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《基础教育课程改革纲要》强调“改变过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系……精选终身学习必备的基础知识和技能”。如何实现这个目标，让学生学以至用，具备较强的生活与社会实践能力，是思想政治课改革的迫切任务。相信借鉴已被信息研究领域较为广泛运用的知识分类方法，于思想政治课教学改革、实现《纲要》所提出的加强书本知识与实践技能的联系会有所启发。