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摘要：随着教育水平的不断更新与发展，多媒体技术作为一种新型教学模式在小学语文教学发展中得到了广泛应用。应用多媒体技术进行语文教学可以营造良好的课堂气氛，通过多媒体将涉及到的知识点更细致全面的显示出来，有利于激发学生的学习兴趣，利用多媒体进行情境创设，能够有效提升语文课堂的教学效率和教学质量。需要引起注意的是，在语文教学中不能滥用多媒体教学技术，这样阻碍了学生思维能力的发展。因此，在小学语文教学过程中首先要从学生的角度进行课程的设置，适当的应用多媒体技术，从而提升学生的综合素养。本文主要介绍了多媒体技术给小学语文教学带来的影响，以及运用多媒体技术教学能够提升学生综合能力和教学效率展开了观点论述。
关键词：小学语文；多媒体技术；应用探讨；能力水平
一、多媒体技术给小学语文教学带来的影响
在小学语文课程适当的引用多媒体技术进行讲解分析，在激发学生主观能动性的同时，能够较快的帮助学生们解决难点问题，适当的创设教学情境，使得学生能够根据老师的指点，尽快融入课堂氛围中去，加深了对语文知识点的记忆力，有效提升了学习效果。
1、应用多媒体技术激发学生的兴趣爱好。良好的课堂教学氛围，能够引起学生对学习新知识的渴望。在小学语文课堂中通过多媒体的引入，能够形象直观的展示出标题模块所要表达的思想情感，全方位的引发学生的各种联想，从而增强他们学习的动力和自信心。
2、应用多媒体技术可以创设教学情境。情境式教学具有一定的难度，运用多媒体教学能够将文章中所要表达的文字、图像完整的展示出来，将比较抽象的问题表现的更加直观生动，为同学们在较短的时间内解决疑难疑点问题。文言文教学算的上是语文教学中的难点，运用多媒体技术进行图片显示和问题讲解，能夠帮助学生解除语言理解的困难，从整体上降低了学习难度。由此来看，适当的应用多媒体技术对小学语文发展有着积极性运用。但同时，不能完全依赖于多媒体教学，过度依赖对老师的教学模式和学生综合学习情况都产生了不良影响，制约了学生的思维发展，所以说一定要适当合理的使用多媒体技术进行教学。
二、多媒体技术提高学生思考能力和创新能力
运用多媒体技术进行教学可以将教学中涉及的事物，人物主题直观的再现于课堂，使得教学课堂变得更加形象生动，使得学生能够清晰明了的把握课文的主题思想。多媒体不光可以显示信息，还可以通过文章清晰的结构设置使学生获得相关知识点，它还能帮助学生运用知识和技术，发展智力、才能。学生由于生活环境、智力发展等不同，在学习上存在着一定的差距，这是教师在教学中必须承认和直面的客观事实。而教学是为了促进所有学生的发展和进步，因此，教师必须进行差别教学，在尊重学生个性的基础上促使所有学生都得到进步和发展。在以往的教学中，要想实现因材施教、因人而异的教学是不现实的，需要付出很多的时间和精力。而多媒体则可以很好地解决这个问题。多媒体辅助教学就能适应个别化的教学。在教学软件编排中，教师可以针对不同类型的学生，设计各种思路和解题方法，让学生自主选择，培养学生做出决定的能力。这样人机交互，迅速反馈，视听合一。学生由教师单一的讲、书本枯燥的练习，上升到上机操作，与计算机对话，充分调动了学生学习的主动性，提高了学习效率，学习的能力也得到了发展。在多媒体这样的交互环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用。
三、运用多媒体教学提高教学效率
多媒体教学以图形和动画为主要手段，既有静态图形，又有动态画面，图、声、文配合，不仅能突出教学重难点，而且还会达到理想的教学效果。如《美丽的小兴安岭》一课中，对文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学时，可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重點词语的定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面，学生既有身临其境之感，教学重难点也会迎刃而解，学生的能力也就有了更进一步的提高。
实践践证明，在小学语文教学中，由于多媒体的合理介入，极大地提高了教学效果，特别是能有效地帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与创造力，满足儿童的求知欲，真正达到“使每个学生都有幸福的童年、美好的心灵、创造的才干、健康的体魄、活泼的个性”的目的。
四、结语
总之，多媒体在教学中的应用作为一种现代化的教学手段，在小学语文教学中能够发挥巨大的作用。多媒体教学有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想，能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推广，必将有效推动语文教学质量的全面提高。
参考文献
[1] 朱晓民. 多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J]. 课程·教材·教法，2012，05：99-104.
[2] 刘珍芳. 论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用[J]. 电化教育研究，2006，05：77-80.
[3] 郭继红. 论多媒体在小学语文教学中的应用问题[J]. 学周刊，2013，02：171.
[4] 申敬芳. 浅谈小学语文教学中多媒体的应用[J]. 学周刊，2013，35：82.
[5] 丁继文. 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 科技信息，2011，32：352.
关键词：小学语文；多媒体技术；应用探讨；能力水平
一、多媒体技术给小学语文教学带来的影响
在小学语文课程适当的引用多媒体技术进行讲解分析，在激发学生主观能动性的同时，能够较快的帮助学生们解决难点问题，适当的创设教学情境，使得学生能够根据老师的指点，尽快融入课堂氛围中去，加深了对语文知识点的记忆力，有效提升了学习效果。
1、应用多媒体技术激发学生的兴趣爱好。良好的课堂教学氛围，能够引起学生对学习新知识的渴望。在小学语文课堂中通过多媒体的引入，能够形象直观的展示出标题模块所要表达的思想情感，全方位的引发学生的各种联想，从而增强他们学习的动力和自信心。
2、应用多媒体技术可以创设教学情境。情境式教学具有一定的难度，运用多媒体教学能够将文章中所要表达的文字、图像完整的展示出来，将比较抽象的问题表现的更加直观生动，为同学们在较短的时间内解决疑难疑点问题。文言文教学算的上是语文教学中的难点，运用多媒体技术进行图片显示和问题讲解，能夠帮助学生解除语言理解的困难，从整体上降低了学习难度。由此来看，适当的应用多媒体技术对小学语文发展有着积极性运用。但同时，不能完全依赖于多媒体教学，过度依赖对老师的教学模式和学生综合学习情况都产生了不良影响，制约了学生的思维发展，所以说一定要适当合理的使用多媒体技术进行教学。
二、多媒体技术提高学生思考能力和创新能力
运用多媒体技术进行教学可以将教学中涉及的事物，人物主题直观的再现于课堂，使得教学课堂变得更加形象生动，使得学生能够清晰明了的把握课文的主题思想。多媒体不光可以显示信息，还可以通过文章清晰的结构设置使学生获得相关知识点，它还能帮助学生运用知识和技术，发展智力、才能。学生由于生活环境、智力发展等不同，在学习上存在着一定的差距，这是教师在教学中必须承认和直面的客观事实。而教学是为了促进所有学生的发展和进步，因此，教师必须进行差别教学，在尊重学生个性的基础上促使所有学生都得到进步和发展。在以往的教学中，要想实现因材施教、因人而异的教学是不现实的，需要付出很多的时间和精力。而多媒体则可以很好地解决这个问题。多媒体辅助教学就能适应个别化的教学。在教学软件编排中，教师可以针对不同类型的学生，设计各种思路和解题方法，让学生自主选择，培养学生做出决定的能力。这样人机交互，迅速反馈，视听合一。学生由教师单一的讲、书本枯燥的练习，上升到上机操作，与计算机对话，充分调动了学生学习的主动性，提高了学习效率，学习的能力也得到了发展。在多媒体这样的交互环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用。
三、运用多媒体教学提高教学效率
多媒体教学以图形和动画为主要手段，既有静态图形，又有动态画面，图、声、文配合，不仅能突出教学重难点，而且还会达到理想的教学效果。如《美丽的小兴安岭》一课中，对文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学时，可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重點词语的定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面，学生既有身临其境之感，教学重难点也会迎刃而解，学生的能力也就有了更进一步的提高。
实践践证明，在小学语文教学中，由于多媒体的合理介入，极大地提高了教学效果，特别是能有效地帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与创造力，满足儿童的求知欲，真正达到“使每个学生都有幸福的童年、美好的心灵、创造的才干、健康的体魄、活泼的个性”的目的。
四、结语
总之，多媒体在教学中的应用作为一种现代化的教学手段，在小学语文教学中能够发挥巨大的作用。多媒体教学有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想，能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推广，必将有效推动语文教学质量的全面提高。
参考文献
[1] 朱晓民. 多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J]. 课程·教材·教法，2012，05：99-104.
[2] 刘珍芳. 论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用[J]. 电化教育研究，2006，05：77-80.
[3] 郭继红. 论多媒体在小学语文教学中的应用问题[J]. 学周刊，2013，02：171.
[4] 申敬芳. 浅谈小学语文教学中多媒体的应用[J]. 学周刊，2013，35：82.
[5] 丁继文. 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 科技信息，2011，32：352.