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新课改强调“阅读是学生的个性化行为”，因此当前的小学语文阅读教学活动中，教师也需要顺应新课改需求将阅读教学建立在突出学生的个性化发展基础上。学生是教学活动中的主体，因此在小学语文阅读教学活动中，教师应该以学生的阅读学习需求满足为基准开展阅读教学活动，引导学生建立积极的情感和活跃的思维，实现个性化、多角度和多层面的有效阅读教学，以此带给学生良好的阅读体验。基于这一要求，笔者将在下文中着重分析小学语文个性化阅读教学的有效策略，仅供参考。