的感官体验，加深了学生对于词汇的印象，且新颖化的教学模式也能够串联知识网络，帮助学生拓展思维。
第二，顺应了当前教学的信息化需求。微课整合了高中英语词汇的优质教育资源，在知识讲解中打破了教材的限制，学生和教师都能够不断学习和成长，也给予了学生在学习内容上的更多选择。另外，微课可以即实现教学的延伸，便于学生在课后学习，能够渗透到学生的日常学习生活中，让学生养成自主学习的能力，从而提高教学效果。
二、高中英语词汇教学中微课的应用实践
1.需注重合理设计和制作微课内容。
（1）合理的教学设计。在高中英语词汇教学中应用微课，需要针对高中所学的词汇进行整理，分为四会单词、必考词汇、延伸词汇等，给予学生充足的学习空间，有层次的提高学生单词的掌握能力。高中生的注意力集中情况较好，学习能力较强，因此，在微课时长的控制上应当以10～15分钟为宜。在课程安排上，可以将单词的学习与文章段落进行穿插，根据教材中的内容依次来对单词进行讲解，讲解的内容主要包括了构词、语法以及造句应用等方面，同时也需要设计相关的练习题目，用以巩固学生所学词汇知识内容。
（2）视频字幕的编写。视频字幕是微课制作的重要内容，微课实现了对学生传递知识模式的改变，尤其在视频字幕的编写上，能够用醒目的字体来加强学生的感官印象，提高学生的记忆能力，同时也可以分解知识点，帮助学生循序渐进的了解词汇知识内容，补充和完善知识点，实现学生学习效果的有效提升。
（3）视频内容的录制。随着我国教育资源的共享化程度进一步加强，学生选择和使用的微课的内容也不断增多，但是在实践教学中，由于各班级学生的单词学习情况不同，教师也需要根据学情来录制相关的词汇教学视频内容，实现课上课下的有效统一。在录制过程中，应有侧重对重点内容进行讲解，语速不宜过快，保证视频清晰度，并且可以多利用动画等元素来优化视频效果。
2.实现词汇教学的全面化和规范化。帮助学生构建起完整知识结构是英语词汇教学的重要任务之一，建立思维导图是有效的策略，能够最大程度发挥微课的价值和作用，在教学中可以列出学习的提纲，由一个单词来引出对同类型词汇的归纳，这样的学习模式效率能够明显提升，让学生获得学习的满足感。如在构词讲解中，就可以多设计以-ist结尾的单词归纳表、或副词 现在分词组合的单词，如hardworking、far-reaching等，来帮助学生扩大词汇量，提高学习效果。
另外，词汇是英语学习的基础，词汇的学习是为了让学生拥有英语表达的基础能力，词汇越丰富，学生的英语素质就越高，在实践中教学中，教师也需要利用微课来引导学生科学记忆词汇，熟练进行运用。例如，在词汇教学中，单词的反复背诵是主要的学习内容，但是在微课教学中，就可以转变教学方式，采用词汇、语句翻译的形式来让加深学生的记忆效果，提高学生的学习兴趣。如在學习词汇固定搭配中，hardly...when是学习的重点，在使用时应注意过去完成时态，在词汇教学中可以让学生来进行造句或翻译，来让学生更加全面的认识词汇，拓展应用，进而提高学习效果。
3.提供合作与自主学习的良好空间。微课的应用丰富了传统的词汇课堂教学形式，也给予了学生课下学习的良好空间，在实践教学中，英语教师应注重营造良好的学习氛围，可培养学生的语感，提高学生对词汇学习的重视力度，教师可以利用微课让学生来进行小组合作学习，让小组成员进行对话交流，互相考察词汇掌握情况。另外，教师可以利用微课来完成课前预习、课后复习以及词汇作业等内容，让学生习惯用微课，混合式学习也能够摆脱教材的限制，让学生拥有更加丰富和多元化的学习体验，可以让学生利用微课来检测自己的英语水平，从而解锁相关难度类型的词汇，“闯关”式的学习模式也能够激发学生兴趣，帮助学生查漏补缺，实现自主学习能力的提升。
三、结语
微课实现了音频、视频及教材内容的有机结合，在实践教学中，教师需要加强在词汇教学中微课的应用程度，将微课当做一种教学工具，让学生也能够习惯用微课来学习知识，巩固内容，从而优化词汇掌握情况。
参考文献：
[1]尹霁虹.“微课”在高中英语词汇教学中的运用分析[J].中国校外教育，2018（31）：99-100.
[2]苏雪玉.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场，2018 （09）：138-139.
[3]韩卫东.微课用于高中英语词汇教学分析[J].中国教育技术装备， 2016（13）：123-124.