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摘 要：当今儿童不善表达，不懂倾听，缺乏表达自己意见的勇气、对周围事物缺少情感体验，这都是幼儿教育面临的巨大挑战，如何通过语言教学促使孩子情感养成是每个幼儿教师应该重点关注的问题。情感养成过程既需要幼儿教师的悉心培育，也需要家长的极力配合。只要我们家校联手，关注孩子的成长，我们的孩子一定会成为一个有礼貌、懂感情、会感恩的孩子。
关键词：语言能力；幼儿；情感养成
语言是人与人交流沟通的重要工具，语言也是表情达意的重要手段，而幼儿时期正是语言形成和发展的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》中关于语言方面的内容与要求中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”从这我们又可以看出，幼儿语言能力的培养与幼儿情感养成有着密切的联系。
那么如何在语言能力培养方面促进幼儿的情感养成就成了一个值得研究和讨论的话题，怎样在语言教学中渗透情感教育，我认为主要是要从以下几个方面做起：
一、为幼儿创造自由、宽松的语言教学环境
1.创造平等、温馨的教学环境是幼儿语言交往意愿产生的前提
在教学中老师应放低姿态，用一颗童心去与孩子们交流，加入孩子们的交流中来，把自己当成孩子们中的一分子。比如，在进行《我最喜欢的书》这一节谈话活动时，我就先拿了一本自己非常喜欢的一本书《格林童话》，先与孩子们交流了自己从书中学到：我们都应该做一个善良、勇敢、诚实的人。这时就有一个孩子说他和我喜欢的书一样，还说了他最喜欢的故事。至此再引导孩子们对自己带来的书进行自由交谈，就会收到很好的效果。
2.通过丰富多彩的活动，让幼儿在语言表达中学会交谈和礼节
比如，在《做客》游戏中，教师为幼儿创设情景表演让不同的孩子分别扮演主人和客人。让孩子模拟生活体味生活中的礼节。好多孩子在这个游戏中的第一个动作都是先敲门，但其中有一个孩子，先做了打电话的动作，开始我很诧异，后来听了他说话的内容我才知道，他在拜访别人前先预约了对方，然后才登门拜访。通过这节课别的孩子也知道了这样的礼节——去别人家做客前应预先通知对方，以示礼貌。
3.利用阅读课引导幼儿自主表达，加强情感体验
如，在《摘星星》这节阅读课，让孩子们懂得拥有一颗爱心是最可贵的，有的孩子从大象妈妈的难过中体会到了妈妈对孩子的牵挂。学完这节课后，大家都在问母亲节是什么时候，都要在这个节日送妈妈一个礼物。最后再给孩子们听《世上只有媽妈好》和《听妈妈的话》这两首歌的时候，大家都听得很认真。我从这节课也看到了孩子们懂得了母爱，学会了感恩。
二、家校联手，共同促进幼儿的语言能力发展，培养孩子的情感养成
1.多与孩子交流，对陪孩子看一些适合孩子，并有助于孩子情感养成的视频资料
在家庭中，家长也应有一颗童心，给孩子看视频，首先是自己看过的，精心挑选后才能给他看，孩子看的时候家长应该耐心地陪同孩子一起看，不时地和孩子交流内容，这样的孩子其内心也较成熟，性格也较开朗，长大后一些生活中的事情也愿意和家长沟通，所谓的代沟问题也就不会产生了。
2.结合散步、郊游，要求孩子每次放学回来的路上讲述自己在学校里发生的趣事
家长可在当天送孩子上学时事先提醒孩子多多留意，使孩子的语言表达水平得到较好的发展。
3.必不可少的睡前故事
睡前故事时间对孩子来说是最温馨、最幸福的时刻，孩子躺在爸爸、妈妈怀里听着有趣的故事时，不但能享受到爱的温暖，还可以让孩子在不知不觉中接受语言的熏陶。此时，家长可适当地提问帮助孩子理解故事的内容，让孩子通过表达对故事中人物的看法，从而促进孩子的情感养成。
幼儿的情感养成，不是一朝一夕能培养出来的，是需要日常语言教育中日积月累、潜移默化形成的。我相信，只要通过我们的不断引导和教育，我们的孩子一定会成为一个有礼貌、懂感情、会感恩的孩子。
参考文献：
刘丹.语言教学如何促进幼儿情感[J].教育教学论坛，2012（20）.
作者简介：张晓荣，女，出生于1966年3月，大专，就职于陕西省城固县幼教中心，研究方向：学前教育。
关键词：语言能力；幼儿；情感养成
语言是人与人交流沟通的重要工具，语言也是表情达意的重要手段，而幼儿时期正是语言形成和发展的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》中关于语言方面的内容与要求中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”从这我们又可以看出，幼儿语言能力的培养与幼儿情感养成有着密切的联系。
那么如何在语言能力培养方面促进幼儿的情感养成就成了一个值得研究和讨论的话题，怎样在语言教学中渗透情感教育，我认为主要是要从以下几个方面做起：
一、为幼儿创造自由、宽松的语言教学环境
1.创造平等、温馨的教学环境是幼儿语言交往意愿产生的前提
在教学中老师应放低姿态，用一颗童心去与孩子们交流，加入孩子们的交流中来，把自己当成孩子们中的一分子。比如，在进行《我最喜欢的书》这一节谈话活动时，我就先拿了一本自己非常喜欢的一本书《格林童话》，先与孩子们交流了自己从书中学到：我们都应该做一个善良、勇敢、诚实的人。这时就有一个孩子说他和我喜欢的书一样，还说了他最喜欢的故事。至此再引导孩子们对自己带来的书进行自由交谈，就会收到很好的效果。
2.通过丰富多彩的活动，让幼儿在语言表达中学会交谈和礼节
比如，在《做客》游戏中，教师为幼儿创设情景表演让不同的孩子分别扮演主人和客人。让孩子模拟生活体味生活中的礼节。好多孩子在这个游戏中的第一个动作都是先敲门，但其中有一个孩子，先做了打电话的动作，开始我很诧异，后来听了他说话的内容我才知道，他在拜访别人前先预约了对方，然后才登门拜访。通过这节课别的孩子也知道了这样的礼节——去别人家做客前应预先通知对方，以示礼貌。
3.利用阅读课引导幼儿自主表达，加强情感体验
如，在《摘星星》这节阅读课，让孩子们懂得拥有一颗爱心是最可贵的，有的孩子从大象妈妈的难过中体会到了妈妈对孩子的牵挂。学完这节课后，大家都在问母亲节是什么时候，都要在这个节日送妈妈一个礼物。最后再给孩子们听《世上只有媽妈好》和《听妈妈的话》这两首歌的时候，大家都听得很认真。我从这节课也看到了孩子们懂得了母爱，学会了感恩。
二、家校联手，共同促进幼儿的语言能力发展，培养孩子的情感养成
1.多与孩子交流，对陪孩子看一些适合孩子，并有助于孩子情感养成的视频资料
在家庭中，家长也应有一颗童心，给孩子看视频，首先是自己看过的，精心挑选后才能给他看，孩子看的时候家长应该耐心地陪同孩子一起看，不时地和孩子交流内容，这样的孩子其内心也较成熟，性格也较开朗，长大后一些生活中的事情也愿意和家长沟通，所谓的代沟问题也就不会产生了。
2.结合散步、郊游，要求孩子每次放学回来的路上讲述自己在学校里发生的趣事
家长可在当天送孩子上学时事先提醒孩子多多留意，使孩子的语言表达水平得到较好的发展。
3.必不可少的睡前故事
睡前故事时间对孩子来说是最温馨、最幸福的时刻，孩子躺在爸爸、妈妈怀里听着有趣的故事时，不但能享受到爱的温暖，还可以让孩子在不知不觉中接受语言的熏陶。此时，家长可适当地提问帮助孩子理解故事的内容，让孩子通过表达对故事中人物的看法，从而促进孩子的情感养成。
幼儿的情感养成，不是一朝一夕能培养出来的，是需要日常语言教育中日积月累、潜移默化形成的。我相信，只要通过我们的不断引导和教育，我们的孩子一定会成为一个有礼貌、懂感情、会感恩的孩子。
参考文献：
刘丹.语言教学如何促进幼儿情感[J].教育教学论坛，2012（20）.
作者简介：张晓荣，女，出生于1966年3月，大专，就职于陕西省城固县幼教中心，研究方向：学前教育。