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大雁群南飞过冬时常常排成V字形队列飞行，前面拍击翅膀时为后面的大雁制造上升的气流，当领头大雁疲劳时，就会轮换到V字形队伍的尾部，让另一只大雁占据领头的位，后头的大雁发出“吖吖”的叫声给前面的大雁鼓劲，由于合作整个雁群飞行的路程比单只大雁群飞行的路程远773%；豆科植物和根瘤菌共生，豆科植物为根瘤菌提供养分、根瘤菌为豆科植物固氮。
在大自然中这样的例子举不甚举，这就是合作的力量。现代的社会是合作的社会，合作，是为了实现共同的目标，充分利用友情和组织资源，依靠团队共同完成某一项任务。合作可以在短时间内完成个人难以完成的任务，在协同合作时，每个人激情高昂，创造性最强，整体成就也高于个别努力的总和。保险公司的发展如此之快就是团队合作的代表。 在当今的教育竞争中，也离不开合作，教师的合作、学生的合作、师生的合作、学校的合作，只有资源共享，才能增强各方面的竞争力而立于不败之地。
高166班“自讲互补”教学中正是从受教育本人实际出发，通过分组学习、民主自治管理、班内集体活动、师生互助逐步培养了同学们的团结合作习惯、集体主义精神。
1分学习小组，合作互补，共同进步
在了解学生各方面的情况后，根据学习小组的分组原则分组，在每一个同学都充分预习备课后，首先以小组为单位在互动交流中解决各知存在的问题，充分发挥集体智慧，一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有融入集体才最有力量，同学们相互影响、相互帮助，在自讲中同学们每个人都有许多优点和特长，比如从对知识的理解角度、深度到讲授方法、语言风格、板书等，在教师激励、同学们的欣赏中，讲课的同学自信心有了很大的提高，越想讲越能讲，越能讲越想讲，个性得到张扬，潜力得到发掘；在互补中小老师是学生，与同学们之间是平等关系，同学们不紧张，敢说敢想敢问，每一个同学的主动参与和积极性被调动起来，相互激发，说错了不怕从来，共性的问题最后在课堂师生互动中得到解决。后进生不仅得到好学生的有效帮助，好学生也能受后进生的某些闪光特殊的思维和方法所启迪，同学们不断取长补短，风雨同舟，抱团发展，建立了深厚的情谊。李晓丽同学学习合作能力很强，在自主学习中进步最大，期中考试由年级192名考到年级82名，前进了110名，她在自主学习体会中写到：“自主学习靠自己，方法适当由自己，团结互助帮自己，学习成功省自己”。自主学习靠自己、团结互助帮自己，体现自主第一、合作第二，在合作中我为人人，人人为我。自主学习是一个自我锻炼、合作的过程，在这期间我们不断发掘自己的潜能、不断合作创新，只有这样，我们将来才能成为一个有用的人才。
2放手管理，实行民主自治
经过高一学生一年的在校管理，同学们的日常行为和良好的习惯逐步养成，高二文理科分班后，高166班是理科普通班，各项活动一般以小组为单位进行，根据每一个人的特长、特点各担任小组内适合的一项事务，自控力强的负责纪律，为人处事好、善于交际的负责协调合作；爱劳动的负责小组卫生等，每一同学都积极参与，既是管理者又是被管理者，互相牵制监督，积极开展各项活动，班委会是同学们自己成立开展工作的，愿意干的都可以参与，同学们监督考核，同学们都想办法怎样才能把班级管理和学习等搞上去，好办法被大家采纳后个人得到加分，做错了或做不好，同学们也能谅解，只要本着为集体服务，严己宽人，权责并用，老师也只有关心和鼓励，从错误中吸取教训，从头再来。一段时间后，同学们自己成立了自己的班委会，劳动能手郭勇和庞慧军负责卫生，一里一外分工合作，经常收集大家好的意见，后来制定了卫生公约。以班干部为首的赵铁生、杨燕同学带领大家分而自治，合而共管，人人有事做，事事有人做，各方面效果良好，连续四次被评为红旗班级，他们充分发挥个人特长，民主决策，协作和创造性的开展工作，自强、自立的高166班集体形成。同学们在为班级服务中幸福指数不断提高。
3积极开展有益集体活动
我们班每一个星期举行一次集体活动，分体育、艺术、学习、实践（校内或校外）四部分，在活动中涌现出许多能手，郭勇同学是班上篮球队队长，年级篮球赛名列前茅；雷铭乒乓球直板横打有点向世界冠军王皓；任建林是踢毽子高手，一次可以过百个；郭治君有一手漂亮的钢笔书法字；郑小丽有副甜美的好嗓子，是班上的百灵鸟；庞慧军是网迷，正在筹建一个班内QQ群；温馨一有空闲就想画，准备在班内绘画展览；燕昀文采飞扬、激扬文字；冯伟自主学习能力最强，由年级91前进到年级19名；任鹏程酷爱舞蹈，代表学校正月十五参加庆元宵晚会；邢丽娜多才多艺，两次代表学校指挥威风锣鼓参加元宵活动；赵铁生有天赋般的领导管理才能……
56个独具个性各显“神通”的学生，又使集体显现出斑澜色彩和蓬勃生机，班内通过集体活动，一方面增进同学之间的友谊；一方面增强同学们的集体观念、团结意识，另一方面在活动中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我，通过每一个同学的特长展示，让同学们认为天生我才必有用，通过发现并发展他们自己独特的禀赋与才能，以此唤起他们内在的尊严感，而不只是从单一的学习好坏去评判他们，从而形成真正的平等意识。
4师师、生师合作，教学相长
我们班老中轻结合，在新课程改革中，要求学生合作，师生互补，更注重教师的交流合作、优势互补，老教师有丰富阅历、教学经验，年青教师有青春活力、激情创新，老中青应结合发扬团队精神，经常共同研究各类学生的思想动态和学习情况，针对性的开展扶优和转差工作。
我们班老教师张育勤老师，经验丰富，为了摆托学生的依赖性，每一个同学都备课，讲课提前确定下几节所讲内容，到上课前确定讲课名单，内容紧扣双基，学练结合；年青教师潘志君和同学们能打成一片，同学们也愿意和他交流学习、思想和各种感受，他能随时间调整、调动适合学生口味的课堂教学，容易的学生自主，较难的分解和讲解，自主与讲授相结合，他们尽可能多的要求每一个学生，并尊重信任学生与严格要求学生相结合，效果良好。
在我校“自讲互补”教学实践中，我们高166班让学生通过各种途径体验团队合作精神和协作能力，每一位同学通过合作，使其学相补、事相通、心相连，大大提高了学生知识和思维的面和量，做事和学习的效率，没有合作就没有学习，没有民主就没有自治，没有活动就没有班集体，没有师生合作就没有更大的进步，只有合力才能成就个人，只有合力才能成就集体，只有合力才能成就学校。
在大自然中这样的例子举不甚举，这就是合作的力量。现代的社会是合作的社会，合作，是为了实现共同的目标，充分利用友情和组织资源，依靠团队共同完成某一项任务。合作可以在短时间内完成个人难以完成的任务，在协同合作时，每个人激情高昂，创造性最强，整体成就也高于个别努力的总和。保险公司的发展如此之快就是团队合作的代表。 在当今的教育竞争中，也离不开合作，教师的合作、学生的合作、师生的合作、学校的合作，只有资源共享，才能增强各方面的竞争力而立于不败之地。
高166班“自讲互补”教学中正是从受教育本人实际出发，通过分组学习、民主自治管理、班内集体活动、师生互助逐步培养了同学们的团结合作习惯、集体主义精神。
1分学习小组，合作互补，共同进步
在了解学生各方面的情况后，根据学习小组的分组原则分组，在每一个同学都充分预习备课后，首先以小组为单位在互动交流中解决各知存在的问题，充分发挥集体智慧，一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有融入集体才最有力量，同学们相互影响、相互帮助，在自讲中同学们每个人都有许多优点和特长，比如从对知识的理解角度、深度到讲授方法、语言风格、板书等，在教师激励、同学们的欣赏中，讲课的同学自信心有了很大的提高，越想讲越能讲，越能讲越想讲，个性得到张扬，潜力得到发掘；在互补中小老师是学生，与同学们之间是平等关系，同学们不紧张，敢说敢想敢问，每一个同学的主动参与和积极性被调动起来，相互激发，说错了不怕从来，共性的问题最后在课堂师生互动中得到解决。后进生不仅得到好学生的有效帮助，好学生也能受后进生的某些闪光特殊的思维和方法所启迪，同学们不断取长补短，风雨同舟，抱团发展，建立了深厚的情谊。李晓丽同学学习合作能力很强，在自主学习中进步最大，期中考试由年级192名考到年级82名，前进了110名，她在自主学习体会中写到：“自主学习靠自己，方法适当由自己，团结互助帮自己，学习成功省自己”。自主学习靠自己、团结互助帮自己，体现自主第一、合作第二，在合作中我为人人，人人为我。自主学习是一个自我锻炼、合作的过程，在这期间我们不断发掘自己的潜能、不断合作创新，只有这样，我们将来才能成为一个有用的人才。
2放手管理，实行民主自治
经过高一学生一年的在校管理，同学们的日常行为和良好的习惯逐步养成，高二文理科分班后，高166班是理科普通班，各项活动一般以小组为单位进行，根据每一个人的特长、特点各担任小组内适合的一项事务，自控力强的负责纪律，为人处事好、善于交际的负责协调合作；爱劳动的负责小组卫生等，每一同学都积极参与，既是管理者又是被管理者，互相牵制监督，积极开展各项活动，班委会是同学们自己成立开展工作的，愿意干的都可以参与，同学们监督考核，同学们都想办法怎样才能把班级管理和学习等搞上去，好办法被大家采纳后个人得到加分，做错了或做不好，同学们也能谅解，只要本着为集体服务，严己宽人，权责并用，老师也只有关心和鼓励，从错误中吸取教训，从头再来。一段时间后，同学们自己成立了自己的班委会，劳动能手郭勇和庞慧军负责卫生，一里一外分工合作，经常收集大家好的意见，后来制定了卫生公约。以班干部为首的赵铁生、杨燕同学带领大家分而自治，合而共管，人人有事做，事事有人做，各方面效果良好，连续四次被评为红旗班级，他们充分发挥个人特长，民主决策，协作和创造性的开展工作，自强、自立的高166班集体形成。同学们在为班级服务中幸福指数不断提高。
3积极开展有益集体活动
我们班每一个星期举行一次集体活动，分体育、艺术、学习、实践（校内或校外）四部分，在活动中涌现出许多能手，郭勇同学是班上篮球队队长，年级篮球赛名列前茅；雷铭乒乓球直板横打有点向世界冠军王皓；任建林是踢毽子高手，一次可以过百个；郭治君有一手漂亮的钢笔书法字；郑小丽有副甜美的好嗓子，是班上的百灵鸟；庞慧军是网迷，正在筹建一个班内QQ群；温馨一有空闲就想画，准备在班内绘画展览；燕昀文采飞扬、激扬文字；冯伟自主学习能力最强，由年级91前进到年级19名；任鹏程酷爱舞蹈，代表学校正月十五参加庆元宵晚会；邢丽娜多才多艺，两次代表学校指挥威风锣鼓参加元宵活动；赵铁生有天赋般的领导管理才能……
56个独具个性各显“神通”的学生，又使集体显现出斑澜色彩和蓬勃生机，班内通过集体活动，一方面增进同学之间的友谊；一方面增强同学们的集体观念、团结意识，另一方面在活动中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我，通过每一个同学的特长展示，让同学们认为天生我才必有用，通过发现并发展他们自己独特的禀赋与才能，以此唤起他们内在的尊严感，而不只是从单一的学习好坏去评判他们，从而形成真正的平等意识。
4师师、生师合作，教学相长
我们班老中轻结合，在新课程改革中，要求学生合作，师生互补，更注重教师的交流合作、优势互补，老教师有丰富阅历、教学经验，年青教师有青春活力、激情创新，老中青应结合发扬团队精神，经常共同研究各类学生的思想动态和学习情况，针对性的开展扶优和转差工作。
我们班老教师张育勤老师，经验丰富，为了摆托学生的依赖性，每一个同学都备课，讲课提前确定下几节所讲内容，到上课前确定讲课名单，内容紧扣双基，学练结合；年青教师潘志君和同学们能打成一片，同学们也愿意和他交流学习、思想和各种感受，他能随时间调整、调动适合学生口味的课堂教学，容易的学生自主，较难的分解和讲解，自主与讲授相结合，他们尽可能多的要求每一个学生，并尊重信任学生与严格要求学生相结合，效果良好。
在我校“自讲互补”教学实践中，我们高166班让学生通过各种途径体验团队合作精神和协作能力，每一位同学通过合作，使其学相补、事相通、心相连，大大提高了学生知识和思维的面和量，做事和学习的效率，没有合作就没有学习，没有民主就没有自治，没有活动就没有班集体，没有师生合作就没有更大的进步，只有合力才能成就个人，只有合力才能成就集体，只有合力才能成就学校。