论文部分内容阅读
【摘 要】语文在我国基础教育体系中是一门重要的基础学科，其中作文是一个非常重要的教学内容，作文质量在一定程度上综合体现学生的语文学习水平，所以为了培养学生的语文素养，作文教学非常关键。依据新课程理念要求，小学语文教师在作文教学中要以学生为主体，优化教学方法，加强写作指导，激发学生的写作兴趣，从而促进学生的作文水平不断提高。本文主要针对新课程背景下小学语文作文教学的策略进行了分析，以供参考。
【关键词】新课程背景 小学语文 作文教学 策略
作文教学在小学语文教学是重要的组成部分，其在培养学生文化素养、陶冶学生情操方面起到至关重要的作用。在当前新课程改革背景下，小学语文作文教学的质量一直没有大幅度提升，这主要是因为教师仍然受到应试教育理念的影响，例如会给定学生作文模板等，这些都严重限制了学生的思维，导致作文教学效果不佳。教师应该将教学重心放在激发学生兴趣上，从根本上改变学生的写作习惯，提高作文写作质量。
一、善于观察生活，养成写笔记的习惯
古语曰：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”日常生活中充满了丰富多样的内容，所以教师应该注重引导学生要善于观察生活，可以从身边的景物、事情、人物中提取写作素材。教师还应该关注学生要把日常生活中观察到的东西，或者读书中的精美语句记录下来，同时融入自己的感悟，养成写笔记的好习惯，将这些丰富的素材充实到作文中，能够显著提升学生的写作水平。比如在“我爱夏天”这样的景色主题写作中，就可以鼓励学生真正走入到户外中，真正观察大自然中的绿树、鲜花、嫩草、溪水等等，同时还可以结合课文《夏夜多美》、《荷叶圆圆》等，把这些素材引导到作文写作中，一定可以大大地提高文章的质量。当然，教师在进行作文指导的时候，一定要从学生自身的实际情况出发，因材施教，注重教学的层次性，这样才能让所有学生都能充满兴趣的参与，并都能获得提高。
二、引入优秀范文，提高构思能力
作文的写作需要学生能够很好的去构思，但是小学生的思维能力较差，很多时候都难以快速准确的构思，针对这一问题，教师可以通过引入优秀范文的教学指导方法，让学生学习借鉴其中的写作技巧，提高自身的构思能力，为文章写作做好铺垫。例如在进行“写景”作文写作过程中，可以提供相关的优秀范文，如《春天的色彩》、《海滨之夜》等等，并鼓励学生对其进行认真阅读，深入挖掘文章的结构，找出中心句，记录文章的点睛之笔等，对写得好的学生要给予及时表扬，对写的不理想的学生也要给予相应地引导和鼓励。同时，还需要加强学生之间的互动，教师提供一篇美文，让学生对其进行评价，教师给予相应的点拨和引导，提高學生的作文构思能力。
三、以学生为主体，提高主观能动性
新课改背景下，要想使小学语文作文教学顺利地进行，就需要遵循以学生为主体的教学理念，同时教师还要做好适当的引导工作，鼓励学生对日常作文素材的有效积累，从而进一步提高小学生的作文写作水平。教师需要摒弃传统的教学理念，一切以学生为中心，鼓励学生积极的自主写作，抒发内心情感，注重独立思考和深刻感悟，养成良好的写作习惯。在学校文化活动中，也可以组织开展征文活动或班级作文竞赛，并在学校的宣传栏或班级的学习园地中展示一些比较优秀的作文，更好地激发学生的学习主动性。例如在进行“写人”作文训练过程中，教师把作文写作的基本要求告知学生，然后让他们自己取查找资料、查阅相关资料，并鼓励学生从不同的角度去写，这样有的学生从人物的形象着手，有的从人物的成就着手，还有的学生从故事背景着手，这样可以有效培养小学生的思维能力。
四、开展多媒体教学，丰富内心情感
在当今这个信息化时代，现代信息技术与教学活动正在逐渐融合，其中多媒体等现代教学设备就已经广泛地应用到了课堂教学中，对提高教学质量发挥着重要的作用。在小学语文作文教学的过程中，教师也可以开展多媒体教学，把作文指导以更为直观清晰的形式呈现给学生，通过播放视频、图片、音乐的方式，丰富学生的内心情感，激发学生的表达欲望。例如为了要让学生对《圆明园的毁灭》这篇课文写一个读后感，就可以播放圆明园的历史背景，展现其历史价值，展现富丽堂皇的皇家园林，之后再播放八国联军火烧圆明园，一片废墟的场景，通过这两方面强烈的对比，学生内心的震惊、愤恨、爱国等多种丰富的情感被激发了出来。此时教师再让学生把自己的感受写下来，相信一定会取得很好的教学效果，学生的语言组织能力和表达能力得以提升。
五、体验实际生活，流露真实情感
依据新课标要求，作文教学要引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，这就表明了生活是写作的源泉。所以教师在开展作文教学的时候，应该重点结合学生的实际生活来设计题目，这样他们才会更加有话可说，才会更好地表达自己内心的真实情感，最终顺利地写出高质量的文章。小学生天真烂漫，日常生活丰富多彩，小学语文作文教师应该合理利用这一优势，鼓励学生结合生活实际进行创作，并鼓励学生积极参与社会实践，为自己增加写作素材，丰富作文内容和思想，从而促进写作质量的有效提高。例如对于作文题目“我最难忘的一件事”，就可以引导学生去联系生活，可以是做家务、旅游，可以是一次商店购物、一个游戏等等，把这些感受运用文字写出来，就会有话可说。
六、结语
总之，在新课程背景下，在进行小学语文作文教学时，教师需要革新教学模式，在实践教学中不断探索更为有效的教学方法，对学生进行科学的写作指导，激发学生的写作兴趣，引导他们积累素材，丰富内心情感，这样才能让学生写出条理清晰、蕴含真情实感的优秀作文，提高课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1]陆春梅 . 新课程背景下小学语文作文教学浅析[J].学周刊，2016，3（25）：90-91.
[2]李婷 . 新课程背景下小学语文作文教学浅析[J].中外交流，2016，12（33）：118-119.
[3]陶惠娟 . 新课程背景下小学语文作文教学探讨[J].新校园（中旬刊），2017，8（01）：78-79.
[4]曹玉荣 . 新课程理念下小学作文的有效指导方法[J].语文教学与研究：综合天地，2017（02）：55-56.
【关键词】新课程背景 小学语文 作文教学 策略
作文教学在小学语文教学是重要的组成部分，其在培养学生文化素养、陶冶学生情操方面起到至关重要的作用。在当前新课程改革背景下，小学语文作文教学的质量一直没有大幅度提升，这主要是因为教师仍然受到应试教育理念的影响，例如会给定学生作文模板等，这些都严重限制了学生的思维，导致作文教学效果不佳。教师应该将教学重心放在激发学生兴趣上，从根本上改变学生的写作习惯，提高作文写作质量。
一、善于观察生活，养成写笔记的习惯
古语曰：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”日常生活中充满了丰富多样的内容，所以教师应该注重引导学生要善于观察生活，可以从身边的景物、事情、人物中提取写作素材。教师还应该关注学生要把日常生活中观察到的东西，或者读书中的精美语句记录下来，同时融入自己的感悟，养成写笔记的好习惯，将这些丰富的素材充实到作文中，能够显著提升学生的写作水平。比如在“我爱夏天”这样的景色主题写作中，就可以鼓励学生真正走入到户外中，真正观察大自然中的绿树、鲜花、嫩草、溪水等等，同时还可以结合课文《夏夜多美》、《荷叶圆圆》等，把这些素材引导到作文写作中，一定可以大大地提高文章的质量。当然，教师在进行作文指导的时候，一定要从学生自身的实际情况出发，因材施教，注重教学的层次性，这样才能让所有学生都能充满兴趣的参与，并都能获得提高。
二、引入优秀范文，提高构思能力
作文的写作需要学生能够很好的去构思，但是小学生的思维能力较差，很多时候都难以快速准确的构思，针对这一问题，教师可以通过引入优秀范文的教学指导方法，让学生学习借鉴其中的写作技巧，提高自身的构思能力，为文章写作做好铺垫。例如在进行“写景”作文写作过程中，可以提供相关的优秀范文，如《春天的色彩》、《海滨之夜》等等，并鼓励学生对其进行认真阅读，深入挖掘文章的结构，找出中心句，记录文章的点睛之笔等，对写得好的学生要给予及时表扬，对写的不理想的学生也要给予相应地引导和鼓励。同时，还需要加强学生之间的互动，教师提供一篇美文，让学生对其进行评价，教师给予相应的点拨和引导，提高學生的作文构思能力。
三、以学生为主体，提高主观能动性
新课改背景下，要想使小学语文作文教学顺利地进行，就需要遵循以学生为主体的教学理念，同时教师还要做好适当的引导工作，鼓励学生对日常作文素材的有效积累，从而进一步提高小学生的作文写作水平。教师需要摒弃传统的教学理念，一切以学生为中心，鼓励学生积极的自主写作，抒发内心情感，注重独立思考和深刻感悟，养成良好的写作习惯。在学校文化活动中，也可以组织开展征文活动或班级作文竞赛，并在学校的宣传栏或班级的学习园地中展示一些比较优秀的作文，更好地激发学生的学习主动性。例如在进行“写人”作文训练过程中，教师把作文写作的基本要求告知学生，然后让他们自己取查找资料、查阅相关资料，并鼓励学生从不同的角度去写，这样有的学生从人物的形象着手，有的从人物的成就着手，还有的学生从故事背景着手，这样可以有效培养小学生的思维能力。
四、开展多媒体教学，丰富内心情感
在当今这个信息化时代，现代信息技术与教学活动正在逐渐融合，其中多媒体等现代教学设备就已经广泛地应用到了课堂教学中，对提高教学质量发挥着重要的作用。在小学语文作文教学的过程中，教师也可以开展多媒体教学，把作文指导以更为直观清晰的形式呈现给学生，通过播放视频、图片、音乐的方式，丰富学生的内心情感，激发学生的表达欲望。例如为了要让学生对《圆明园的毁灭》这篇课文写一个读后感，就可以播放圆明园的历史背景，展现其历史价值，展现富丽堂皇的皇家园林，之后再播放八国联军火烧圆明园，一片废墟的场景，通过这两方面强烈的对比，学生内心的震惊、愤恨、爱国等多种丰富的情感被激发了出来。此时教师再让学生把自己的感受写下来，相信一定会取得很好的教学效果，学生的语言组织能力和表达能力得以提升。
五、体验实际生活，流露真实情感
依据新课标要求，作文教学要引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，这就表明了生活是写作的源泉。所以教师在开展作文教学的时候，应该重点结合学生的实际生活来设计题目，这样他们才会更加有话可说，才会更好地表达自己内心的真实情感，最终顺利地写出高质量的文章。小学生天真烂漫，日常生活丰富多彩，小学语文作文教师应该合理利用这一优势，鼓励学生结合生活实际进行创作，并鼓励学生积极参与社会实践，为自己增加写作素材，丰富作文内容和思想，从而促进写作质量的有效提高。例如对于作文题目“我最难忘的一件事”，就可以引导学生去联系生活，可以是做家务、旅游，可以是一次商店购物、一个游戏等等，把这些感受运用文字写出来，就会有话可说。
六、结语
总之，在新课程背景下，在进行小学语文作文教学时，教师需要革新教学模式，在实践教学中不断探索更为有效的教学方法，对学生进行科学的写作指导，激发学生的写作兴趣，引导他们积累素材，丰富内心情感，这样才能让学生写出条理清晰、蕴含真情实感的优秀作文，提高课堂教学的效果和质量。
参考文献
[1]陆春梅 . 新课程背景下小学语文作文教学浅析[J].学周刊，2016，3（25）：90-91.
[2]李婷 . 新课程背景下小学语文作文教学浅析[J].中外交流，2016，12（33）：118-119.
[3]陶惠娟 . 新课程背景下小学语文作文教学探讨[J].新校园（中旬刊），2017，8（01）：78-79.
[4]曹玉荣 . 新课程理念下小学作文的有效指导方法[J].语文教学与研究：综合天地，2017（02）：55-56.