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摘要：本文采取多层次模糊综合评价法对高校英语教学质量进行量化的评价，并给出评价等级。结合本科人才培养目标，教师队伍发展的指导思想和现实的教学情况，制定了一套完整的评价指标体系，并且将反应英语教学质量的因素按照层次分类并对其重要性进行量化，得到一系列各层次的权值矩阵。通过对学生问卷调查，最终得到了模糊判断矩阵，计算出数字化的模糊关系矩阵，最终确定评价对象所属等级。此模型比较完整地科学地评价了英语教学质量。
关键词：多层次模糊分析；英语教学质量；模糊判断矩阵
【中图分类号】G640
一、引言
本文通过建立教师英语教学质量评估体系的层次结构图，构建模糊一致判断矩阵并计算出各指标权重，通过对不同的全体（学生、教师、专家）问卷调查的统计分析，分别得到模糊判断矩阵，算出在不同全体的评价分值，在对各评价分值通过加权计算得到该课堂的最终结果。
二、模型假设以及符号定义
1.模型假设
（1）在对英语教学质量模型评价过程中，教师自评能够对自己教学的长处和不足给出客观的评价，教师互评中教师没有互相照顾。
（2）学生评价在课程考试之前进行，学生能够实事求是地给出自己的评价。
（3）所有的问卷调查表都能够回收，没有出现丢失和篡改现象。
（4）专家评价由专家评价小组施行，专家评价小组依据平时情况进行评价。
（5）出现以下情况者直接定义为不合格：多次出现教学事故；参与测评的学生有半数对其教学效果的综合评价为不合格者，直接判断为不合格。
2.符号体系的建立以及相关公式
三、算法分析和求解
四、结论
我们通过多层次模糊分析法建立高校英语教学质量评估体系的结构图，通过对比较阵的一致性检验，给出各指标的权重，避免了人为的主观性决策。通过对来自问卷调查到的原始数据的统计分析、处理， 给出了英语教学质量评估的最后得分。总的来说，此模型是能够科学客观地评价英语教学质量，能够体现我校教育转型精神和人才培养方案的要求。
参考文献
[1]盛金保，冯靖宇，彭雪辉.小型水库风险分析方法研究[J].水利水运工程学报，2008，3（1）：28-35
[2]刘亚莲，周翠英.土石坝安全的模糊层次综合评价及其应用[J].水利发电，2010，36（5）：38-41
[3]于少伟.基于区间数的模糊隶属函数构建[J].山东大学学报，2010，（6）：106-110
[4]李春雷，李晓璐.混凝土坝安全的多层次模糊综合评价研究[J].水力发电，2010，36（10）：93-95
[5]陈东锋，雷英杰，潘寒尽.基于模糊加权法的雷达辐射源识别[J].现代防御技术，2008，33（6）：57-59
关键词：多层次模糊分析；英语教学质量；模糊判断矩阵
【中图分类号】G640
一、引言
本文通过建立教师英语教学质量评估体系的层次结构图，构建模糊一致判断矩阵并计算出各指标权重，通过对不同的全体（学生、教师、专家）问卷调查的统计分析，分别得到模糊判断矩阵，算出在不同全体的评价分值，在对各评价分值通过加权计算得到该课堂的最终结果。
二、模型假设以及符号定义
1.模型假设
（1）在对英语教学质量模型评价过程中，教师自评能够对自己教学的长处和不足给出客观的评价，教师互评中教师没有互相照顾。
（2）学生评价在课程考试之前进行，学生能够实事求是地给出自己的评价。
（3）所有的问卷调查表都能够回收，没有出现丢失和篡改现象。
（4）专家评价由专家评价小组施行，专家评价小组依据平时情况进行评价。
（5）出现以下情况者直接定义为不合格：多次出现教学事故；参与测评的学生有半数对其教学效果的综合评价为不合格者，直接判断为不合格。
2.符号体系的建立以及相关公式
三、算法分析和求解
四、结论
我们通过多层次模糊分析法建立高校英语教学质量评估体系的结构图，通过对比较阵的一致性检验，给出各指标的权重，避免了人为的主观性决策。通过对来自问卷调查到的原始数据的统计分析、处理， 给出了英语教学质量评估的最后得分。总的来说，此模型是能够科学客观地评价英语教学质量，能够体现我校教育转型精神和人才培养方案的要求。
参考文献
[1]盛金保，冯靖宇，彭雪辉.小型水库风险分析方法研究[J].水利水运工程学报，2008，3（1）：28-35
[2]刘亚莲，周翠英.土石坝安全的模糊层次综合评价及其应用[J].水利发电，2010，36（5）：38-41
[3]于少伟.基于区间数的模糊隶属函数构建[J].山东大学学报，2010，（6）：106-110
[4]李春雷，李晓璐.混凝土坝安全的多层次模糊综合评价研究[J].水力发电，2010，36（10）：93-95
[5]陈东锋，雷英杰，潘寒尽.基于模糊加权法的雷达辐射源识别[J].现代防御技术，2008，33（6）：57-59