论文部分内容阅读
[摘 要]进入网络时代，网络环境导致人们的日常生产生活环境出现了显著的变化。受网络环境的影响，对大专院校的学生进行思想政治教育也需要应时而变，创新和探索适合网络环境下大专院校学生思想政治教育的方式和策略，从而使大专院校的思想政治教育取得更好的教学成果。文章结合网络环境下大专院校学生的思想政治教育特点进行分析，结合现阶段的大专院校学生思想政治教育有针对性地提出策略。
[关键词]网络环境 大专院校 思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A
进入21世纪以后，网络信息技术广泛发展，为各行各业带来了显著的变化。网络信息技术发展而成的网络新技术和新应用程序以及各种终端设备成为了人们日常生产与生活离不开的工具。大专院校学生受网络信息技术的影响较为广泛，基于各种网络终端如电脑、电视、手机、平板电脑接收到的信息对大专院校学生的思想政治教育带来便利的同时，也为思想政治教育提出了新的挑战。
一、以前大专院校与本科院校思想政治教育的不同之处
（一）教育环境不同
在网络环境下对大专院校的学生进行思政政治教育，其教育方式与大学本科学生的思想政治教育方式存在着显著的区别。首先针对大专院校的学生进行思想政治教育，其重视程度没有大学本科校园的高。因为我国多年来对于大专院校，以培养技能型人才为主要目标，因此在教学的过程中非常注重对大专院校学生的技能教育，然而针对大学生的人文教育较为缺乏，相比于大学本科校园大专院校进行思想政治教育的环境不够成熟。虽然在教育部高教司颁布的大专院校人才培养水平评估条件中，有针对大专院校学生进行思想政治教育的评估标准，但是在实际教学的过程中，却没有充分重视对大学生进行思想政治教育，而学生的思想政治素质在评估的过程中也是一笔带过，而这种现状成为了现阶段大专院校思想政治教育的普遍现象[1]。
（二）学生的社会背景不同
由于大专院校以培养技能型人才为教育目的，因此在招收生源的过程中相比于本科学校也有着本质的不同。首先受家庭环境因素的影响，大专院校的学生出现两极分化的现象较为严重。大专院校在进行较招生的过程中，招收门栏较低，因此很多学生没有能力上普通院校或重点本科院校，加上教学环境的不同，使得很多学生在大专院校学习的过程中产生了不同的价值观念。而在教学的过程中，教师却宣传着同一种价值观念，很难做到使不同背景的学生认同同一种思想道德理念，导致大专院校的思想政治教育工作开展非常困难。此外，大专院校的大学生与本科学生相比，社会定位预期也不相同，我国基础教育建设的不断完善和经济的不断发展改革与转型，使得很多大专院校的技能型人才在进入社会以后不再成为“天之骄子”，在岗位分配的过程中也不再是管理者的身份，有很多大专院校毕业的学生担任“蓝领”职位。近几年来就业竞争压力非常大，很多技能型人才已经得不到广大社会的认同，很多大专院校的学生针对思想政治教育失去了信任和认同，对学校的思想政治教育工作产生叛逆的想法，进一步增加了大专院校思想政治教育工作的困难[2]。
（三）学生素质的差异
大专院校学生的思想政治教育相比于本科院校的思想政治教育最大的不同就是存在着显著的素质差异。学生素质的本质差异主要表现在学生的心理思维以及价值取向等多个方面。首先在学生的心理因素方面，大专院校招收的生源大多是高考升学中的失败者而进入到大专院校进行继续学习，这种大学生或是为了获取职业技能，或是为了获得大专院校的文凭，从而为自己的职业发展提供一定的支持，因此很多大专院校的学生进行继续学习是受现阶段社会环境的影响的无奈之举。因此大多数大专院校的学生受着高考升学失败的打击存在着严重的心理自卑感，在整个社会层次中也因为高考的失败而受不到有效的重视，因此自身的社会认同感不强，对自身的发展和进步已经失去了足够的信心。思维能力方面，很多大专院校的学生是因为在之前的基础学习过程中相关的知识掌握不牢，学习成绩相比本科院校的学生存在着显著的差异，因此很多大专院校的学生没有完备的知识基础和文化底蕴，在对相关知识和技能的思维和接受能力方面也存在着严重的不足，多方面条件的影响使得大专院校的学生在思维境界及智慧方面与本科院校的学生存在差异。
二、网络环境下大专院校学生思想政治教育的策略
（一）借助于网络技术建立思想政治教育平台
基于上述分析，可以看出大专院校学生存在的显著特点，而针对这些特点教师在网络环境下对大专院校学生进行思想政治教育时，要采取有针对性的措施。借助于网络技术构建适合所有大学生思想政治教育的平台，可以有效地帮助现阶段的大专院校学生思想政治教育进入一个新高度。在基于网络技术建立大专院校学生的思想政治教育平台时，可以充分借助本科院校大学生的思想政治教育网络平台，将大专院校的学生特点与思想政治教育内容融入到本科院校大学的思想政治教育网络平台中，从而充分整合资源，借助网络平台在教学内容方面消除掉大专院校学生和本科院校学生的本质区别。从而使大专院校学生在接收思想政治教育时，能够充分认识到我国青年思想政治教育的大众化标准，通过教学内容的整合与考核标准的统一，缩短大专院校学生和本科院校学生之间的思想意识差距，从而使大专院校的思想政治教育能够更容易更顺利地开展，也有助于大专院校学生以本科院校学生为学习的榜样，既为大专院校学生提供职业发展信心，为他们提供更加平等的机会，使他们拥有足够的信心接受思想政治教育，从而提高思想政治觉悟和内涵[3]。
（二）通过网络平台构建大众化的思想政治教育内容
针对大专院校学生进行思想政治教育的另一个难点就是大专院校学生的生活环境较为复杂，其内部两极分化的显著差异严重影响思想政治教育工作的开展。而教师在进行思想政治教育的过程中，可以充分借助网络技术为大专院校学生提供更加生活化的教育内容。然而在实际操作的过程中，理论课的教学方式并不能使大学生充分认识到思想政治教育的重要性，因为现实环境对大学生的思想政治观念认知影响与课本教材中的理论化知识和标准存在着显著的差异，使得大学生对思想政治观念的认同程度严重不足。而借助于网络技术充分收集与学生日常生活紧密联系的思想政治教育课题，使得思想政治教育内容能够更加贴近学生的日常生活，能够与学生的思想政治观念和性格特点进行紧密的结合，从而使得网络环境下的思想政治教育能够进一步完善理论化教育，通过生活化、大众化的教学内容消除大专院校学生之间的背景差异，增强所有学生对思想政治教育的认同感，从而提高大专院校思想政治教育水平和质量[4]。
三、结语
在网络环境下对大专院校的学生进行思想政治教育，应充分借助网络环境的优势，消除传统教学模式中的等级差异，借助网络环境的大众化和平等化消除大专院校学生背景的不同。在大专院校思想政治教育中借助网络平台和大众化的思想政治教育内容，充分结合大专院校学生的特点，全面提升大专院校学生的思想政治教育质量和水平，使所有学生的综合素质全面发展和提高。
参考文献：
[1]王瑶瑶.网络文化环境下大专院校学生思想政治教育的对策研究[J].西部素质教育，2016，2（5）：140.
[2]谢一贝.网络环境下大专院校学生教育管理的新视角[J].价值工程， 2018，37（4）：20- 21.
[3]李维燕.新媒体环境下高职学生思想政治教育提升的创新策略研究[J].知識经济，2018（6）：127- 128.
[4]李春成.新媒体文化环境下职业院校思想政治教育的创新思考[J].职 业，2018（2）：30- 31.
[关键词]网络环境 大专院校 思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A
进入21世纪以后，网络信息技术广泛发展，为各行各业带来了显著的变化。网络信息技术发展而成的网络新技术和新应用程序以及各种终端设备成为了人们日常生产与生活离不开的工具。大专院校学生受网络信息技术的影响较为广泛，基于各种网络终端如电脑、电视、手机、平板电脑接收到的信息对大专院校学生的思想政治教育带来便利的同时，也为思想政治教育提出了新的挑战。
一、以前大专院校与本科院校思想政治教育的不同之处
（一）教育环境不同
在网络环境下对大专院校的学生进行思政政治教育，其教育方式与大学本科学生的思想政治教育方式存在着显著的区别。首先针对大专院校的学生进行思想政治教育，其重视程度没有大学本科校园的高。因为我国多年来对于大专院校，以培养技能型人才为主要目标，因此在教学的过程中非常注重对大专院校学生的技能教育，然而针对大学生的人文教育较为缺乏，相比于大学本科校园大专院校进行思想政治教育的环境不够成熟。虽然在教育部高教司颁布的大专院校人才培养水平评估条件中，有针对大专院校学生进行思想政治教育的评估标准，但是在实际教学的过程中，却没有充分重视对大学生进行思想政治教育，而学生的思想政治素质在评估的过程中也是一笔带过，而这种现状成为了现阶段大专院校思想政治教育的普遍现象[1]。
（二）学生的社会背景不同
由于大专院校以培养技能型人才为教育目的，因此在招收生源的过程中相比于本科学校也有着本质的不同。首先受家庭环境因素的影响，大专院校的学生出现两极分化的现象较为严重。大专院校在进行较招生的过程中，招收门栏较低，因此很多学生没有能力上普通院校或重点本科院校，加上教学环境的不同，使得很多学生在大专院校学习的过程中产生了不同的价值观念。而在教学的过程中，教师却宣传着同一种价值观念，很难做到使不同背景的学生认同同一种思想道德理念，导致大专院校的思想政治教育工作开展非常困难。此外，大专院校的大学生与本科学生相比，社会定位预期也不相同，我国基础教育建设的不断完善和经济的不断发展改革与转型，使得很多大专院校的技能型人才在进入社会以后不再成为“天之骄子”，在岗位分配的过程中也不再是管理者的身份，有很多大专院校毕业的学生担任“蓝领”职位。近几年来就业竞争压力非常大，很多技能型人才已经得不到广大社会的认同，很多大专院校的学生针对思想政治教育失去了信任和认同，对学校的思想政治教育工作产生叛逆的想法，进一步增加了大专院校思想政治教育工作的困难[2]。
（三）学生素质的差异
大专院校学生的思想政治教育相比于本科院校的思想政治教育最大的不同就是存在着显著的素质差异。学生素质的本质差异主要表现在学生的心理思维以及价值取向等多个方面。首先在学生的心理因素方面，大专院校招收的生源大多是高考升学中的失败者而进入到大专院校进行继续学习，这种大学生或是为了获取职业技能，或是为了获得大专院校的文凭，从而为自己的职业发展提供一定的支持，因此很多大专院校的学生进行继续学习是受现阶段社会环境的影响的无奈之举。因此大多数大专院校的学生受着高考升学失败的打击存在着严重的心理自卑感，在整个社会层次中也因为高考的失败而受不到有效的重视，因此自身的社会认同感不强，对自身的发展和进步已经失去了足够的信心。思维能力方面，很多大专院校的学生是因为在之前的基础学习过程中相关的知识掌握不牢，学习成绩相比本科院校的学生存在着显著的差异，因此很多大专院校的学生没有完备的知识基础和文化底蕴，在对相关知识和技能的思维和接受能力方面也存在着严重的不足，多方面条件的影响使得大专院校的学生在思维境界及智慧方面与本科院校的学生存在差异。
二、网络环境下大专院校学生思想政治教育的策略
（一）借助于网络技术建立思想政治教育平台
基于上述分析，可以看出大专院校学生存在的显著特点，而针对这些特点教师在网络环境下对大专院校学生进行思想政治教育时，要采取有针对性的措施。借助于网络技术构建适合所有大学生思想政治教育的平台，可以有效地帮助现阶段的大专院校学生思想政治教育进入一个新高度。在基于网络技术建立大专院校学生的思想政治教育平台时，可以充分借助本科院校大学生的思想政治教育网络平台，将大专院校的学生特点与思想政治教育内容融入到本科院校大学的思想政治教育网络平台中，从而充分整合资源，借助网络平台在教学内容方面消除掉大专院校学生和本科院校学生的本质区别。从而使大专院校学生在接收思想政治教育时，能够充分认识到我国青年思想政治教育的大众化标准，通过教学内容的整合与考核标准的统一，缩短大专院校学生和本科院校学生之间的思想意识差距，从而使大专院校的思想政治教育能够更容易更顺利地开展，也有助于大专院校学生以本科院校学生为学习的榜样，既为大专院校学生提供职业发展信心，为他们提供更加平等的机会，使他们拥有足够的信心接受思想政治教育，从而提高思想政治觉悟和内涵[3]。
（二）通过网络平台构建大众化的思想政治教育内容
针对大专院校学生进行思想政治教育的另一个难点就是大专院校学生的生活环境较为复杂，其内部两极分化的显著差异严重影响思想政治教育工作的开展。而教师在进行思想政治教育的过程中，可以充分借助网络技术为大专院校学生提供更加生活化的教育内容。然而在实际操作的过程中，理论课的教学方式并不能使大学生充分认识到思想政治教育的重要性，因为现实环境对大学生的思想政治观念认知影响与课本教材中的理论化知识和标准存在着显著的差异，使得大学生对思想政治观念的认同程度严重不足。而借助于网络技术充分收集与学生日常生活紧密联系的思想政治教育课题，使得思想政治教育内容能够更加贴近学生的日常生活，能够与学生的思想政治观念和性格特点进行紧密的结合，从而使得网络环境下的思想政治教育能够进一步完善理论化教育，通过生活化、大众化的教学内容消除大专院校学生之间的背景差异，增强所有学生对思想政治教育的认同感，从而提高大专院校思想政治教育水平和质量[4]。
三、结语
在网络环境下对大专院校的学生进行思想政治教育，应充分借助网络环境的优势，消除传统教学模式中的等级差异，借助网络环境的大众化和平等化消除大专院校学生背景的不同。在大专院校思想政治教育中借助网络平台和大众化的思想政治教育内容，充分结合大专院校学生的特点，全面提升大专院校学生的思想政治教育质量和水平，使所有学生的综合素质全面发展和提高。
参考文献：
[1]王瑶瑶.网络文化环境下大专院校学生思想政治教育的对策研究[J].西部素质教育，2016，2（5）：140.
[2]谢一贝.网络环境下大专院校学生教育管理的新视角[J].价值工程， 2018，37（4）：20- 21.
[3]李维燕.新媒体环境下高职学生思想政治教育提升的创新策略研究[J].知識经济，2018（6）：127- 128.
[4]李春成.新媒体文化环境下职业院校思想政治教育的创新思考[J].职 业，2018（2）：30- 31.